2022年寧夏寧中考聯(lián)考語文試題含解析及點(diǎn)睛

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1下列各句中，加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（ ）A泰州城區(qū)的內(nèi)環(huán)水系和外環(huán)水系已融會貫通，營造出了“雙水繞城”的城市景觀。B兩彈元?jiǎng)族X學(xué)森和他的妻子著名音樂家蔣英在工作中配合默契，相得益彰。C節(jié)假日回鄉(xiāng)探親，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村打麻將現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。D扶貧工作是

2、一項(xiàng)利國利民的工程，設(shè)及多個(gè)方面，解決交通問題首當(dāng)其沖。2下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（ ）A鐵砧（zhn） 人煙輳（cu）集 奄（yn）奄一息B累世（li） 魑（ch）魅魍魎 嘁嘁喳喳（ch）C羯鼓（ji） 說媒拉纖(qin) 打折（sh）了腿D楠木（nn） 懨（yn）懨欲睡 諄（dn）諄教導(dǎo)3下面是學(xué)生作文中的句子，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A成長的路上，挫折也伴隨著我們快速成長，但只要認(rèn)準(zhǔn)方向努力，就能打出燦爛的明天。B炎炎夏日，我舉目遠(yuǎn)眺：看到水鳥笨重的身軀掠過水面，羽毛劃過水波發(fā)出的好聽的聲音。C環(huán)保工人的善是他們在我們吹著空調(diào)的時(shí)候，頂著太陽，流著汗，鼻頭上早已掛滿了汗

3、珠。D你走過來，伸手一把把我從地上拉起來，緊緊地抱著我，拍著我的背說：“別怕，有我在?！?下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A當(dāng)四野蛙聲和其他蟲鳴暫時(shí)沉寂時(shí)，我所聽到的一點(diǎn)歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛是再合適不過了。B如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤繼續(xù)保持它在冬季的緘默。C“水光激滟晴方好”，從游船上縱目四望，西子湖春風(fēng)送暖，碧波蕩漾，長堤綴綠，群山圍翠，真是賞心悅目。D他們倆為了一點(diǎn)小事就摩肩接踵，擺出一副要打架的架勢。5根據(jù)課文默寫古詩文。 _,悠然見南山。（陶淵明飲酒）用借景抒情流露詩人對國家的眷戀和對前途惆悵的詩句是

4、：_，_ 。（左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘）子曰：_，好之者不如樂之者。（雍也） _，_，上下一白。(湖心亭看雪)請把杜牧的赤壁默寫完整6在學(xué)習(xí)傅雷家書時(shí)，我們曾根據(jù)各自的興趣選擇自己喜歡的專題進(jìn)行閱讀。如：“傅雷的教子之道”專題：傅雷給兒子的建議涉及很多方面，有生活細(xì)節(jié)、人際交往、讀書求學(xué)、感情處理等，可以任選其中一個(gè)或幾個(gè)方面，探究傅雷的教子之道，完成一篇讀書報(bào)告。閱讀名人傳，我們也可采用專題探究的方法。請你模仿上面示例，設(shè)計(jì)一個(gè)名人傳閱讀專題并作簡要的闡釋。_二、閱讀7解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）元方入門不顧_ （2）選賢與能_ （3）湖中焉得更有此人_8閱讀下面的文段，完成下列小題。（甲）魚，我

5、所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受

6、，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自魚我所欲也）（乙）子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：予子冠履而斷子之手足，子為之乎？必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：予子天下，而殺子之身，子為之乎？必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！保ㄟx自墨子貴義）（注釋）予：給，送。子：你，代詞。履：鞋子。一言：一句話，即關(guān)系到正義與非正義的一句話。1下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（ ）A萬鐘于我何加焉/既加冠，益慕圣賢之道B萬事莫貴于義/刻唐賢今人詩賦于

7、其上C鄉(xiāng)為身死而不受/其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之”D今謂人曰/秦王使人謂安陵君曰2請用“/”給下面句子斷句。予 子 天 下 而 殺 子 之 身 子 為 之 乎3用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？（2）則天下不若身之貴也。4下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A甲文用魚與熊掌為喻，引出“含生取義”的觀點(diǎn)，把抽象深刻的道理說得淺顯明白。B乙文開篇提出論點(diǎn)“萬事莫貴于義”，然后用“鞋帽不如手腳珍貴”，“天下不如生命珍貴”等加以論證。C甲文中“鄉(xiāng)為身死而不受”的排比句，是對不辯禮義而求富貴的行為加以批判，指出見利忘義的行徑是因?yàn)橐婚_始就喪失了本心。D兩篇文章

8、的觀點(diǎn)內(nèi)涵相同。墨子認(rèn)為大義比生命可貴，為了捍衛(wèi)正義，可以去廝殺，去犧牲，就是孟子闡述的“舍生取義”。9閱讀下文，回答問題。出師表先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)袆、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨

9、補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，

10、恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都，此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。1本文作者諸葛亮，字_，文中的先帝指的是_。2解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。此誠危急存亡之秋（_）是以先帝簡拔以遺陛下（_）先帝不以臣卑鄙（_）以彰其咎（_）3閱讀第三、四、五段，說說作者

11、是如何勸說劉禪要親賢遠(yuǎn)佞的。4作者為什么要講述自己躬耕南陽的經(jīng)歷？5文章除了表現(xiàn)諸葛亮的耿耿忠心之外，還表現(xiàn)了他的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？10閱讀下文，回答問題。曾經(jīng)溪流淙淙鄒賢中高山有好水，平地有好花。湘南，崇山峻嶺，這就少不了好水。水，離不開江河湖海，離不開水井和溪流。兒時(shí)的家鄉(xiāng)，竹海遍地，溪流淙淙。國人居室大多依山而建，傍水而居，我家也不例外，房屋緊挨著大山，山里是無盡的林海。微風(fēng)吹拂，到了林海，就能掀起一道大風(fēng)，吹得樹枝隨風(fēng)搖搖曳，形成一道又一道波浪。它們或大或小，大的可以讓樹木彎腰，小的也能掀起細(xì)微的波瀾。林海之間，以竹子居多。在竹海之間，就有一條小溪，“叮咚叮咚”地作響。不知道是溪水沖擊而成

12、還是自然生成，一道半米寬的小溪就這樣蜿蜒在竹海之中。由于天長日久無人管理，就有不少枯葉落入其中。當(dāng)然，這并不影響什么，反而給小溪帶來了更好的情調(diào)。那些落葉或沉沒、或漂浮、或半沉半浮在水里，這就成了魚蝦的好玩具。你看，它們有的躲在已經(jīng)沉沒的落葉下面，有的追逐著半沉半浮的落葉在嬉戲。當(dāng)有敵人侵犯它們的時(shí)候，它們可以躲到落葉下面。落葉那么多，它們借助這天然的屏障，可以快速逃逸。小溪沿山行，自然就有了坡度。越往下走，越是平坦。到了下游，由于樹木的減少，落葉自然就少了。這小溪就少了情調(diào)嗎？那也未必。小溪里多了很多鵝卵石，特別好玩，它們被水流溫柔的大手終年撫摸，大多光滑可人，呈橢圓形不規(guī)則地密布在河床上，

13、那更是小魚蝦和螃蟹的天堂。我們的家就在這小溪邊上，因?yàn)橛羞@小溪，也就給了我們帶來了極大的便利。就說日常生活吧。村民因地制宜，在小溪寬敞處堵上了堰頭，堰頭上鋪著木板或者石塊，人們就在這里洗衣服、淘米、洗菜。小溪除了方便人們的生活，也成了孩子們游玩的天堂。一到熱天，我們就按捺不住去小溪里游泳的沖動(dòng)。小溪不深，也就米把深。有堰頭的地方，最多也就兩米。水清澈見底，魚蝦皆若空游無所依，深淺在我們心里是有數(shù)的。然而大人們卻不讓，他們怕我們養(yǎng)成了玩水的習(xí)慣?！捌凵侥鬯?，欺水變水鬼?！边@是小時(shí)候大人們嚇唬我們的謊言。母親是特別反對我們玩水的。她準(zhǔn)備好了一把竹條掛在門上，警告我和哥哥，如果膽敢去玩水，竹條伺候

14、。我們就只好等母親午休睡著了再去，如此一來，倒也心驚膽顫地玩了幾次，只是時(shí)間不長，再加上怕母親醒來，所以玩得很不開心。為了避開母親，我和哥哥想了辦法，那就是躲到水庫下面的小溪去玩水。在這里，必須一提的是，為了灌溉下面的農(nóng)田，人們在我家小溪那里挖了一個(gè)極大的水庫，小溪的水就匯集到了水庫里。由于小溪終年不斷，水庫的水就保持了穩(wěn)定的水量，超出泄洪口的部分就會從邊上的水渠流出去。這樣一來，水庫下面的小溪也是終年不斷的，甚至較之上游猶有過之。一個(gè)午后，母親拿著竹條把我和哥哥趕到床上睡覺了。小孩子精神特別好，我們哪里睡得著，但是我們知道母親的脾氣，只好假寐。母親果然中計(jì)。過了一會兒，她就響起了輕微的鼾聲。

15、我們兄弟大喜，躡手躡腳地爬起來。看著躺在涼席上的母親還是毫無反應(yīng)，于是放下心來。出了屋子，我們?nèi)鲩_腳丫子狂奔到水庫下游的小溪邊。溪邊水草青翠，小魚蝦在溪里游弋，好不自在。我們大呼一聲，我來了，連忙脫掉衣服就跳進(jìn)水里。就在我們玩得開心的時(shí)候，不知何時(shí)，母親已經(jīng)站在岸上，她手里拿著我們丟在岸上的衣服，對我們大聲吆喝。我和哥哥本來想慌不擇路逃跑，然而身上沒有穿褲子。畢竟已經(jīng)有了羞恥之心，自然不敢上岸裸奔，于是便開始耍賴，躲在小溪中間不上來。心想，母親肯定不會下水的。我們道高一尺，母親魔高一丈。她很快就找了一根三四米長的干竹竿。竹竿很輕，母親拿起來就可以輕易地打到我們。我們被逼無奈，最終還是選擇了上來

16、。母親先是責(zé)令我們穿好衣服，然后用一把竹條把我們背上狠狠地抽，每抽一次，就會有很多道紅色的印痕。母親打累了，讓我們作出保證，不得再去玩水。我們被治得服服帖帖，嘴上只得答應(yīng)了。母親看出了我們沒有真正心服口服，就給我們講道理，講案例。把地方那些偷偷洗澡被淹死的小孩故事說給我們聽，我們這才明白母親的苦心。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間就到了我初中畢業(yè)，常年生病的母親身體每況愈下，哥哥早已經(jīng)輟學(xué)出去打工了。看到這種現(xiàn)狀，雖然已經(jīng)考上高中的我決定不再去讀高中，而是選擇到南方的深圳打工。在南方的日子，工業(yè)區(qū)的水溝又黑又臭，我和哥哥會時(shí)常說起家鄉(xiāng)的小溪，說到那些年在溪水里游泳的快樂時(shí)光。我們多么懷念小溪流，多么希望可

17、以像小時(shí)候一樣縱身進(jìn)去玩?zhèn)€痛快。我相信，我們已經(jīng)大了，母親也不會再管這些事情了，只是實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望并沒有那么容易。我離家之后的第一次回鄉(xiāng)之旅是在2007年的五月?；丶耶?dāng)晚，舟車勞頓，我很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。夢里盡是故鄉(xiāng)的山河，美不勝收。翌日，我起了一個(gè)大早。沒有洗漱就往溪流奔去，卻意外地發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的溪流早已不復(fù)當(dāng)年風(fēng)韻，細(xì)細(xì)的流水已經(jīng)能夠看到裸露的河床，水雖然還清冽，但是卻看不見魚蝦游弋的情景。兩側(cè)的水草，有的還在展現(xiàn)生命的頑強(qiáng)，有的已經(jīng)枯敗。難道是到了干旱期？我?guī)е⑽⒌倪z憾回家。2009年的十月，我準(zhǔn)備應(yīng)征入伍，十二月才入伍，只是得提前去報(bào)名、體檢、政審。國慶剛過，不冷不熱，是可以下到小溪洗澡的

18、。當(dāng)我抵達(dá)小溪時(shí)，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)沒水了。較之兩年前的小水流，現(xiàn)在已經(jīng)是徹底斷流。我內(nèi)心震駭莫名。再后來，我歷經(jīng)當(dāng)兵、退伍、再打工的生活，每次回家，都沒有實(shí)現(xiàn)在小溪洗澡的愿望。無水，還怎么洗？時(shí)光是無法倒流的，沒想到這些童年時(shí)代的樂趣再也無法實(shí)現(xiàn)。1給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。（1）搖曳（_） （2）伺候（_） （3）假寐（_） （4）游弋（_）2請根據(jù)文章完成以下表格。時(shí)間兒時(shí)2007年2009年概括小溪的變化溪水清澈，水量豐沛，水中魚蝦游弋。（1）小溪徹底斷流了。我的情感我對小溪充滿喜愛。（2）（3）3文章第段主要寫家鄉(xiāng)的林海，并未提及溪流，是否屬于閑筆？請說明理由。4根據(jù)文章兩段文字，說說小溪

19、的情調(diào)有哪些。5請結(jié)合以下語句（一句或多句皆可），說說作者對小溪的描寫妙在何處。（1）在竹海之間，就有一條小溪，“叮咚叮咚”地作響。（2）水清澈見底，魚蝦皆若空游無所依，深淺在我們心里是有數(shù)的。（3）溪邊水草青翠，小魚蝦在溪里游弋，好不自在。6作者為何花費(fèi)大量筆墨寫母親反對我和哥哥玩水？在“玩水”一事的追憶中，作者還意在突出什么？7請說說你對文章題目“曾經(jīng)溪流淙淙”的理解。11閱讀下面文字，完成下列小題。炒米和焦屑小時(shí)讀板橋家書：“天寒冰凍時(shí)暮，窮親戚朋友到門，先泡一大碗炒米送手中，佐以醬姜一小碟，最是暖老溫貧之具”，覺得很親切。鄭板橋是興化人，我的家鄉(xiāng)是高郵，風(fēng)氣相似。這樣的感情，是外地人們

20、不易領(lǐng)會的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。這是很便宜的食品。孩子買了，咯咯地嚼著。四川有“炒米糖開水”，車站碼頭都有得賣，那是泡著吃的。但四川的炒米糖似也是專業(yè)的作坊做的，不像我們那里。我們那里也有炒米糖，像別處一樣，切成長方形的一塊一塊。也有搓成圓球的，叫做“歡喜團(tuán)”。那也是作坊里做的。但通常所說的炒米，是不加糖黏結(jié)的，是“散裝”的；而且不是作坊里做出來，是自己家里炒的。說是自己家里炒，其實(shí)是請了人來炒的。炒炒米也要點(diǎn)手藝，并不是人人都會的。入了冬，大概是過了冬至吧，有人背了一面大篩子，手執(zhí)長柄的鐵鏟，大街小巷地走，這就是炒炒米的。一炒炒米，就讓人覺得，快要過年了。裝炒米的壇

21、子是固定的，這個(gè)壇子就叫“炒米壇子”，不作別的用途。舀炒米的東西也是固定的，一般人家大都是用一個(gè)香煙罐頭。我的祖母用的是一個(gè)“柚子殼”。她用這個(gè)柚子殼用了一輩子。我父親有一個(gè)很怪的朋友，叫張仲陶。他很有學(xué)問，曾教我讀過項(xiàng)羽本紀(jì)。他薄有田產(chǎn)，不治生業(yè)，整天在家研究易經(jīng)，算卦。他算卦用蓍草。全城只有他一個(gè)人用蓍草算卦。據(jù)說他有幾卦算得極靈。有一家，丟了一只金戒指，懷疑是女傭人偷了。這女傭人蒙了冤枉，來求張先生算一卦。張先生算了，說戒指沒有丟，在你們家炒米壇蓋子上。一找，果然。我小時(shí)就不大相信，算卦怎么能算得這樣準(zhǔn)，怎么能算得出在炒米壇蓋子上呢？不過他的這一卦說明了一件事，即我們那里炒米壇子是幾乎家

22、家都有的。炒米這東西實(shí)在說不上有什么好吃。家常預(yù)備，不過取其方便。用開水一泡，馬上就可以吃。在沒有什么東西好吃的時(shí)候，泡一碗，可代早晚茶。來了平常的客人，泡一碗，也算是點(diǎn)心。我們那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如板橋所說“佐以醬姜一小碟”，也有，少。我現(xiàn)在歲數(shù)大了，如有人請我吃泡炒米，我倒寧愿來一小碟醬生姜，最好滴幾滴香油，那倒是還有點(diǎn)意思的。另外還有一種吃法，用豬油煎兩個(gè)嫩荷包蛋我們那里叫做“蛋癟子”，抓一把炒米和在一起吃。這種食品是只有“慣寶寶”才能吃得到的。誰家要是老給孩子吃這種東西，街坊就會有議論的。我們那里還有一種可以急就的食品，叫做“焦屑”。糊鍋巴磨成碎末，就是焦屑。我們那里，餐

23、餐吃米飯，頓頓有鍋巴。把飯鏟出來，鍋巴用小火烘焦，起出來，卷成一卷，存著。鍋巴是不會壞的，不發(fā)餿，不長霉。攢夠一定的數(shù)量，就用一具小石磨磨碎，放起來。焦屑也像炒米一樣。用開水沖沖，就能吃了。焦屑調(diào)勻后成糊狀，有點(diǎn)像北方的炒面，但比炒面爽口。我們那里的人家預(yù)備炒米和焦屑，除了方便，原來還有一層意思，是應(yīng)急。在不能正常煮飯時(shí)，可以用來充饑。這很有點(diǎn)像古代行軍用的“糒”。有一年，記不得是哪一年，總之是我還小，還在上小學(xué)，黨軍（國民革命軍）和聯(lián)軍（孫傳芳的軍隊(duì)）在我們縣境內(nèi)開了仗，很多人都躲進(jìn)了紅十字會。不知道出于一種什么信念，大家都以為紅十字會是哪一方的軍隊(duì)都不能打進(jìn)去的，進(jìn)了紅十字會就安全了。紅十

24、字會設(shè)在煉陽觀，這是一個(gè)道士觀。我們一家?guī)Я艘稽c(diǎn)行李進(jìn)了煉陽觀。祖母指揮著，特別關(guān)照，把一壇炒米和一壇焦屑帶了去。我對這種打破常規(guī)的生活極感興趣。晚上，爬到呂祖樓上去，看雙方軍隊(duì)槍炮的火光在東北面不知什么地方一陣一陣地亮著，覺得有點(diǎn)緊張，也覺得好玩。很多人家住在一起，不能煮飯，這一晚上，我們是沖炒米、泡焦屑度過的。沒有床鋪，我把幾個(gè)道士誦經(jīng)用的蒲團(tuán)拼起來，在上面睡了一夜。這實(shí)在是我小時(shí)候度過的一個(gè)浪漫主義的夜晚。第二天，沒事了，大家就都回家了。1圍繞“炒米和焦屑”，作者回憶了哪些事？2文章第段詳細(xì)寫父親的朋友張仲陶算卦的事，是否跑題？為什么？3請賞析文中兩處畫線句子的表達(dá)效果。（1）把飯鏟出來

25、，鍋巴用小火烘焦，起出來，卷成一卷，存著。（從動(dòng)詞使用的角度）（2）我們那里的人家預(yù)備炒米和焦屑，除了方便，原來還有一層意思，是應(yīng)急。（從文章結(jié)構(gòu)角度）4閱讀第段，作者為什么在結(jié)尾說“這實(shí)在是我小時(shí)候度過的一個(gè)浪漫主義的夜晚”？5作者在文中說“炒米這東西實(shí)在說不上有什么好吃”，為什么還要回憶介紹炒米？三、應(yīng)用12假如你是學(xué)校讀書學(xué)會會長，你的好友小輝希望你推薦他參加讀書學(xué)會，但他卻又不太愛讀書，當(dāng)他再次提出時(shí)，你該如何應(yīng)對？_4月10日起，大型專欄報(bào)道“壯麗70年奮斗新時(shí)代”在各媒體推出，學(xué)校準(zhǔn)備開展“中國力量，你我見證”的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，請你積極參加吧！老師擬開展宣傳語征集活動(dòng)，請仿照上

26、半句，并根據(jù)下列劃線句的內(nèi)容將下半句補(bǔ)充完整。共和國的奮斗史詩，激蕩著中國人民百折不撓、砥礪前行的奮斗精神。讀懂中國人民的奮斗歷程，見證中國人民一往無前、高歌行進(jìn)的強(qiáng)大力量。上半句：走進(jìn)祖國奮斗史詩 下半句：_中國力量體現(xiàn)在我國的方方面面，請你根據(jù)示例為主題班會再設(shè)計(jì)兩種表現(xiàn)方式。示例：科技進(jìn)步我來贊 _閱讀下列材料和表格，寫出探究結(jié)果。據(jù)我國文物學(xué)會計(jì)算，自1840年鴉片戰(zhàn)爭伊始，我國文物受損、流失嚴(yán)重。隨著中國的改革開放，國力日益強(qiáng)盛，追討海外流失文物成為全民行動(dòng)，丟失的文物逐漸從其他國家返還回國，如下圖所示：（僅為部分?jǐn)?shù)據(jù)）2011年3月2011年10月2015年4月2019年3月回歸文

27、物14件322件200件796件探究結(jié)果：_四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13以下兩題選做題。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感：除詩歌外，文體不限；不少于500字；凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；不得抄襲。(1)人生如同一杯茶，我們要慢慢地品味，才能品出它的味道來；人生如同一首詩，我們要反復(fù)咀嚼才能讀出它的意韻來：人生如同一首歌，我們要靜下心來才能聽出它的律動(dòng)來。人生有時(shí)候也如同一團(tuán)亂麻，怎么理似乎都沒有頭緒，但是我們還是要繼續(xù)梳理；人生有時(shí)候還如同狂風(fēng)驟雨，我們即使被吹打得東倒西歪，但還是要選擇堅(jiān)持行走。請將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。題目：人生如_，我_(2)閱讀下面

28、的材料，寫一篇文章。趴在魚缸里曬太陽的烏龜對剛被捕撈起來的鰣（sh）魚說：“哎，你馬上就要成為盤中佳肴,再也不能像我一樣自由呼吸空氣了?！宾堲~奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過江海的遼闊；你的生命再長，卻從未欣賞過魚缸外的山色湖光?！睘觚斢崎e的踱了幾步，笑著：“連生命都沒有了，還拿什么去見識外面的世界?！边@則寓言引發(fā)了你怎樣的思考？請理解材料請根據(jù)以上材料，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。參考答案一、積累1、B【解析】此題考查的是詞語的理解。A： “融會貫通”的意思是指各方面的知識或道理融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。用在此處不符合語境。C：“蔚然成風(fēng)”形容一件事情逐

29、漸發(fā)展、盛行，形成一種風(fēng)氣（多指好的）。不符合語境。D：“首當(dāng)其沖”意思是處于首先受到攻擊或壓力的地位。不符合語境。故選B。2、B【解析】試題分析：A.鐵砧（zhn）（zhn）、人煙輳集（cu）（cu）；B.正確；C.說媒拉纖(qin) （qin）；D.諄諄教導(dǎo)（dn）（zhn）。據(jù)此，答案為B。3、D【解析】A.“挫折”“快速成長”搭配不當(dāng)。B.“遠(yuǎn)眺”“羽毛劃過水波發(fā)出的好聽的聲音”不合邏輯。C.改為“流著汗，鼻頭上早已掛滿了汗珠”不合邏輯。故選D。4、D【解析】D項(xiàng)的成語使用不正確，“摩肩接踵”意思是肩碰肩，腳碰腳。形容來往的人很多，很擁擠。與此處的語境不符。5、 （1）采菊東籬下 （2

30、）云橫秦嶺家何在， 雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 （3）知之者不如好之者 （4）霧凇沆碭， 天與云與山與水。（5）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。【解析】試題分析：此題考查背誦默寫，既有根據(jù)上下文默寫，也有理解性默寫。理解性默寫比根據(jù)上下文默寫要難，注意根據(jù)題干的提示確定詩句。這兩個(gè)類型的默寫首先都要選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意提示語中的“用借景抒情流露詩人對國家的眷戀和對前途的惆悵”。注意“籬”“秦嶺”“藍(lán)關(guān)”“知之”“霧凇”“沆碭”“折戟”“銷”“郎”“鎖”等字詞的寫法。點(diǎn)睛：復(fù)習(xí)古詩文名句，首先，要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次，要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)

31、錯(cuò)別字，更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩文篇、段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后，注意在平時(shí)歸類總結(jié)，這樣才能應(yīng)對各類題目。6、 “真正的英雄”專題。三位名人他們都經(jīng)歷長期的磨難，激流一般的生命力，體現(xiàn)非凡的藝術(shù)創(chuàng)造?！窘馕觥靠疾閷W(xué)生設(shè)計(jì)閱讀專題并作簡要的闡釋的能力。注意讀懂題干的要求與示例。名人傳是一部人物傳記，本書包括貝多芬傳米開朗琪羅傳托爾斯泰傳三部“英雄傳記”。所以可閱讀專題命名為“真正的英雄”。本書的三位傳主都是人類歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經(jīng)世代而不衰。羅曼羅蘭緊緊把握住這三位有著各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫他們在憂

32、患困頓的人生征途上歷經(jīng)苦難而不改初衷的心歷路程，凸現(xiàn)他們崇高的人格、博愛的情感和廣闊的胸襟，從而為我們譜寫了一曲“英雄交響樂”。二、閱讀7、（1）回頭看 （2）通“舉”，選舉、推舉 （3）還 【解析】此題考查的文言詞語的意思?！邦櫋币馑际恰盎仡^看”，“與”是通假字，同“舉”，選舉，“更”意思是“還”。8、1D2予子天下/而殺子之身/子為之乎3（1）為了住宅的華麗、大小老婆（妻妾）的侍奉和熟識的窮人感激（感恩）我嗎？（2）就是天下比不上（或不如）生命可貴。4C【解析】1本題考查文言詞語的意義。A.利益/戴上。B.比/在。C.同“向”，原先，從前/ 同鄉(xiāng)的人。D. 對說/對說。故選D。2本題考查學(xué)

33、生給文言句子斷句的能力。首先大致翻譯原句意思為“給你天下，然后把你殺死，你愿不愿意做（這件事）呢”。其次，虛詞“而”在此表示順承，講述事情的另一角度，故在此斷開?！白訛橹酢薄白印弊鲋髡Z引出的一個(gè)問句，應(yīng)在此斷開。3本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。（1）中的重點(diǎn)詞語“美”“奉”“得”要翻譯出來。（2）中的重點(diǎn)詞語“則”“不若”“身”要翻譯出來。4本題考查學(xué)生對文意的理解。C項(xiàng)，第一處“是對不辯禮義而求富貴的行為加以批判，”應(yīng)該是不僅求富貴，還包括生活享受、虛榮的行為加以批判。第二處“指出見利忘義的行徑是因?yàn)橐婚_始就喪失了本心?！辈皇?/p>

34、一開始就喪失了本心而是后來喪失了本心。譯文【甲】魚，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時(shí)得到，（我）會舍棄魚而選取熊掌。生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)得到，（我）會舍棄生命而選取道義。生命也是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避。如果人們沒有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人們沒有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢？按照這種方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻

35、不去做。是因?yàn)橛斜壬胍臇|西（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）。不僅僅是賢人有這種思想，每個(gè)人都有這種思想，只不過賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。 一碗飯，一碗湯，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）沒有禮貌地吆喝著給人（吃），就是過路的饑餓的人都不會接受；用腳踢著給人家，即使是乞丐也因輕視而不肯接受。高位的俸祿如果不分辨是否合乎道義就接受了，那么這種高位厚祿對我有什么益處！ 是為了宮室的華美，為了妻妾的侍奉，為了所認(rèn)識的窮人感激我嗎?從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了宮室的華美而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了妻妾的侍奉而接受了

36、；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），如今卻為了所熟識的窮人感激自己而接受了它。這種行為不可以停止嗎？（如果不停止的話，）這就是所說的喪失了人本來的思想，即羞惡之心?！疽摇磕诱f：“一切事物沒有比正義更可貴的。（如果）現(xiàn)在對某人說：給你帽子和鞋子，然后斬?cái)嗄愕氖肿?，你愿不愿意做（這件事）呢？這人一定不愿意。為什么？就因?yàn)槊弊雍托颖炔簧鲜肿憧少F。又說：給你天下，然后把你殺死，你愿不愿意做（這件事）呢？一定不愿意。為什么？就因天下比不上生命可貴。（可是）為了爭論一句話而互相廝殺，這就是把正義看得比生命更為可貴??！所以說：一切事物沒有比正義更可貴的。9、1 孔明 劉備 2 （1）這里是“時(shí)”的

37、意思 （2）給予 （3）地位低微，見識鄙陋 （4）顯示，顯揚(yáng) 3（1）通過推薦文臣、武將中的賢良，提出親賢臣遠(yuǎn)小人的建議。（2）通過先漢和后漢的歷史，規(guī)勸后主吸取歷史教訓(xùn)。（3）通過先帝劉備的感慨，訓(xùn)誡后主親賢遠(yuǎn)佞是對先帝遺志的繼承。（答出任意兩點(diǎn)，意思對即可）4諸葛亮表明自己是一個(gè)淡泊名利的人，為報(bào)答劉備三顧茅廬的知遇之恩，才效忠劉氏父子，興兵伐魏。（意思對即可）5（1）謙遜，一生功績只用“二十有一年矣”的奔波勞碌和“天下三分”的結(jié)果一筆帶過，足見其謙遜、大度的品格。（2）知恩圖報(bào)，為報(bào)劉備三顧之恩，甘效犬馬之勞，為完成先帝遺志夙夜憂嘆，準(zhǔn)備北伐。（3）盡職盡責(zé)。親自領(lǐng)兵平定南方，傾盡全力準(zhǔn)

38、備北伐。（意思對即可）【解析】1本題考查的是文學(xué)常識，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。諸葛亮，字孔明，號臥龍，三國時(shí)期蜀國丞相。出師表是諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文，闡述了北伐的必要性以及對后主劉禪治國寄予的期望，言辭懇切，寫出了諸葛亮的一片忠誠之心。文中的先帝指“劉備”。2本題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識記一些常見的文言詞語。“此誠危急存亡之秋”的意思是“這確實(shí)是國家危急存亡的時(shí)期啊”，“秋”的意思是“時(shí)”；“卑鄙”的意思不同于現(xiàn)代漢語，解釋時(shí)要注意。3本題考查的是學(xué)

39、生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，得出答案。從“侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)袆、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純”“將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事”等句子可知，諸葛亮向劉禪推薦了賢臣；從“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也”可知，諸葛亮勸諫劉禪吸取教訓(xùn)；從“先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”可知，諸葛亮勸劉禪聽從先帝的教導(dǎo)。4本題考查內(nèi)容的理解分析。閱讀原文可知，這是諸葛亮在出師之前所寫的文章，意在表明自己出師的目的和原因。文中講述自己隱居隆中，后來出山效勞于先帝的過程，目的

40、是表明自己是無心于名利的，但是因?yàn)楦屑は鹊鄣闹鲋?，所以愿意出師北伐，?shí)現(xiàn)先帝“興復(fù)漢室”的遺愿，這樣陳述才能讓后主相信自己，從而同意出師。5此題考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。從“由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”可以看出諸葛亮的知恩圖報(bào)；從“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”可以看出他的責(zé)任心很強(qiáng)。選自漢魏六朝百三名家集 作者：諸葛亮 年代：三國參考譯文：先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了。現(xiàn)在天下分為三國，益州地區(qū)民力匱乏，

41、這確實(shí)是國家危急存亡的時(shí)期啊。不過宮廷里侍從護(hù)衛(wèi)的官員不懈怠，戰(zhàn)場上忠誠有志的將士們奮不顧身，大概是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩（作戰(zhàn)的原因），想要報(bào)答在陛下您身上。（陛下）你實(shí)在應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽聞，來發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己，說不恰當(dāng)?shù)脑?，以致于堵塞人們忠心地進(jìn)行規(guī)勸的言路。皇宮中和朝廷中本都是一個(gè)整體，獎(jiǎng)懲功過，好壞，不應(yīng)該有所不同。如果有做奸邪事情，犯科條法令和忠心做善事的人，應(yīng)當(dāng)交給主管的官，判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使宮內(nèi)和朝廷獎(jiǎng)罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良

42、誠實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認(rèn)為（所有的）宮中的事情，無論事情大小，都拿來跟他們商量，這樣以后再去實(shí)施，一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向?qū)櫍愿窈推沸猩屏脊?，精通軍事，從前任用時(shí)，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，好的差的各自找到他們的位置。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠

43、實(shí)、能夠以死報(bào)國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。我本來是平民，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔ⅲ娮R短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時(shí)局大事的意見，我因此有所感而情緒激動(dòng)，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，

44、應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，（從而）用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢,來揭示他們的過失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問治國的好道理，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天(我)將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對這份奏表禁不住熱淚

45、縱橫，也不知說了些什么。10、1 y c mi y 2（1）小溪水位下降，溪水雖然清澈，但是已無魚蝦。（2）我心中微微遺憾。（3）我內(nèi)心震撼莫名。3第二段并非閑筆，通過林海展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風(fēng)光秀美；為下文寫小溪流的美好設(shè)置情境做鋪墊。4落葉落在小溪里，成為魚蝦的玩具；小溪里有鵝卵石，光滑可人，是魚蝦和螃蟹的天堂。5（1）既寫水聲，又寫溪水清澈、水草青翠和魚蝦的自在，從視覺、聽覺多個(gè)角度進(jìn)行描寫；（2）運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，以魚蝦皆若空游襯托溪水的清澈。（3）動(dòng)靜結(jié)合，既有對水草的“靜”的描寫，又有對魚蝦和水聲的“動(dòng)”的刻畫。6母親反對我和哥哥玩水，是擔(dān)心我和哥哥出意外，體現(xiàn)了母親對我們兄弟二人的關(guān)愛

46、；同時(shí)，母親雖極力阻止，卻不能澆滅我和哥哥對小溪的熱情，更能襯托出小溪對孩子來說極具吸引力；兒時(shí)與母親斗智斗勇的過程也是快樂童年的一部分，讓人懷念。7“曾經(jīng)溪流淙淙”寫出了兒時(shí)的溪流以及溪流帶給我們的美好快樂的童年已成為過去，表達(dá)了作者成年后對童年的懷念以及美好時(shí)光一去不返的遺憾；小溪流由水草豐美到徹底斷流，這是自然環(huán)境惡化的表現(xiàn)，“曾經(jīng)溪流淙淙”表現(xiàn)了作者對于兒時(shí)的美好時(shí)光的懷念以及美好的自然環(huán)境不在的惋惜之情。【解析】1此題考查的是字音。四個(gè)字的讀音都是需要注意，特別是“伺”，這是一個(gè)多音字，此處讀“c”。2此題考查的是對文章內(nèi)容的感知和理解。文章圍繞小溪，寫了小溪的變化和隨之而來的我的心

47、情的變化。通讀文章我們可以發(fā)現(xiàn)“2007年的五月”，我會到家鄉(xiāng)，此時(shí)的小溪“細(xì)細(xì)的流水已經(jīng)能夠看到裸露的河床，水雖然還清冽，但是卻看不見魚蝦游弋的情景?！保谑俏业膬?nèi)心“帶著微微的遺憾”。2009年我再次回家，“驚奇地發(fā)現(xiàn)沒水了”，“已經(jīng)是徹底斷流”，此時(shí)的我“內(nèi)心震駭莫名”。據(jù)此作答。3此題考查的是文中情節(jié)的作用。文章第二段寫了家鄉(xiāng)的林海，表現(xiàn)了家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)光，這些都為下文寫家鄉(xiāng)的小溪做鋪墊。據(jù)此理解作答。4此題考查的是對文章內(nèi)容的概括。對于小溪的情趣，文中有生動(dòng)的描寫，閱讀第三段可以搜集到：“那些落葉或沉沒、或漂浮、或半沉半浮在水里，這就成了魚蝦的好玩具”，第四段中“小溪里多了很多鵝卵石，

48、特別好玩，它們被水流溫柔的大手終年撫摸，大多光滑可人，呈橢圓形不規(guī)則地密布在河床上，那更是小魚蝦和螃蟹的天堂”。據(jù)此理解作答。5此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感?！霸谥窈Ｖg，就有一條小溪，“叮咚叮咚”地作響”一句中“叮咚叮咚”從聽覺上來寫，通過寫水聲的清脆，表現(xiàn)了溪水的生機(jī)?！八宄阂姷祝~蝦皆若空游無所依，深淺在我們心里是有數(shù)的?！币痪渲型ㄟ^寫魚蝦“皆若空游無所依”側(cè)面烘托出了水的清澈?！跋吽萸啻?，小魚蝦在溪里游弋，好不自在”一句中對“水草”屬于靜態(tài)描寫，對“魚蝦”

49、屬于動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合，刻畫生動(dòng)形象。據(jù)此理解作答。6此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。文中母親“準(zhǔn)備好了一把竹條掛在門上”警告我和哥哥不準(zhǔn)玩水，母親是擔(dān)心我們出事，可以看出母親對我們的愛。但是母親雖然極力阻止，可我們卻想盡辦法“等母親午休睡著了再去”，“我和哥哥想了辦法，那就是躲到水庫下面的小溪去玩水”，“撒開腳丫子狂奔到水庫下游的小溪邊”，足見小溪對我們的吸引力有多么大，同時(shí)也突出了童年時(shí)光的快樂。據(jù)此理解作答。7此題考查的是對題目的理解。“曾經(jīng)溪流淙淙”中淙淙的溪流帶給了我們童年的快樂，所以它是我們快樂童年的象征?！霸?jīng)”說明這些美好時(shí)光已經(jīng)成為過去，流露出作者的遺憾；而且伴隨這溪水的斷流，

50、反映的是環(huán)境的惡化，表現(xiàn)了作者的惋惜和擔(dān)憂之情。據(jù)此理解作答。11、1我們那里的炒米是自己家里炒的；裝炒米和舀炒米的東西是固定的；炒米和焦屑的吃法；炒米和焦屑還能應(yīng)急。2豐富文章內(nèi)容；增強(qiáng)文章趣味性；寫出作者家鄉(xiāng)家家都有炒米壇子；可見炒米是作者故鄉(xiāng)很常見的食物。3（1）一連串動(dòng)詞“鏟”“起”“卷”的使用，細(xì)致準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了作者故鄉(xiāng)的鍋巴的制作過程，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的懷念。（2）承上啟下的過渡作用，既承接了上文“我們那里的人家的炒米和焦屑是家常預(yù)備，不過取其方便”的內(nèi)容，也開啟了下文“我們那里的人家預(yù)備炒米和焦屑還有一層意思是應(yīng)急”的內(nèi)容，從而為下文回憶“那個(gè)浪漫主義的夜晚”做鋪墊。4因?yàn)槟峭?/p>

51、的生活是打破常規(guī)的生活；我們一家躲進(jìn)紅十字會即煉陽觀；看雙方槍炮交戰(zhàn)的火光覺得緊張又好玩；很多人家住在一起吃炒米和焦屑，不煮飯；將道士誦經(jīng)用的蒲團(tuán)拼起來在上面睡覺。5通過對炒米等食物的回憶，體現(xiàn)了作者對那段貧窮和長期動(dòng)亂的時(shí)光的追憶，更能體現(xiàn)作者對故鄉(xiāng)的深情，對童年生活的眷戀。【解析】1本題考查的知識點(diǎn)是對文章情節(jié)的把握。題干問“本文圍繞炒米和焦屑回憶了哪些事情”，需要學(xué)生結(jié)合文本重要信息進(jìn)行有效篩選，細(xì)讀文段可以梳理內(nèi)容，第一段回憶了“我們那里也有炒米糖，不是作坊里做出來，是自己家里炒的。”第三段回憶了“裝炒米的壇子是固定的”；第六段回憶了“我們那里吃泡炒米”的幾種吃法； 七段回憶了“我們那

52、里的人家預(yù)備炒米和焦屑，除了方便，原來還有一層意思，是應(yīng)急?！?此題考查學(xué)生理解文本結(jié)構(gòu)特征及表現(xiàn)手法的基本能力。文章結(jié)構(gòu)包含以下兩方面的內(nèi)容：一是指文章的體裁形式和章節(jié)結(jié)構(gòu)，如開頭結(jié)尾、段落層次、過渡銜接和伏筆照應(yīng)等不同的體裁，結(jié)構(gòu)形式也不同；二是指文章的內(nèi)在聯(lián)系和組織。文學(xué)作品，以時(shí)間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，事件的發(fā)生、發(fā)展過程，感情的變化過程為線索來謀篇布局的結(jié)構(gòu)方式，稱為縱式結(jié)構(gòu)；按材料的性質(zhì)來謀篇布局的結(jié)構(gòu)，稱為橫式結(jié)構(gòu)。第段中寫了關(guān)于張仲陶的一段軼事，表明炒米壇子家家有；表現(xiàn)炒米在家鄉(xiāng)的普遍性；真實(shí)地表現(xiàn)了普通百姓的生活。同時(shí)這樣的一段逸聞趣事增加文章的趣味性。3（1）本題考查學(xué)生體會

53、重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。句子要求從動(dòng)詞運(yùn)用角度理解?！扮P”“起”“卷”一系列的動(dòng)詞，準(zhǔn)確細(xì)致地寫出了制作家鄉(xiāng)鍋巴的過程，用詞簡練。（2）考查文段的作用。解答此題一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答?！拔覀兡抢锏娜思翌A(yù)備炒米和焦屑，除了方便”承接上文，“原來還有一層意思，是應(yīng)急”引出下文預(yù)備炒米和焦屑，在不能正常煮飯時(shí)，可以用來充饑，可以作為“應(yīng)急”之用的敘寫，起到承上啟下的過渡作用。4本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。該類題目一般要從以下四個(gè)方面進(jìn)行思考：句段的表層含意是什么，運(yùn)用了什么手法，深層蘊(yùn)涵是什么，對思想感情的表達(dá)有何作用?！斑@實(shí)在是

54、我小時(shí)候度過的一個(gè)浪漫主義的夜晚”表現(xiàn)“我”對這種打破常規(guī)的生活極感興趣；這個(gè)戰(zhàn)亂中與炒米相伴的夜晚，作者不寫常人心目中的離亂之苦，而說是“浪漫主義的夜晚”體現(xiàn)了作者幽默的筆觸；作者能以淡定從容的心態(tài)回顧這段經(jīng)歷，表現(xiàn)了他的達(dá)觀與超脫，5考查對句子的理解。此文通過回憶與“炒米”有關(guān)的事情，不是要表現(xiàn)“炒米”的好吃，而是通過描寫與“炒米”往事的回憶，從中流露出作者對故鄉(xiāng)深深的記憶，表達(dá)出作者的鄉(xiāng)土情結(jié)，對童年生活的眷戀。三、應(yīng)用12、小輝，實(shí)在抱歉，讀書學(xué)會是愛好讀書的同學(xué)在一起交流的地方，你要想加入就要愛讀書、多讀書，這樣我才好推薦，我們可以先一起讀書交流，過一段時(shí)間我再推薦你參加好嗎？ 見證

55、（讀懂）中國強(qiáng)大力量 例：醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)我來講 航天發(fā)展我來繪 （或教育普及我來頌等） 隨著中國國力日益強(qiáng)盛，曾經(jīng)流失的文物被大量追回，正是中國強(qiáng)大力量的體現(xiàn)。 【解析】（1）勸說時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：稱呼恰當(dāng)，理由充分，要?jiǎng)又郧闀灾岳?，有理有?jù)，以理服人。以誠懇的態(tài)度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬（你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等），文明得體，表達(dá)清楚明白。不能偏離“愛讀書、多讀書”這一勸說的主題。要告訴小輝，參加讀書學(xué)會有個(gè)條件，即愛讀書、多讀書。（2）宣傳標(biāo)語，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“中國力量”的主題。注意宣傳語的上聯(lián)為“科技進(jìn)步我來贊”，整體上是個(gè)賓語前置句。所以下聯(lián)可擬為“教育普及我來頌”等，以構(gòu)成結(jié)構(gòu)的一致。內(nèi)容一定是能體現(xiàn)“中國力量”的某一方面。（3）此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題要找到“年份”“回歸文物”項(xiàng)目，通過對數(shù)字的比較可分析出隨著中國國力日益強(qiáng)盛，曾經(jīng)流