三年級(jí)下語文語文園地八(教案)

1、我就是我不一樣樣的煙火語文園地八閱讀課外神話傳說故事，清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)神話傳說中英勇奇異的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。差異形近字，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)研究意識(shí)。積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。閱讀成語故事，認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生英勇想象。進(jìn)行口語交際訓(xùn)練；充發(fā)散揮想象，把句子寫詳盡。收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。課時(shí)第一課時(shí)口語交際一、發(fā)言導(dǎo)入我就是我不一樣樣的煙火近來在語文課上我們閱讀了好多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了很多這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。二、分組講故事交代講故事、聽故

2、事的要求。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、理解。聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，聽講完后評(píng)一評(píng)。各小組選出本組“故事大王”。各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、全班交流各組報(bào)告本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲慶賀。榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)特別有幸，“故事大王”們必然愿意讓更多的同學(xué)聽到你的優(yōu)異故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同議論表達(dá)情況。如內(nèi)容可否講清楚、情節(jié)可否完滿、儀態(tài)可否自然大方、語言可否流利、有聲有色等等。學(xué)生總結(jié)：今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你能夠夸耀表現(xiàn)最優(yōu)異的，也能夠炫耀進(jìn)步最大的；能夠說說你的感覺，也能夠說說你的心得，也能夠公布一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意每組

3、請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。第二課時(shí)習(xí)作一、導(dǎo)語激趣我就是我不一樣樣的煙火同學(xué)們經(jīng)過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣。童話里面的人物真奇異，比方孫悟空，他會(huì)七十二變。若是你也會(huì)變，你想變成何呢？趕快插上想象的翅膀，自由游覽吧！你的腦中可否是涌出了許好多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)優(yōu)異的故事吧！二、明確目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求。想象豐富，內(nèi)容詳盡。按必然的序次寫。把故事講清楚、理解。三、復(fù)習(xí)借鑒引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，找出本單元課文中有哪些內(nèi)容與本次習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)同步，從中借鑒寫作的方法，把讀和寫有機(jī)地結(jié)合起來。四、習(xí)作構(gòu)思說說你最想變成何。想好后在小組內(nèi)交流，互相提建議，互相改進(jìn)。

4、激勵(lì)學(xué)生英勇想象，幫學(xué)生張開想象的翅膀。五、習(xí)作方法此次作文是想象作文，因此語句要盡量生動(dòng)形象。習(xí)作先說說自己想變成何，這樣就能一下子抓住讀者，再經(jīng)過詳盡的描述，使自己的想象充分。六、佳作欣賞我就是我不一樣樣的煙火范文：我變成了一只小鳥哎，今天又考砸了，回家的路上，我悶悶不樂地想著。有時(shí)抬初步，看到天空逍遙自在的小鳥，我心里更加落寞，身不由己地嘀咕了一句：“若是我能變成一只鳥就好了，唉”這時(shí)我身邊忽然出現(xiàn)了一個(gè)精靈。她告訴我，她是能夠幫人滿足夢想的虹精靈。虹精靈仙棒一揮，我只感覺身子變輕了，扭過頭一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)我竟真的變成了一只小鳥！我謝過虹精靈后，便開始充分享受當(dāng)鳥的快樂歲月了。剛飛上天，

5、就與細(xì)風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣味，好清爽！我飛到水塘前，梳理一下妝容，再做一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)：扭扭脖子，翹翹尾巴，扇扇翅膀，深深呼吸一口新鮮空氣。呀！當(dāng)小鳥的感覺就是不一樣樣。費(fèi)盡了九牛二虎之力，我飛到了我認(rèn)為不低的高度。幸好我沒有恐高癥，不然必然被嚇得半死！往下看，房子只有半個(gè)火柴盒那么大，人更別提了，比螞蟻還小。哎呀，太高了，得低一點(diǎn)。我飛到了一棵較矮的樹上，準(zhǔn)備歇一下?？墒俏ｋU(xiǎn)正一步步向我逼近，我卻絕不知覺。樹下的一個(gè)孩子已靜靜地將手上的彈弓瞄準(zhǔn)了我，而我，卻還陶醉在翱翔的歡欣中。正在這緊迫關(guān)頭，虹精靈出現(xiàn)了。只見她念了一句：“嘰里咕嚕我就是我不一樣樣的煙火癢癢粉，去吧，懲治這個(gè)

6、不珍愛鳥兒的男孩?！闭f完，仙棒一揮，一種金色的粉末飛下去附在了那個(gè)小男孩的身上。他左抓抓右撓撓，還一邊哈哈大笑。虹精靈告訴我，小男孩中了她的癢癢粉，得一小時(shí)后才能恢復(fù)正常。不知不覺，太陽下到半山腰了。虹精靈對(duì)我說：“你該回去了，不然，你家人會(huì)擔(dān)憂的?！闭f完，她把我變回了人。我流連忘返地告別了虹精靈，從前的煩惱瞬時(shí)間煙消霧散。我驚喜若狂地踏上了回家的路?！究傇u(píng)】結(jié)構(gòu)：文章以自己因考砸了而想就成一只小鳥，既而小精靈的出現(xiàn)滿足了“我”的夢想，夢想達(dá)成后以“我”的歷險(xiǎn)為線索結(jié)構(gòu)全文，井井有條的故事編排讓整篇文章脈絡(luò)清楚、井然有序。選材：小作者因?yàn)榭嫉貌缓枚戳w小鳥兒的逍遙自在，因此而張開了自己豐富的聯(lián)

7、想。精靈的出現(xiàn)滿足了自己的夢想，可是小鳥兒的生活也不是想象中的悠閑，事實(shí)證明也是這樣。小作者在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上張開豐富合理的想象，加強(qiáng)了文章的可讀性。語言：富饒童心童趣的描述、想象是此文最大的亮點(diǎn)，整篇文章的描述生動(dòng)爽朗，既表現(xiàn)了小作者非凡的想象力，又讓我們看到他對(duì)生活的熱忱。第三課時(shí)習(xí)作一、議論資料我就是我不一樣樣的煙火議論上節(jié)課交流的資料，重點(diǎn)講評(píng)習(xí)作中可供借鑒的地方和有待更正的地方。二、實(shí)踐習(xí)作學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。三、指導(dǎo)更正四、抄錄習(xí)作要求書寫工整，注意格式。第四課時(shí)習(xí)作一、明確目標(biāo)更正習(xí)作這一授課環(huán)節(jié)在教師更正習(xí)作后再進(jìn)行。評(píng)析學(xué)生習(xí)作。二、習(xí)作講評(píng)自主更正習(xí)作。小組內(nèi)同學(xué)互相更正習(xí)作

8、。教師從學(xué)生的習(xí)作中抽出兩篇進(jìn)行議論。能夠從優(yōu)異的句子、片段下手，也能夠從學(xué)生的構(gòu)思、立意講評(píng)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于學(xué)生習(xí)作中需要更正的地方，也應(yīng)提出更正建議。三、小結(jié)學(xué)生暢談本次習(xí)作的收獲或一些建議，以完滿今后的習(xí)作活動(dòng)。我就是我不一樣樣的煙火第五課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)；日新月異；成語故事）一、我的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（）出示古詩乞巧中的“宵”和“霄”，比較異同。（）同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有好多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹相同，它們長得很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投電影）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)。（）仔細(xì)讀詞語，把詞語讀正確。（）仔細(xì)觀察

9、帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。（）交流發(fā)現(xiàn)成就。小組內(nèi)互說，互相啟示。集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以差異。拓展延伸。（）你還知道哪些字形周邊的字？請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)加以差異。（）課下收集形近字，裝入識(shí)字袋中。二、日新月異和成語故事（一）讀讀記記。我就是我不一樣樣的煙火讀詞語：自讀輪讀指名讀。想一想每一行詞語的特點(diǎn)。（）第一行詞語中有數(shù)字；（）第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式；（）第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式；（）第四行詞語中有兩個(gè)詞意思相反。模擬每組詞語的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。用自己喜歡的詞語說話。請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建

10、立詞語分類夾。（二）讀讀背背和成語故事。激趣導(dǎo)入：在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨(dú)到的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個(gè)成語意蘊(yùn)深刻的背后經(jīng)常包含著一個(gè)幽默的故事，一句歇后語幽默雋永，此間又經(jīng)常暗含著一個(gè)幽默的典故。這節(jié)課我們就來一個(gè)成語、歇后語大放彩。閱讀歇后語和成語故事畫龍點(diǎn)睛。（）自主閱讀。（）小組合作，練習(xí)講故事。成語故事、歇后語比賽。（）宣布比賽規(guī)則：每組四人，按序次排好號(hào)，依照下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能夠再“打電話”。每組號(hào)同學(xué)表達(dá)“畫龍點(diǎn)睛”故事。我就是我不一樣樣的煙火每組號(hào)同學(xué)顯現(xiàn)本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦五個(gè)歇后語。每組號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語故事或歇后語典故。每組號(hào)同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。（）組織比賽：