淺談提高高中漢語言文學(xué)教學(xué)效率的策略

1、淺談進步高中漢語言文學(xué)教學(xué)效率的策略淺談進步高中漢語言文學(xué)教學(xué)效率的策略1、高中漢語言文學(xué)教學(xué)效率難以進步的因素1.1教學(xué)形式單一我教你學(xué)似乎是課堂上固有的教學(xué)形式。中華文化博大精深，教師在課堂強硬灌輸給學(xué)生知識，學(xué)生無法體會其中的精華與深意。教師認(rèn)為只要增加課時，增加課業(yè)量就能進步教學(xué)效率，這種觀點大錯特錯，教師的這種方式只會令學(xué)生感到疲憊不堪，產(chǎn)生厭學(xué)心理，對進步教學(xué)率反而產(chǎn)生負面影響。教師應(yīng)采用多種形式合理教學(xué)，以學(xué)生為主體，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的才能、進步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，如此方可有效進步高中漢語言文學(xué)教學(xué)效率。1.2沉悶的教學(xué)氣氛在傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，學(xué)生在課

2、堂上唯一能說話的時間便是答復(fù)以下問題，教室里除了教師講課的聲音鴉雀無聲。教師作為課堂的主體，學(xué)生只能被動承受知識，無法體會文章中的興趣與深意。教師應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展教學(xué)工作，如此才能吸引學(xué)生注意力，活潑課堂教學(xué)氣氛。2、進步高中漢語言文學(xué)教學(xué)效率的策略2.1精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容在高中漢語言文學(xué)教學(xué)中，如何設(shè)計教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要，教師要注重學(xué)生的創(chuàng)新才能而非使學(xué)生聽話、背熟，改變以往的教學(xué)觀念使學(xué)生可以真正的參與到教學(xué)中。教師應(yīng)明確教學(xué)目的，備課時考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)特點，把握好教學(xué)難度，死記硬背并不是教學(xué)最好的方法，要將知識交融，合理的運用到教學(xué)中，教師也可多采用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生

3、考慮問題。教師應(yīng)充分利用好課堂時間，進步自身教學(xué)程度，不斷改革創(chuàng)新新型教學(xué)形式才能有效的進步高中漢語言文學(xué)教學(xué)效率。2.2靈敏運用教學(xué)方法教學(xué)方法新穎才能將學(xué)生的注意力集中在課堂中。如：多媒體教學(xué)，采用網(wǎng)絡(luò)視頻、模型或音樂等多種途徑將抽象的文章具象化。與詩詞歌賦相關(guān)的流行歌曲有很多，學(xué)生耳熟能詳，教師可采用這些學(xué)生喜聞樂見的方式進展興趣性教學(xué)，如此便可大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。在教授詩歌、散文等知識時，可令學(xué)生配樂朗讀，教師需引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生帶入到作者的創(chuàng)作情境中，感受作者創(chuàng)作時強烈的情感。教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異與才能，以學(xué)生的興趣愛好為主旨，以學(xué)生容易承受的方

4、式傳授知識，切忌傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)形式。2.3注重學(xué)生才能培養(yǎng)傳統(tǒng)教學(xué)方式只注重課文中的字詞學(xué)生是否能掌握，文章主旨學(xué)生是否能理解及每位作家的寫作特點學(xué)生是否記得祝學(xué)生只理解這些是遠遠不夠的。以往教師身為課堂主體，剝奪了學(xué)生的創(chuàng)新才能、考慮才能與想象力。教師令學(xué)生死記硬背，學(xué)生無法感悟文章的微妙，長此以往的惡性循環(huán)影響到學(xué)生漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使學(xué)生喪失自我認(rèn)知，也喪失了對漢語言文學(xué)這門根底學(xué)科的興趣。在高中漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的主體意識，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進步學(xué)生的綜合才能，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生提升分析與解決問題的才能，使學(xué)生主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。將文學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的修養(yǎng)

5、是死記硬背所達不到的教學(xué)效果。2.4創(chuàng)立互動式教學(xué)氣氛學(xué)生缺乏參與性，教師應(yīng)反思自身是否存在問題。學(xué)生積極性不高，說明教師運用的方式不當(dāng)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要采用互動式教學(xué)，不可只是教師一味的說教、講解。課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，教師需鼓勵學(xué)生，與同學(xué)互相交流，與教師互相交流；鼓勵學(xué)生考慮問題、解決問題；鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)主動提問，一切以進步學(xué)生在課堂上的積極性與參與性為目的。教師可讓學(xué)生之間形成討論小組，這樣便給予了學(xué)生發(fā)表意見與提出建議的時機，小組之間互相競爭，更富有挑戰(zhàn)力，使學(xué)生更自信，更投入，課堂便可成為學(xué)生以展現(xiàn)自我的平臺。對于表現(xiàn)良好的小組給予充分的認(rèn)同與肯定本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理，對表現(xiàn)略差的小組進展指導(dǎo)與修正缺乏之處。理論說明：促進學(xué)生創(chuàng)新才能與想象才能的開展，可使學(xué)生在課堂上積極活潑，課堂氣氛升溫，創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，從而進步高中漢語言文學(xué)教學(xué)效率。3、完畢語漢語言文學(xué)與生活息息相關(guān)，是學(xué)習(xí)其他課程的基矗在高中漢語言文學(xué)教學(xué)中由于教學(xué)時間短、課時少、教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜等原因?qū)е陆處煱蚊?/p>