統(tǒng)編版語文八年級上冊第15課《白楊禮贊》精品課件

1、15 白楊禮贊 詩詞中有很多托物言志的佳句，有寫“竹姿”的，如： “千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！?“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！?有寫“梅影”的，如：新課導入“一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲?！?字面上寫的是“竹”“梅”“柳”，實際上贊頌的是人的堅韌頑強、生機勃勃。 今天我們來學習一篇“托物言志”的文章白楊禮贊。有寫“柳韻”的，如：學習目標了解作者及文章的寫作背景，理清文章的脈絡，理解白楊樹的象征意義。（重點）理解烘托、對比、欲揚先抑等寫作技巧的表達效果；學習象征手法的使用。（難點）感受作者對廣大抗日軍民的崇敬與贊美之情，發(fā)揚中華民族正直質樸、團結向上、堅強不屈的精神。何為禮贊？表示崇敬和

2、贊美。為什么白楊樹值得崇敬和贊美？因為白楊樹不平凡。18961981 茅盾原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，作家、社會活動家，茅盾是他的筆名。代表作有小說蝕三部曲（包括幻滅動搖追求）、子夜林家鋪子農村三部曲（包括春蠶秋收殘冬）等。作者簡介 本文選自茅盾全集第十二卷（人民文學出版社1986年版）。有改動。文章寫于1941年，當時正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。1940年5月，作者離開新疆返回內地，受邀前往延安。在延安參觀講學期間，作者親身體察了解放區(qū)軍民的斗爭生活，看到了抗日軍民團結戰(zhàn)斗的精神風貌，感受到了中華民族的希望，增強了抗戰(zhàn)必勝的信心。作者便寫下了這篇歌頌北方抗日軍民的文章。寫作背景 抒情散文

3、以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點，以空靈飄逸見長，最大特點就是“形散而神不散”。往往借助具象、寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化，運用比興、象征、擬人等手法，或寫景抒情、情景交融，或托物言志、有所寄托，以達到抒情的目的。大致可分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類。文體知識字詞學習生難字錘煉（ ） 主宰（ ） 倦?。?）無垠（ ） 坦蕩如砥（ ） 懨懨（ ）暈圈（ ） 倔強（ ） 婆娑（ ）虬枝（ ） 楠木（ ） 秀頎（ ）p suzidchudiynju jinqinnynynq【錘煉】刻苦鉆研，反復琢磨使藝術等精練、純熟?！緹o邊無垠】沒有邊際；無限廣闊

4、。【坦蕩如砥】寬廣平坦得像磨刀石。砥，質地較細的磨刀石。【潛滋暗長】暗暗地生長。滋，生長。【懨懨】形容精神不振的樣子。詞語解釋朗讀課文，理清課文層次。第一部分（1）：開篇點題，直接抒發(fā)對白 楊樹的贊美、崇敬之情。第二部分（24）：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。整體感知第三部分（5、6）：具體描繪白楊樹的外形，揭示其不平凡的內在氣質。第四部分（7、8）：進一步贊美白楊樹的內在氣質，直接點明其象征意義。第五部分（9）：對比楠木，再贊白楊，呼應開頭。第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！劃出直接贊美白楊樹的語句

5、。課文講解第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！第8段：白楊不是平凡的樹。我贊美白楊樹，就因為第9段：我要高聲贊美白楊樹！“不平凡”貫穿全文的抒情線索，使文章成為完整的不可分割的一個整體。首尾呼應第2段中，作者寫黃土高原景象的目的是什么？交代白楊樹的生長環(huán)境，用黃土高原的“雄壯”來正襯白楊樹的不平凡；用黃土高原的“單調”來反襯白楊樹帶給人的驚喜。暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達主題思想做鋪墊。欲揚先抑 “單調”，令人“倦怠”，這既是實感，又是欲揚先抑的手法，構成了文章的波瀾，為白楊樹的出現(xiàn)鋪墊、蓄勢。 第2段最后一句運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作

6、用？ 那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！ 在結構上，既照應首段，又起承上啟下的過渡作用；在內容上，既是對上文“驚奇地叫了一聲”的補敘，以“極普通”襯托“不平凡”，也是為下文贊美白楊樹、歌頌北方軍民預設的伏筆。 第4段在結構和內容上有什么作用？ 那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。 它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。 它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出； 它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了； 它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。 這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一

7、種樹！哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。 這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭上游筆直，絕無旁枝向上，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團結進取質樸內在氣質倔強挺立參天聳立不折不撓 白楊樹在西北極常見，不被重視，因而它“極普通”；但白楊樹有極強的生命力，它磨折不了，壓迫不倒，因而它“不平凡”。這些都和北方農民相似。作者這樣寫的用意，正是用白楊樹象征北方農民。 文章贊美白楊樹“不平凡”，卻又多次說它是“極普通”的，作者這樣寫的用意是什么？ 兩個“沒有”似乎要否定白楊樹的美，這是“抑”?！暗恰币晦D，變

8、“抑”為“揚”，否定的是“好女子”，肯定的是“偉丈夫”。突出了白楊樹的獨特風格與個性，很自然地由贊美樹過渡到贊美人。 “它沒有婆娑的姿態(tài)它是樹中的偉丈夫！”這幾句話運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？欲揚先抑 第一個反問句由樹及人，突出人和白楊樹的聯(lián)系，引起讀者的共鳴，為下文盛贊埋下伏筆。 第二個反問句肯定了白楊樹的不平凡，顯示它和北方農民之間的聯(lián)系。 作者在第7段連續(xù)使用四個反問句，其用意是什么？ 第三個反問句進一步明確指出白楊樹象征堅強戰(zhàn)斗、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。 第四個反問句肯定了白楊樹的精神面貌，體現(xiàn)了敵后抗日軍民的精神和意志。 四個反問句，從外向內，層層深入，點明白楊樹的象征意義。 “楠木”

9、象征了賤視民眾、頑固倒退的人（如國民黨反動派）。 作者寫它的目的是為了以樹比樹（白楊樹和楠木），以人比人（北方軍民和國民黨反動派），以達到藝術效果的一致、協(xié)調和完整。 “楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？ 1.作者是怎樣以審美的眼光來觀察并表現(xiàn)白楊樹的“美”的？深入探究 文章開頭描繪了白楊樹生長的”環(huán)境美”雄偉壯闊的黃土高原給人一種壯美之感。 文章從干、枝、葉、皮四個方面描繪了白楊樹的“外形美”：它的干是筆直的，它的丫枝一律向上，它的葉子片片向上，它的皮光滑而有銀色的暈圈。 文章還重點寫了白楊樹的“內在美”：白楊樹筆直、挺拔的形象中蘊含著偉岸、正直、樸質、嚴肅也不缺乏溫和的“內在美”。

10、作者通過聯(lián)想揭示了白楊樹的“象征美”：它不僅象征著北方的農民，而且象征著我們民族的樸質、堅強、力求上進的精神。 本文成功地運用了象征手法，通過贊美白楊樹來歌頌北方農民和他們的精神。由于當時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法來表 作者為什么不直接歌頌北方農民和他們的精神？這種寫法有什么妙處？達自己的思想感情，熱情歌頌共產黨領導下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。采用象征的寫作手法，可以委婉含蓄地表達自己的思想感情，更能增添文章的表現(xiàn)力。生長環(huán)境外形特征堅強不屈樸質嚴肅力求上進干筆直枝靠攏葉向上皮光滑白楊禮贊力爭上游（形美）內在氣質靠緊團結倔強挺立不折不撓有

11、斗爭精神（神美）“雄壯”“偉大”（景美）結構梳理主旨概括 文章抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡形象，贊美在中國共產黨領導下堅持抗戰(zhàn)的北方軍民，歌頌他們樸質、堅強，力求上進的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌之情。寫作借鑒1.象征手法，托物抒情。 本文中的白楊樹，是作者寄托感情、表現(xiàn)感情內涵的象征物。它既是西北大地上傲然挺立的普通樹木，又是民族精神的化身。作者通過聯(lián)想，由樹及人，借白楊樹歌頌了與其相似的北方農民。這里，白楊樹是民族精神的象征。2.線索分明，結構精巧。 本文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索。圍繞這個線索，作者起筆便直抒對白楊樹的崇敬和贊美之情：“我贊美白楊樹！”然后，從景、形

12、、神三個方面盡寫白楊樹的“不平凡”。先描寫白楊樹的生長環(huán)境，再從外形寫到氣質，最后在抒情與議論中直陳白楊樹的象征意義，再次疾呼“我要高聲贊美白楊樹”以突出主題。題白楊圖茅 盾北方有佳樹，挺立如長矛。葉葉皆團結，枝枝爭上游。羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。丹青標風骨，愿與子同仇。拓展延伸課后作業(yè)朗讀并背誦課文第68段。課外閱讀白楊禮贊的姐妹篇風景談，比較兩篇文章的異同。15 白楊禮贊第1課時統(tǒng)編版語文八年級上冊樹是大自然中一道美麗的風景，為歷代文人墨客所歌詠。我們遙望過“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的梅影，欣賞過“一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲”的柳韻，瞻仰過“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的竹姿。這節(jié)課

13、我們將到西北高原走一走，看看白楊樹的勃發(fā)英姿。必備知識02必記字詞03初讀課文04精讀課文05CONTENTS 教學目錄 學習目標011.把握文章內容，理清文章的抒情線索，找出文中富有感情的語句，體味其中蘊含的情感。2.學習象征的藝術手法，理解白楊樹的象征意義。 3.感悟作者對廣大抗日軍民的崇敬與贊美之情，發(fā)揚中華民族樸質、堅強、力求上進的精神。學習目標茅盾(18961981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，作家、社會活動家。代表作有小說子夜、腐蝕、蝕三部曲（幻滅動搖追求）、“農村三部曲”（春蠶秋收殘冬），散文名篇白楊禮贊等。走近作者必備知識文章寫于1941年，當時正處于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的戰(zhàn)略

14、相持階段。1938年，作者應邀赴新疆講學，1940年，又赴革命圣地延安參觀、訪問。作者目睹了北方軍民在中國共產黨的領導下同心同德、團結抗戰(zhàn)的情形，從他們身上看到了民族解放的前途和希望，于是深受鼓舞，到重慶后寫下了這篇熱情洋溢的散文，以歌頌北方抗日軍民。創(chuàng)作背景必備知識象 征象征是借某一具體事物或形象表達某種意義的寫作手法，這種意義不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的聯(lián)想和寄托。象征的作用主要是將作家想說而不愿直說或不能直說的思想、情志寄托于物，巧妙地傳達給讀者，以增強文章的表現(xiàn)力。文學常識必備知識象征不同于比喻、擬人等修辭手法。象征是一種寫作技巧，大都表現(xiàn)在文章立意上，是借某種事物表達自

15、己的思想。因此在表達象征意義之前，往往要對這一事物進行細致描繪，突出其某方面的特點，為賦予它特定的象征意義做好鋪墊。字音字形必記字詞開墾（ ） 主宰（ ） 倦?。?）婆娑（ ） 秀頎（ ） 虬枝（ ）瑣屑（ ） 無邊無垠（ ）坦蕩如砥（ ） 懨懨欲睡（ ）knzi di suqqisuxiyndyn剎暈 （ ）古剎 （ ）暈倒（ ）紅暈chhng哄（ ）哄堂大笑（ ）哄騙hng （ ）剎車sh（ ）起哄hngynyn妙手偶得：語出陸游文章:“文章本天成，妙手偶得之。”指文學素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句。錘煉：這里是反復推敲加以提煉的意思。秀頎：美而高。頎，高。虬枝:像龍一樣盤曲的

16、枝條。虬，傳說中的一種龍。詞義理解必記字詞坦蕩如砥：寬廣平坦得像磨刀石。砥，質地較細的磨刀石。旁逸斜出：指（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來?？v橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。滋，生長。認真閱讀課文，捕捉課文中的關鍵句子、詞語，記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于研讀課文時解決。1.讀課文，概括主要內容。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學習初讀課文第二部分（1）點明題旨，直抒胸臆贊美白楊樹的不平凡。（24）交代白楊樹的生存環(huán)境。第一部分第三部分（56）描寫白楊樹形象，突出其不平凡。劃分層次初讀課文第四部分（78）贊美白楊樹的內在氣質，突出主題。

17、第五部分（9）通過對比再次突出白楊樹的質樸。1.從文中找出直接贊美白楊樹的語句。第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！自主探究初讀課文第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！第8段：我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。第9段：我要高聲贊美白楊樹！2.初步體會文章的感情，明確全文的抒情線索。贊美白楊樹的“不平凡”是本文的抒情線索。精讀課文開篇作者的感情就噴涌而出，點明白楊樹是不平凡的，直接抒發(fā)對白楊樹的贊美和崇敬之情，奠定了

18、全文的感情基調。結構上有統(tǒng)領全文的作用。1.文章開篇寫“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”內容上突出了什么？結構上有何作用？分析討論2.文章第二、三、四部分是從哪些方面來寫白楊樹的不平凡的？從白楊樹的生長環(huán)境、外在形態(tài)和內在品格三方面來展示白楊樹的不平凡。特點：黃綠錯綜的一條大毯子，無邊無垠，坦蕩如砥。感覺：雄壯、偉大、單調，讓人懨懨欲睡。3.閱讀第2段，黃土高原有什么特點？作者見到黃土高原的感覺是什么？交代白楊樹的生存環(huán)境，烘托出一種“不平凡”的氛圍，為白楊樹的出場蓄勢。4.文章開頭點出白楊樹不平凡后，接著卻不寫白楊樹怎樣不平凡，而是調轉筆鋒，先寫撲入視野的高原風貌，為什么？設置懸念，給

19、人一種身臨其境的感覺，為下面對白楊樹熱情贊頌油然而生敬意蓄勢，讓人深感“白楊樹實在是不平凡的”。5.第3段作者用 “剎那間”“ 猛抬眼” 把視線引向“傲然地聳立，像哨兵似的樹木”，但又不立即說出這種樹木的名字，而是用一設問句來提醒，有什么效果？從干、枝、葉、皮等四個方面描寫，突出了白楊樹的挺拔、筆直、向上的外貌特點。用“倔強挺立”總寫了白楊樹的性格特點，并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅持斗爭的堅強不屈的性格。6.第5段是從哪些角度來描寫白楊樹的？突出其怎樣的特點？一連四個反問句，構成排比，在上文鋪墊渲染的基礎上，揭示出了白楊樹的象征意義。 7.第7段的四個

20、反問句是怎樣逐步加深，揭示白楊樹的象征意義的？第一個反問句由樹及人，引起讀者的共鳴，為下文做鋪墊。第二個反問句從白楊樹的性格出發(fā)，點明白楊樹“至少”象征著“樸質，嚴肅，堅強不屈”的北方農民，肯定白楊樹不平凡的品質，顯示了白楊樹和北方農民之間的關系。第三個反問句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，用它象征為敵后堅強不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四個反問句從白楊樹的“靠緊團結，力求上進”的品質出發(fā)，肯定了白楊樹的精神風貌，體現(xiàn)了敵后抗日群眾的精神和意志。四個反問句層層深入地點明了白楊樹的象征意義，氣勢充沛、酣暢淋漓地謳歌了共產黨領導下的廣大抗日軍民，展示了闊大而深遠的境界。8.第7段運用哪種手法揭示白楊樹的象

21、征意義的?欲揚先抑抑先虛寫一筆，用否定句暫退一步，說白楊樹“沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝”，“算不得樹中的好女子”。揚突然轉折，連用七個感情色彩強烈的褒義詞語“偉岸”“正直”等 ，熱情贊美白楊樹是“樹中的偉丈夫”。 一抑一揚之中，有力地凸顯了白楊樹的象征意義。 白楊禮贊課堂小結板書設計生長環(huán)境雄壯偉大倦怠單調外形特點枝干筆直葉子寬大樹皮光滑內在品格力爭上游倔強向上不屈不撓象征15 白楊禮贊第2課時統(tǒng)編版語文八年級上冊精讀課文02課堂小結03教材課后習題04CONTENTS 教學目錄 學情回顧01上節(jié)課，我們了解到，文章以“贊美白楊樹的不平凡”為線索，從白楊樹的生長環(huán)境、外在形態(tài)和內在品格

22、三方面展示了白楊樹的不平凡。這節(jié)課讓我們繼續(xù)深入了解這“不平凡”的白楊樹的象征意義。學情回顧感悟形象（1）生長環(huán)境的不平凡?！包S綠錯綜的一條大毯子”“無邊無垠”“坦蕩如砥”的黃土高原，更顯其雄壯、偉大。精讀課文分析討論1.白楊樹的“不平凡”表現(xiàn)在哪些地方？（2）外部形態(tài)的不平凡。從干、枝、葉、皮等四個方面寫出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅強不屈的性格特點。（3）內在氣質的不平凡。白楊樹象征著北方的農民、哨兵和中華民族的精神和意志。2.白楊樹與北方軍民有哪些相似點？（1）生長的環(huán)境相似：白楊樹生長在廣闊但貧瘠的西北高原；北方軍民生活戰(zhàn)斗在敵后廣大而艱苦的土地上。（2）外形特點相似：白楊樹的干、枝、葉、皮

23、等方面具有“力爭上游”的特征；北方軍民是傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵。（3）內在品質精神相似：白楊樹的內在品質是“不折不撓”“堅強樸質”； 北方抗日軍民在華北平原縱橫決蕩，用血書寫新中國的歷史，具有“不折不撓”“堅強樸質”的精神和意志。（1）當汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子。品味語言1.結合句中加紅的內容，體會句子的表達效果。將黃土高原比作“黃綠錯綜的一條大毯子”，著眼于色彩，粗線條地勾勒出一幅遼闊平坦、色彩濃郁的高原全景圖，領起全段。“撲入”呼應汽車“奔馳”，形象地從人的角度寫出高原迎面而來的感受。（2）這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，

24、諸如此類的形容詞?！坝俊弊中蜗笊鷦拥乇憩F(xiàn)了感想很多，瞬間噴涌而出。這里以黃土高原的雄壯、偉大，正面烘托白楊樹不平凡的形象。2.本文句式活潑多姿，富于變化。請你舉例說明。（1）文中四個直接贊美白楊樹不平凡的句子，同中有異，從遠指到近指，感情逐漸強烈。（2）描寫高原景色的句子，長短相間，錯落有致。（3）第7段中揭示白楊樹象征意義的四個反問句構成排比，句子由短到長，內涵漸次豐富，境界逐漸開闊，層層深入，酣暢淋漓。賞析手法1.文章最后一段寫“貴族化”的楠木采用了什么手法？對比手法將象征著“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”的“貴族化”的楠木與象征著北方堅持抗戰(zhàn)的廣大軍民的“極普通”卻“不平凡”的

25、白楊樹進行對比，突出了白楊樹的質樸、普遍，表現(xiàn)了白楊樹的不平凡，表達了作者對那些贊美楠木的人的鄙視，對白楊樹及其代表的中國共產黨所領導的北方抗日軍民的熱愛。2.文章多次說“贊美白楊樹”，白楊樹是不平凡的一種樹，是不是有些重復？為什么？不重復。本文題為白楊禮贊，開頭、中間、結尾多次點題，直接贊美白楊樹的不平凡，形成一條貫串全文的感情線索。開頭直接入題，表達主旨，總起全文。第4段既是對上文“驚叫”的補敘，也是下文贊美白楊樹的前奏。第5段描寫白楊樹的形象，其中滲透著作者濃厚的情感。第7、8段由寫白楊樹過渡到對其象征意義的揭示，并直接點明象征意義。結尾再次點題，表達自己的贊美之情。這樣一條線索將對高原

26、景色的描寫、對白楊樹形象的刻畫、對白楊樹象征意義的揭示串聯(lián)了起來。3.本文結構上采用了哪些突出的手法？欲揚先抑，首尾照應。作者起筆便直接抒發(fā)對白楊樹的崇敬和贊美之情。峻拔有力，贊美之情破空而來，使讀者一開始就對白楊樹有了深刻的印象。接著，作者從環(huán)境、外形、品格三個方面來寫白楊樹的“不平凡”。在具體寫作中卻不直接描繪白楊樹怎樣“不平凡”，而是宕開一筆描寫西北高原的景色。這一抑就使文章有了曲折。當寫到對高原產生單凋之感后，又突然轉向對白楊樹的褒揚，異峰突起，讓人精神為之一振，感情也趨向熾烈。之后在具體描寫了白楊樹“不平凡”之后，又先抑一筆，說白楊樹“算不得樹中的好女子”。接著又用“但是”一轉，極力

27、褒揚白楊樹是“樹中的偉丈夫”。同時展開豐富的聯(lián)想，開拓出新的境界，感情也達到高峰。最后斥責那些鄙視白楊樹的人，使感情又來了一個回旋。結尾照應開頭，首尾圓合。文章運用象征手法，借白楊樹不平凡的形象，贊美了中國共產黨領導下的北方抗日軍民，謳歌了他們樸質、堅強、不屈不撓、團結向上的精神，抒發(fā)了作者對他們的崇敬和贊頌之情。課文主旨課堂小結白楊禮贊課堂小結板書設計生長環(huán)境外在形態(tài)內在氣質不平凡抗日軍民象 征不屈不撓力求上進團結向上質樸堅強一、作者開篇即說:“白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹!”中間又幾次出現(xiàn)意思大致相同的話。找出這些語句,說說它們與標題有怎樣的關系,作者是從哪些方面表達自己的贊美之情的。教材課后習題第1、4、6和最后一段都是直接抒發(fā)贊美之情的段落，共同構成本文的抒情線索，與標題呼應。白楊樹生長的環(huán)境不平凡，遼闊坦蕩、氣象雄偉、色彩分明的黃土高原，是白楊樹賴以生存的典型環(huán)