初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會6篇

1、初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心體會 初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 6 篇心中有不少心得體會時(shí)，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么 做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的初 中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 4 月 20 日上午我有幸來到臨高縣第二思源學(xué)校參加六年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，通 過這一次的培訓(xùn)我身有體會。首先聽到李樣生主任在講到關(guān)于我縣教育教學(xué)工 作存在了一些問題時(shí)我心里引起了強(qiáng)烈反想，李主任說為什么現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí) 成績切比以前差了呢？現(xiàn)在生活、文化、科技比以前提高了，而我們的教育教 學(xué)工作切落后。這一席話給老師們當(dāng)頭棒，當(dāng)時(shí)我心里感到很

2、難受，反思自 已，難到老師們的教育教學(xué)能力水平下降了嗎？還是教法趕不上時(shí)代了。有人 說沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。又有人說沒有破不了的案件，只有 不會破案的警察。等等如此類推又有誰能說得清呢？當(dāng)然，教法改革提高教師素養(yǎng)教學(xué)能力是很必要的。多辦培訓(xùn)，教師們相 互學(xué)習(xí)、交流共同提高，取長補(bǔ)短與時(shí)俱進(jìn)，為了教育事業(yè)共同努力、發(fā)展是 非常好的。接著聽陳鳳云老師的一場報(bào)告會，課堂是一個(gè)智慧生成的地方，課 堂應(yīng)該是怎樣的？（活躍，愉快）鴨媽媽引領(lǐng)小鴨上臺階的情境過程視頻給我 們一個(gè)怎么樣的提示？一節(jié)課過程要引入新趣活實(shí)美等五個(gè)特點(diǎn)。要體現(xiàn)出新的理念， 學(xué)生觀。1、學(xué)生是發(fā)展中的人，2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的

3、主體，3、學(xué)生是具有思想情感的人。教學(xué)觀活動(dòng)合作交流反思。教師觀教師是促進(jìn)者參與者思路 新等。下午，又有幸聽了陳老師的一堂教學(xué)課，引起反思。整堂課使我大飽眼 福，她的語言表達(dá)得是那么優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生很有細(xì)，讓學(xué)生通過自主探素，小 共 組交流付論獲得知識。在數(shù)學(xué)的課堂上成為學(xué)習(xí)的主人，能讓學(xué)生的表達(dá)，猜 想，探索而完成。陳老師在教學(xué)過程中是那么的親切、平和、耐心地引導(dǎo)學(xué)生 去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。課堂氛圍輕松、愉快。相比之下自己平時(shí) 的課堂，感到很慚愧。如果我們每個(gè)教師都能像陳老師那樣，善于引導(dǎo)學(xué)生， 把課堂還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己探索，尋找規(guī)律，總結(jié)方法。平常我覺得那 么急躁，擔(dān)心學(xué)生學(xué)

4、不會，整堂課變成滿堂貫滔滔不絕，演起獨(dú)角戲?？傊?我希望以后有機(jī)會與陳老師多交流、看齊，提高自已的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 歷時(shí)一周的小學(xué)數(shù)學(xué)科組長培訓(xùn)已落下帷幕，一段時(shí)間的高密度學(xué)習(xí)雖然 讓我有些疲憊，但對比個(gè)人的收獲，這已是不足掛齒的了。每天的學(xué)習(xí)時(shí)間是 從早上八點(diǎn)到晚上 9 點(diǎn)，課程安排豐富、多樣：有陽光二小老師帶來的教研組 現(xiàn)場觀摩活動(dòng)、市教研員關(guān)于如何進(jìn)行教研活動(dòng)選題、策劃和實(shí)施的講座、李 一鳴老師精彩的課堂觀察和診斷技術(shù)、以及優(yōu)秀課題主持人關(guān)于課題研究的選 題、策劃和組織實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)介紹。在這里想跟大家分享的是關(guān)于李一鳴老師專業(yè)、風(fēng)趣、一針見血的課堂點(diǎn) 評。針對李敏老

5、師長方體和正方體的一節(jié)復(fù)習(xí)課，李一鳴老師點(diǎn)出了，老 師們常犯的幾個(gè)錯(cuò)誤：1、老師的語言不夠精練，說多了。2、課堂的調(diào)控太明顯了，不夠自然。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)不夠，就算有也是比較虛的，應(yīng)付式的。4、教學(xué)方法也比較單一基本上是老師與學(xué)生一問一答的方式。自我反思， 這些問題普遍存在在我們的課堂中，這也就使得我們的課堂不夠智慧了。對教 材沒有一個(gè)很好的把握，對課程標(biāo)準(zhǔn)沒有一個(gè)正確的解讀，一味追求生動(dòng)的情 景、激烈的競賽、豐富的課堂內(nèi)容。脫離了教學(xué)實(shí)際，一節(jié)課下來，又形成了 一批“邊緣學(xué)生”。一鳴老師認(rèn)為數(shù)學(xué)課一定要練，要多做題才實(shí)用的。復(fù)習(xí)課一般有三種模 式：1、先說再做先回顧再練習(xí) 共 2、先做再說先

6、練習(xí)再回顧3、邊做邊說一邊聯(lián)系一邊回顧。日常教學(xué)中，教師們多用第二種方法。其實(shí)每一種方法都有它的價(jià)值所在 的，只要操作恰當(dāng)，都能充分發(fā)揮它的積極作用。李敏老師設(shè)計(jì)的課堂內(nèi)容豐 富，練習(xí)多樣，而且多從拓展學(xué)生思維的角度出發(fā)。一節(jié)課上下來，看似精 彩，但不懂的學(xué)生還是不懂，懂的學(xué)生早就懂了，這樣的復(fù)習(xí)課有意義嗎？學(xué) 生連本單元的知識都還沒有進(jìn)行的整體的歸納和把握，由于活動(dòng)安排多，為完 成任務(wù)，學(xué)生根本沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，這就不實(shí)在了。針對如何上好一 節(jié)復(fù)習(xí)課，李一鳴老師的建議和我的做法形成了交織點(diǎn)：復(fù)習(xí)課其實(shí)主要是為 中下生服務(wù)的，因?yàn)檫€要?dú)w納小結(jié)知識點(diǎn)，所以練習(xí)并不需要多，但題目一定 要有代

7、表性和針對性，要運(yùn)用多個(gè)知識點(diǎn)才能解決的，如：長方體和正方體這 一單元，可以設(shè)計(jì)一道這樣的題：棱長總和為 米的正方體，求表面積和體 積。再求三個(gè)這樣的正方體要用紙包裝，應(yīng)如何包最節(jié)約包裝紙。這道題幾乎 用到了這個(gè)單元所有的知識，每讓學(xué)生算出一個(gè)結(jié)果就可以復(fù)習(xí)相應(yīng)的知識 點(diǎn)。第二個(gè)問題則需要讓學(xué)生通過小組合作，動(dòng)手操作來進(jìn)行，這樣就可以讓 復(fù)習(xí)的形式靈活、多樣起來。總而言之，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要在有效的基礎(chǔ)上，研究它的生動(dòng)有趣性。我認(rèn)為 制定復(fù)習(xí)課課程計(jì)劃時(shí)要著重六個(gè)字：典型（針對性要好中（數(shù)量不宜 多有趣（形式要多樣初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 20 xx 年 4 月 27 日上午，我有幸來到臨高縣第二思

8、源學(xué)校參加五年級數(shù)學(xué) 培訓(xùn)。聽張國紅老師的一場報(bào)告會，我深刻領(lǐng)會了對教學(xué)的認(rèn)識、以正確的教 學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)、學(xué)生課堂參與度較低等看法，最值得借鑒的幾點(diǎn)：1、站在學(xué)生角度來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。2、課堂上要怎樣的語言表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，比如“你真棒、你真行、“這些 語言較籠統(tǒng)。3、課堂作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋、及時(shí)改正，可以當(dāng)堂作業(yè)。4、課前 3 分鐘的口算練習(xí)。 共 5、利用課堂練習(xí)及時(shí)檢驗(yàn)這節(jié)課的教學(xué)效果。身為教師，就要懂得尋找規(guī) 律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚 實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。努力用新知識 來提高自己。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教

9、師不但要提出可供學(xué)生思考的問題， 更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。作為一名教 師，如果能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來 了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成 一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué) 方式，從數(shù)量上說，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注 重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。下午，現(xiàn)場觀摩王崇青打電話這堂課，這堂課老師站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角 度設(shè)計(jì)教學(xué)，適合本班的學(xué)生。師生演示打電話，通過演示，使學(xué)生理解數(shù)學(xué) 來源于生活，符合學(xué)生的.心理特點(diǎn)，適

10、合學(xué)生身心發(fā)展，在演示活動(dòng)中使學(xué)生 自己悟出打電話的最省時(shí)間。然后，放手讓學(xué)生自主探索，動(dòng)手操作和合作交 流所學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活的重要性。我 認(rèn)為應(yīng)該多些向這樣的教學(xué)新秀、教學(xué)能手學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)我深刻體會了數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于課本知識，要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的 應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，以 適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去，在此 基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，激發(fā)學(xué) 生主動(dòng)探究的興趣?？傊?，這通過這一次培訓(xùn)后，我認(rèn)為一名新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時(shí)刻 給自己充電，適應(yīng)社會

11、和教育發(fā)展的需要。初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 20 xx 年 xx 月 xx 日，我們一行 7 人到興福中學(xué)參加由縣教研室組織的初中 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會。上午聽了兩節(jié)課，一是興福中學(xué)的韓翠華老師的試卷講評， 最大特點(diǎn)是變式題的運(yùn)用。這種方法非常實(shí)用，它能對學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)題有更 深刻的認(rèn)識，做此種類型題的思路也開闊了，有助于挖掘?qū)W生的潛力。二是博 共 興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓冰老師的閱讀理解專題，例題典型，講解透徹，講練有機(jī)結(jié) 合，充分利用類比和轉(zhuǎn)化，并且留有一定時(shí)間讓學(xué)生簡記。下午，老師們進(jìn)行 了交流討論。這次教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從精彩的講課中，我更進(jìn)一步了 解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工

12、作中的不足。使我的教育 教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我 通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會：一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué) 習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極 參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積 極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生 完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生 的研究。三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開始，教師可 通過新課導(dǎo)

13、入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi) 外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力?？傊?，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身 于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課 標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思 路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué) 改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 早上 8：00 準(zhǔn)時(shí)趕到翰林學(xué)校，：30 準(zhǔn)時(shí)開始了數(shù)學(xué)科的復(fù)習(xí)培訓(xùn)會。 這是我第一次真正意義上的初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。上

14、午三個(gè)多小時(shí)，下午三個(gè)多小 時(shí)的培訓(xùn)會，讓我受益匪淺。中考是初中教學(xué)的指揮棒，它決定著我們初中教學(xué)的方向。張曼老師從中 考命題的角度解讀了課程標(biāo)準(zhǔn)過課本題與中考題結(jié)合，就中考考什 么？中考怎么考？的問題給出了答案。張老師以 年中考題為例子，幫我 共 們分析了命題的根源及命題的思路。20 xx 年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本 上能找到原型。原來課本就是本源，是基礎(chǔ)。張曼老師向我們展示了中考命題 的演變過程，每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心：從單一考 查到綜合考查，從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納，從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性上，無 不滲透著命題人的心血。我們的課堂是以學(xué)生為主體，中考命體又何嘗

15、不是這樣？命題老師處處想 的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，以及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。中考題源自教 材，以考查學(xué)生能力為主。看來，我們教學(xué)的方向應(yīng)該以教材為主，拓展變 式，在培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫。郝紅敏老師則在初三復(fù)習(xí)策略上給予了具體的指導(dǎo)。從學(xué)校層面，到教研 組層面，再細(xì)到教師個(gè)人。郝老師說中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生提高。她 說，一要促成學(xué)生的課堂參與，二是功夫用在課堂之外，成于落實(shí)之中。數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，養(yǎng)學(xué) 生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。郝老師還分別對復(fù)習(xí)課和講評課給出了具體的教學(xué)模式。她說復(fù)習(xí)課不是 新授課，課前學(xué)生完

16、成基礎(chǔ)知識的梳理很有必要，老師選題要精，選題要在提 出問題上下功夫。郝老師建議當(dāng)堂檢測，及時(shí)反饋，以提高復(fù)習(xí)效率。至于講 評課，郝老師認(rèn)為講評課的順序應(yīng)該先評講，分類評講，講評課不能就 題論題。通過測試講評，要對教學(xué)起到查缺補(bǔ)漏的作用，查缺容易，補(bǔ)漏 需要老師精心準(zhǔn)備。馮樹軍老師高屋建瓴，從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報(bào)告。馮 老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對 比。同時(shí)對數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析，明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老 師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例給我們做了示范。他認(rèn)為，任何 一個(gè)教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課

17、本中的章頭圖 作用是什么？怎樣利用？都是課題，都值得我們思考。馮老師要求我們用六大 素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，我們就要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識都排除或忘掉后剩下的 共 東西。通過教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題，有條理地進(jìn)行理性思維、嚴(yán)密 求證、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己意識的能力。許廣民老師則通過具體生動(dòng)的例子告訴我們怎樣對習(xí)題進(jìn)行研究。許老師 通過幾個(gè)幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習(xí)題的變式及拓 展，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣，讓學(xué)生在課堂上有存在感，讓學(xué)生的價(jià)值得 以在探索中得到體現(xiàn)。今天聽了幾位專家的報(bào)告，我終于體會到

18、了數(shù)學(xué)的魅力。其實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 并不難，難的是我們怎樣把學(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)、自覺 地學(xué)習(xí)。老師精心設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)生主動(dòng)參與是高效課堂的 保證。在各個(gè)環(huán)節(jié)下足功夫是每個(gè)教師應(yīng)做的，也必須要做好的。初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會 20 xx 年 4 月 20 日，縣教育局在第二思源組織了針對六年級和九年級畢業(yè) 班的一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。作為第一次帶九年級畢業(yè)班的新手教師，參加這次培 訓(xùn)，是非常好的一個(gè)提高的機(jī)會。在會議一開始，先由縣教育局李祥生主任做培訓(xùn)前的發(fā)言。李主任對臨高 縣教育的當(dāng)前形勢做了一個(gè)很深刻的分析和總結(jié)。確實(shí)，我們臨高的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn) 比不上其他的市縣，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展，我 們臨高的教育，形式嚴(yán)峻。這使我感覺到我身上的擔(dān)子又重了一些。作為一名 新進(jìn)教師，我們更有責(zé)任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)兢 兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己，積極的去吸收，去學(xué)習(xí)，不斷的提高和完善自己，才能順 應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，環(huán)境的需求。然后我們九年級畢業(yè)班的教師開始聽孫孝武老師的基于學(xué)段目標(biāo)的課堂 教學(xué)的有效性報(bào)告。孫老師的報(bào)告非常的精彩。首先他提出了一個(gè)很好的問 題，教育已經(jīng)發(fā)生了變化，我們作為教師，我們懂的學(xué)生也懂，我們不懂的， 學(xué)生有辦法懂。那么我們應(yīng)該如何對我們的學(xué)生進(jìn)行教育？這個(gè)問題，就是當(dāng) 今在這個(gè)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，