三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案

1、分組實(shí)驗(yàn)教案授課人學(xué)科年級(jí)課題觀察植物的種子內(nèi)容與過(guò)程目的用感官和放大鏡觀察種子的外 部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已 有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié) 構(gòu)。一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)1、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日 葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？2、生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題。3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。4、師：植物的 生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老 直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？ 二、觀察種子1、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái) 的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察 邊記錄。可以借助放大鏡觀察。2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？3、生：說(shuō)

2、說(shuō)自己的想法？4、師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種 子的形狀、大小、顏色等。5、生：觀察植物的種子。6、師：通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）8、師：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不 一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種 子的里面有什么呢？9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開(kāi)種子看一 看。11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、 顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都 有胚根和胚芽。四、做好準(zhǔn)備1、師：本學(xué)期，讓

3、我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變 化過(guò)程。2、師：準(zhǔn)備鳳仙花的種子。查閱鳳仙花的有關(guān)資 料，了解鳳仙花的栽培方法。準(zhǔn)備播種所需要的材 料和工具。重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考， 能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí) 清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想方法證 明自己的猜想是否正確。難點(diǎn)觀察各種植物的種子。授課 方式分組觀察課間 授時(shí)課時(shí)1課時(shí)實(shí) 驗(yàn) 器 材（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖 片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、 向日葵小苗的圖片、各種植物的 種子（向日葵、花生、四季豆、 南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、 白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各 種植物的種子、白紙、放大鏡。說(shuō)明：內(nèi)容與過(guò)程局部應(yīng)根據(jù)教師的教案 內(nèi)容填寫(xiě)教學(xué)的主要內(nèi)容

4、與過(guò)程小 結(jié)1 .植物新生命的開(kāi)始外部：形狀、大小、顏色 植物的種子內(nèi)部：胚根、胚芽分組實(shí)驗(yàn)教案分組實(shí)驗(yàn)教案課題水和水蒸氣內(nèi)容與過(guò)程目的感受、體驗(yàn)物質(zhì)變化的可逆 性。一、水到哪里去了1、師：下雨之后我們常常都能看到地面上有些積水。天晴了， 這些積水就會(huì)很快干掉的，那么這些水到哪里去了呢？2、學(xué)生推測(cè)。師：這些水去哪了呢？我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)探究一下吧，如 何做呢？（學(xué)生思考后匯報(bào)）師：在做的過(guò)程中需要注意些什么呢？3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？師：水既沒(méi)有流出去，也沒(méi)有滲入碟子中，它怎么會(huì)減少了 呢？（指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P54看漫畫(huà)和文字。板書(shū)：水（液態(tài)）水蒸氣（氣態(tài)）和4、師：現(xiàn)在你能解釋水洼里

5、的水是怎么樣干掉的嗎？試試用 圖畫(huà)的方式把你的解釋展不出來(lái)。（學(xué)生畫(huà)后投影交流。）二、加熱能加快水蒸發(fā)嗎1、師：我們已經(jīng)知道了水能夠蒸發(fā)變成水蒸氣，那你們有什 么新的想了解的嗎？師：對(duì)于其中的兩個(gè)：水在什么條件下會(huì)蒸發(fā)變成水蒸氣？ 什么情況下蒸發(fā)的更快些？你有什么想法嗎？學(xué)生討論后匯報(bào)（師：實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意些什么呢？（課件出示：1、一定要注意用火安全，還要注意防止?fàn)C傷身 體一一不要用皮膚直接接觸加熱過(guò)的勺子；2、遠(yuǎn)離水沸騰后 產(chǎn)生的蒸氣。）3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。師：觀察到什么現(xiàn)象嗎？從我們看到的現(xiàn)象里你有什么發(fā)現(xiàn) 小結(jié)：水蒸發(fā)的快慢與水吸收熱的多少是有關(guān)系的，水在受 熱的情況下蒸發(fā)會(huì)加快

6、的嗎？重點(diǎn)探究固態(tài)和氣態(tài)的水之間可 以相互轉(zhuǎn)化和加快水蒸發(fā)的 方法。難點(diǎn)根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的 液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。授課 方式分組探究授課 時(shí)間課1、里什時(shí)1課時(shí)實(shí) 驗(yàn) 器 材小組：淺碟子1只、半碟清 水、記號(hào)筆1支，大的透明玻 璃杯1只、小杯子1只、1小 杯熱水。說(shuō)明：內(nèi)容與過(guò)程局部應(yīng)根據(jù)教師的 教案內(nèi)容填寫(xiě)教學(xué)的主要內(nèi)容與過(guò) 程小 結(jié)水蒸氣（氣態(tài)）水（液態(tài)）（凝結(jié)）分組實(shí)驗(yàn)教案授課分組實(shí)驗(yàn)教案授課人學(xué)科年級(jí)授課人學(xué)科年授課人學(xué)科年級(jí)內(nèi)容與過(guò)程磁鐵能吸引的物體 隔物吸鐵課題磁鐵有磁性目的通過(guò)了解磁鐵的用途,體會(huì)科 學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的好處。重點(diǎn)交流、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)。難點(diǎn)知道磁鐵具有

7、一些特殊的性 質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面授課 方式分組實(shí)驗(yàn)授課 時(shí)間課時(shí)1課時(shí)實(shí) 驗(yàn) 器 材各種各樣的磁鐵、塑料小車、 課件說(shuō)明：內(nèi)容與過(guò)程局部應(yīng)根據(jù)教師的 教案內(nèi)容填寫(xiě)教學(xué)的主要內(nèi)容與過(guò) 程課題磁鐵有磁性課題磁鐵有磁性目的通過(guò)了解磁鐵的用途,體會(huì)科 學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的好處。重點(diǎn)交流、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)。難點(diǎn)知道磁鐵具有一些特殊的性 質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面授課 方式分組實(shí)驗(yàn)授課 時(shí)間課時(shí)1課時(shí)實(shí) 驗(yàn) 器 材各種各樣的磁鐵、塑料小車、 課件說(shuō)明：內(nèi)容與過(guò)程局部應(yīng)根據(jù)教師的 教案內(nèi)容填寫(xiě)教學(xué)的主要內(nèi)容與過(guò) 程1、寶刀傳說(shuō)。(課件圖片出示)2、聽(tīng)完了寶刀的傳說(shuō)，我想小朋友們的心里一定出現(xiàn) 了一個(gè)大大

8、的問(wèn)號(hào)吧？呵呵！不著急，再看看老師的遙 控小車吧！3、演示遙控小車：把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車 上，把一根條形磁鐵包裝成指揮棒狀，手拿“指揮棒” 靠近小車，吸引或排斥著小車前進(jìn)和倒退。小車怎么會(huì) 聽(tīng)我的指揮？你能猜猜其中的奧秘嗎？學(xué)生猜想、交流、討論。二、我們對(duì)磁鐵的了解：1、在我們周圍，很多物體上也都使用了磁鐵。我們知 道磁鐵的哪些事情，是怎么知道的？2、請(qǐng)以小組為單位，在記錄紙(我們知道的磁鐵)上 畫(huà)出或者寫(xiě)出對(duì)磁鐵的了解吧！3、小小交流會(huì)：我們知道的磁鐵。4、形狀(1)、磁鐵有各種各樣的形狀。(課件圖片出示)(2)、這么多不同形狀的磁鐵，怎么進(jìn)行交流介紹呢？ 為了方便，人們就根據(jù)形狀

9、給磁鐵取名了。(3)、為什么磁鐵要做成這么多的形狀？5、用途(1)、哪些地方用到了磁鐵？(2)、磁鐵在這些地方有什么作用？6、性質(zhì)(1)、我們知道磁鐵有一些特殊的性質(zhì)，是怎么知道的 呢？(2)、交流匯報(bào)。分組實(shí)驗(yàn)教案授課人學(xué)科年級(jí)課題磁鐵的兩級(jí)內(nèi)容與過(guò)程目的了解兩個(gè)磁極接近,有時(shí)相互 排斥，有時(shí)相互吸引。磁極間 的作用是相互的。一、情景導(dǎo)入：1、（實(shí)物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵） 如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會(huì)出現(xiàn)什 么現(xiàn)象？學(xué)生猜想。2、我們來(lái)試試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？ （小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）一、磁鐵什么地方的磁力大：1、是不是真的像大家說(shuō)的那樣，

10、同一塊磁鐵各局部的 磁性不一樣強(qiáng)呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最 強(qiáng)？2、這只是大家初步的想法，怎樣用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或 現(xiàn)象來(lái)證明我們的觀點(diǎn)呢？要比擬磁鐵的各局部磁性 誰(shuí)更強(qiáng)，可以怎么比？3、學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4、交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。（1）、如果要測(cè)磁鐵各局部能吸起回形針數(shù)，該怎么 做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來(lái)？可以在條形磁 鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)約時(shí)間我們可以選擇幾 個(gè)有代表性的點(diǎn)，板書(shū)條形磁鐵，并選擇五個(gè)點(diǎn)，回形 針怎么放？我們可以一個(gè)接一個(gè)放（演示）現(xiàn)在放了幾 個(gè)？如果再放上去要掉下來(lái)了，算吸起幾個(gè)？（2）、這是比磁鐵各局部吸的回形針數(shù)，是一種比擬好 的比磁性強(qiáng)弱的方法，還

11、有具它不同的方法嗎？（3）、如果用小鋼珠實(shí)驗(yàn)，怎么來(lái)做？小鋼珠先放哪 里？旁邊能不能放其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果呢？可以用箭頭畫(huà)出鐵珠的運(yùn)動(dòng)軌跡。8、小結(jié)。我們把兩端磁性最強(qiáng)的地方，叫做磁極。重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方 案，研究磁性強(qiáng)弱的問(wèn)題，驗(yàn) 證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到磁極間有吸 引和排斥兩種不同的作用：授課 方式分組實(shí)驗(yàn)授課 時(shí)間時(shí)1課時(shí)實(shí) 驗(yàn) 器 材為小組準(zhǔn)備:小鋼珠、大條形 磁鐵、回形針，沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁 鐵。教師準(zhǔn)備:蹄形、環(huán)形等不同 形狀的磁鐵，假設(shè)干紙條（在黑 板上直觀記錄條形磁鐵相互 作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)使用）。說(shuō)明：內(nèi)容與過(guò)程局部應(yīng)根據(jù)教師的

12、教案內(nèi)容填寫(xiě)教學(xué)的主要內(nèi)容與過(guò) 程小 結(jié)我們把兩端磁性最強(qiáng)的地方，叫做磁極課題磁極的相互作用內(nèi)容與過(guò)程目的1.培養(yǎng)有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。2、感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活 的關(guān)系。一、回顧引入：1、上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極標(biāo)記為A、B、C、D 來(lái)研究磁極的相互作用，結(jié)果全班出現(xiàn)了不同的結(jié)果。 這是為什么呢？2、磁鐵的兩個(gè)磁極還有什么不同呢？今天這節(jié)課就讓 我們繼續(xù)研究吧！一、磁極與方向：1、我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認(rèn)方向了??？ 2、可不要小看它哦，仔細(xì)觀察磁鐵靜止下來(lái)的位置吧， 發(fā)現(xiàn)了什么？（一端指南，一端指北）3、我們?cè)僮屗D(zhuǎn)動(dòng)一下。注意觀察磁鐵靜止下來(lái)的位 置，變化了嗎？4

13、、小朋友們一定很想自己動(dòng)手做一做吧？好，卜面小 組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊注意觀察磁鐵靜止下來(lái)的位置，反復(fù) 多做幾次。5、匯報(bào)交流。6、小結(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道磁鐵能指南北方向，指 南指北的磁極總是固定不變的。于是人們把指北的磁極 叫北極，指南的磁極叫南極。“北方”的英文是“North， “南方”的英文是“South”,所以國(guó)際上通行磁鐵指北的 一極叫N極，指南的一極叫S極。三、磁極間的相互作用：1、現(xiàn)在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標(biāo)記上了南（S）、北 （N）極，想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種 情況？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）2、讓我們用添加了新標(biāo)記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相 互作用的實(shí)驗(yàn)吧，別忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果

14、記錄哦！3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做記錄。4、匯報(bào)交流。（教師適時(shí)板書(shū)）重點(diǎn)能有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn),分類整理 實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。難點(diǎn)知道磁鐵能指南北方向，指南 的磁極叫南極，用表示； 指北的磁極叫北極，用 表不。授課分組實(shí)驗(yàn)授課 時(shí)間課.、星H好1課時(shí)時(shí)實(shí) 驗(yàn) 器 材為小組準(zhǔn)備:磁鐵，懸掛磁鐵 的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用 的無(wú)標(biāo)識(shí)的磁鐵,其他形狀的 沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵。說(shuō)明：內(nèi)容與過(guò)程局部應(yīng)根據(jù)教師的 教案內(nèi)容填寫(xiě)教學(xué)的主要內(nèi)容與過(guò) 程小 結(jié)同極相互排斥，異極相互吸引分組實(shí)驗(yàn)教案授課人學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案授課人學(xué)科年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)教案課題磁力大小會(huì)變化嗎內(nèi)容與過(guò)程目的學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一 些方法一、提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想：

15、1、教師演示比擬兩個(gè)磁力大小差異較大的磁鐵各吸回 形針的多少，讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是 不同的。2、我們能改變一個(gè)磁鐵的磁力大小嗎？3、兩個(gè)磁鐵吸在一起，磁力會(huì)變化嗎?如果磁力大小 會(huì)變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多 個(gè)壞形磁鐵相互吸引著重疊在一起（演示方法），它們的 磁力又會(huì)怎樣呢？學(xué)生猜想，記錄并交流。二、測(cè)量磁力，收集數(shù)據(jù)：1、怎么知道磁力的變化呢？（書(shū)上有方法介紹，但我 覺(jué)得還是讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)比擬好，教帥不妨放手讓學(xué) 生討論說(shuō)說(shuō)。當(dāng)然，交流匯報(bào)時(shí)，教師要注意把握，幫 助學(xué)生選擇較科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）2、今天我們就做一次小懶漢吧！用書(shū)上現(xiàn)成的方法來(lái) 實(shí)驗(yàn)。（

16、投影出示圖片）（1）、磁力的大小用什么來(lái)表示？（磁鐵吸住回形針的 個(gè)數(shù)表示）（2 ）、實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了公平比擬磁力的大小,要注意什么？ （一、幾個(gè)磁鐵的磁力大小要相同。二、測(cè)量磁力大小 的方法要保持相同：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方 法鉤住回形針，使用同樣大小的回形針等。）3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。（1）、教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形 針的實(shí)驗(yàn)。（2）、指導(dǎo)填寫(xiě)記錄表。（3）、學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。4、交流匯總。重點(diǎn)經(jīng)歷提出問(wèn)題，作出猜想，做 實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得 出結(jié)論的探究過(guò)程，明白兩個(gè) 或多個(gè)磁鐵吸在一起,磁力大 小會(huì)發(fā)生改變難點(diǎn)具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè) 磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)

17、 驗(yàn)授課 方式分組探究課間 授時(shí)課什“1課時(shí)時(shí)實(shí) 驗(yàn) 器 材為小組準(zhǔn)備:4個(gè) 6個(gè)大小 相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁 鐵，兩個(gè)杯子（或其他支撐 物），薄木片、回形針、回形 針制作的小鉤、透明膠帶。說(shuō)明：內(nèi)容與過(guò)程局部應(yīng)根據(jù)教師的 教案內(nèi)容填寫(xiě)教學(xué)的主要內(nèi)容與過(guò) 程小 結(jié)磁力可以改變。分組實(shí)驗(yàn)教案授課分組實(shí)驗(yàn)教案授課人學(xué)科年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)教案授課人學(xué)科年級(jí)課題種植我們的植物內(nèi)容與過(guò)程目的學(xué)習(xí)栽培植物的方法和觀察 植物，認(rèn)識(shí)植物的一生要經(jīng)過(guò) 的幾個(gè)段。一、學(xué)習(xí)播種方法1、師：“年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今 天，我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法，3、生：閱

18、讀P4頁(yè)中的“播種方法”。4、師：指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的方法。5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、卜種、澆水。 二、關(guān)注種子變化1、師：播種了鳳仙花以后做什么？2、生：說(shuō)出自己的想法。3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的 變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)110行內(nèi)容。4、生：閱讀P5頁(yè)順數(shù)110行內(nèi)容。5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況； 注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。三、記錄生長(zhǎng)日記1、師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好 管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生 長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察 鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師：把你測(cè)量

19、和觀察的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在P5頁(yè)中表格中。3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的 日記:四、實(shí)地指導(dǎo)播種1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯 里種植鳳仙花。2、師：催促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的 好習(xí)慣。期末，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好 的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。重點(diǎn)播種的方法難點(diǎn)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄 鳳仙花生長(zhǎng)變化情況授課分組種植和觀察授課 時(shí)間課時(shí)1課時(shí)實(shí) 驗(yàn) 器 材（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥 土、鳳仙花種子、透明塑料杯、 吸水紙等。說(shuō)明：內(nèi)容與過(guò)程局部應(yīng)根據(jù)教師的教 案內(nèi)容填寫(xiě)教學(xué)的主要內(nèi)容與過(guò)程小 結(jié)種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。關(guān)注種

20、子生長(zhǎng)：先長(zhǎng)什么、再長(zhǎng)什么、根向什么方 向生長(zhǎng)。分組實(shí)驗(yàn)教案分組實(shí)驗(yàn)教案課題研究根的作用內(nèi)容與過(guò)程目的激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變 化的興趣；樹(shù)立科學(xué) 是講求實(shí)證的意識(shí)。一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問(wèn)題導(dǎo)入1、師：一棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的；一株 小草，我們要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？2、生：思考后回答。3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。（出示種植在玻璃杯里 的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：揭示并板書(shū)課題：我們先看到了根二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長(zhǎng)1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀 察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃

21、杯里的四季豆。3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么 發(fā)現(xiàn)呢？4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng) 根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。 三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大局部都澆 到土壤上？2、生：說(shuō)出自己的想法。3、師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢？卜面， 我們來(lái)研究植物根的作用。4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）6、師：我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí) 驗(yàn)步驟如下：

22、選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在 試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花， 使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。 觀察試管中的水量有什么變化。7、師：過(guò)幾天，試管中的水量變化說(shuō)明了什么？8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤 中吸收水分和礦物質(zhì)。重點(diǎn)觀察植物根的生長(zhǎng)變 化；根吸收水分的實(shí) 驗(yàn)。難點(diǎn)根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。授課 方式分組探究授課 時(shí)間課時(shí)1課 時(shí)實(shí) 驗(yàn) 器 材（教師準(zhǔn)備）前一周 種植在玻璃杯里的四 季豆，試管、水、食 用油、一顆有根有葉 的小植物。說(shuō)明：內(nèi)容與過(guò)程局部應(yīng)根據(jù)教 師的教案內(nèi)容填寫(xiě)教學(xué)的主要 內(nèi)容與過(guò)程

23、小 結(jié)固定植物植物根的作用 吸收水分分組實(shí)驗(yàn)教案授課人學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案授課人學(xué)科年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)教案課題植物莖的作用內(nèi)容與過(guò)程目的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄 的結(jié)果;在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng) 計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律；一、整理有關(guān)莖的觀察記錄1、師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤 里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng) 所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有 什么作用呢？我們先來(lái)看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過(guò) 程中，莖發(fā)生了哪些變化。2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）帶著學(xué)生整理幼芽出土以來(lái)，有 關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一 周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株

24、的高度變化的數(shù)據(jù)，畫(huà)出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁(yè)上畫(huà)）。學(xué)生畫(huà)好后，教師講述柱狀 統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方 法。指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng) 計(jì)圖預(yù)測(cè)未來(lái)幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變 化？二、植物莖的作用1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起， 那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用 呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承當(dāng)這樣一些功能呢？將你的 想法記錄下來(lái)。2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉 的作用，思考莖的作用的問(wèn)題。引領(lǐng)學(xué)生想方法驗(yàn)證 自己的想法是否正確。引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò) 程：提出問(wèn)題（莖有什么作用？）

25、;對(duì)問(wèn)題的可能答案 作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）。3、生：觀看植物光合作用的課件。4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、提醒學(xué)生注意1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做 好觀察記錄。2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開(kāi)花前的征兆。重點(diǎn)鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和 植物莖的作用。難點(diǎn)鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化 植物莖的作用。授課 方式演示實(shí)驗(yàn)授課 時(shí)間課.、星H好1課時(shí)時(shí)實(shí) 驗(yàn) 器 材（教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙 花、植物光合作用的課件。（學(xué) 生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。說(shuō)明：內(nèi)容與過(guò)程局部應(yīng)根據(jù)教師的教 案內(nèi)容填寫(xiě)教學(xué)的主要內(nèi)容與過(guò)程小 結(jié)科學(xué)探究：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證、得出結(jié)

26、論分組實(shí)驗(yàn)教案授課分組實(shí)驗(yàn)教案授課人學(xué)科年級(jí)課題溫度計(jì)和濕度計(jì)內(nèi)容與過(guò)程目的認(rèn)識(shí)溫度計(jì),會(huì)正確讀出溫度 計(jì)上的數(shù)認(rèn)識(shí)濕度計(jì)，會(huì)止確讀出溫度 計(jì)上的數(shù)一、比擬水的溫度1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過(guò)冷水和熱水嗎？ 有什么感覺(jué)？2、出示冷熱不同的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一 杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物 體的冷熱程度的。板書(shū)：溫度二、觀察溫度計(jì)1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必 須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)局部組成？2、分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察 溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放， 謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老

27、師。3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等 內(nèi)容，教師巡視。4、匯報(bào)交流。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問(wèn)題 （教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問(wèn)題你們都解決了嗎？如果沒(méi)有，再觀察一次。5、學(xué)生對(duì)照問(wèn)題，檢查自己是否都解決了。再觀察。6、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。 放開(kāi)手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫 度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開(kāi)后一會(huì)，液面卜降。） 三、攝氏溫度的讀和寫(xiě)1、師:出個(gè)題目考考你：“25”，你會(huì)讀嗎？學(xué)生試讀2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？ 例：“28攝氏度”怎么寫(xiě)？ “零下8攝氏度”怎么寫(xiě)？ 學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。師：我們?cè)?/p>

28、來(lái)試一下，出示：037510四、讀出溫度計(jì)指示的溫度1、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。2、交流：結(jié)果是否一樣？用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)濕度計(jì)。重點(diǎn)測(cè)測(cè)量水溫的步驟、方法。量 濕度的步驟、方法。難點(diǎn)測(cè)測(cè)量水溫的步驟、方法。量 濕度的步驟、方法。授課分組觀察授課 時(shí)間課4、包什時(shí)1課時(shí)實(shí) 驗(yàn) 器 材體溫計(jì)、氣溫計(jì)、水溫計(jì) 濕度計(jì)說(shuō)明：內(nèi)容與過(guò)程局部應(yīng)根據(jù)教師的 教案內(nèi)容填寫(xiě)教學(xué)的主要內(nèi)容與過(guò) 程小 結(jié)溫度計(jì)是用來(lái)測(cè)量物體溫度的。 濕度計(jì)是用來(lái)測(cè)量物體濕度的。分組實(shí)驗(yàn)教案授課人分組實(shí)驗(yàn)教案授課人學(xué)科年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)教案授課人學(xué)科年級(jí)課題測(cè)量水的溫度內(nèi)容與過(guò)程目的間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量不同 冷水熱

29、水的溫度.手拿溫度計(jì)的上端。.將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。.讀數(shù)時(shí)視線與溫度計(jì)的液面持平。,待液柱不在上升或下降時(shí)讀數(shù)。.溫度計(jì)不能離開(kāi)被測(cè)的水。現(xiàn)象觀察冷水的溫度度，熱水的溫度度。重點(diǎn)測(cè)量水溫的步驟、方法。難點(diǎn)間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量水的 溫度授課 方式分組探究授課 時(shí)間21課時(shí) 時(shí)實(shí) 驗(yàn) 器 材小組：4杯不同冷熱的水（自 來(lái)水、溫水、熱水、熱水瓶里 剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在20 110）,水溫測(cè)量記錄表（參 考書(shū)P46）全班：其他各種式樣、不問(wèn) 用途的溫度計(jì)假設(shè)干（氣溫計(jì)、 體溫計(jì)、高溫計(jì)等）說(shuō)明：內(nèi)容與過(guò)程局部應(yīng)根據(jù)教師的 教案內(nèi)容填寫(xiě)教學(xué)的主要內(nèi)容與過(guò) 程小

30、結(jié)物體的溫度下降，熱量減少。溫度上升，物體的熱 量增加。課題水結(jié)冰了內(nèi)容與過(guò)程目的初次感受、表達(dá)物質(zhì)狀態(tài) 的變化。一、冰的觀察1、師：同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)冰吧,能說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的嗎？ 2、師：每個(gè)小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的 冷凍槽中，今天取出來(lái)的一些冰，今天我們就來(lái)觀察一下 冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。板書(shū)：水結(jié)冰了3、師：接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)真的觀察冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記 錄在P48的維恩圖中，同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。4、學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。5、水是我們上學(xué)期所探究過(guò)的，它的特點(diǎn)肯定還記得，我 們把水和冰做一個(gè)比擬，及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。通過(guò)爭(zhēng)論得出結(jié)論：（1）冰是固體，因?yàn)?/p>

31、冰具有固體的特 點(diǎn)。（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固 體。二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰1、師:我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰， 但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢？我們一起來(lái)探究 一下。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)P49,然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎 么做？3、師：清楚怎么做了嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)器材，同時(shí)主意4、匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水在什 么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？（預(yù)設(shè)：水在0時(shí)會(huì)結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài) 發(fā)生了變化）5、師：能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎？（預(yù)設(shè)：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到 0時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了

32、固態(tài)的冰。）重點(diǎn)觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過(guò) 程中的溫度變化難點(diǎn)水為什么會(huì)結(jié)成冰授課 方式分組實(shí)驗(yàn)授課 時(shí)間課 4、至H好 1課時(shí)時(shí)實(shí) 驗(yàn) 器 材小組：觀察用冰塊及盛放 冰塊的淺盤(pán)，保溫杯1只、 冰塊1杯、試管1支、8毫升純 凈水（或自來(lái)水）、水溫計(jì) 1支。說(shuō)明：內(nèi)容與過(guò)程局部應(yīng)根據(jù)教師 的教案內(nèi)容填寫(xiě)教學(xué)的主要內(nèi)容 與過(guò)程小結(jié)水的冰點(diǎn)是0。授課人學(xué)科授課人學(xué)科年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)教案課題冰融化了內(nèi)容與過(guò)程目的初次感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化 的可逆性。一、觀察冰的融化1、師：上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在0以下就 會(huì)凝固成冰，那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎？ 在什么條件下能夠變成水呢？2、學(xué)生根據(jù)已有生活

33、經(jīng)驗(yàn)做出預(yù)測(cè)。3、師：你們親眼看到過(guò)冰的這個(gè)融化過(guò)程嗎？這節(jié)課 讓我們一起親自來(lái)看一看。師：我們要怎么來(lái)觀察呢？請(qǐng)大家一起看書(shū)P504、學(xué)生介紹觀察方法，師生共同補(bǔ)充。5、師：方法知道了之后，我們就來(lái)測(cè)量一下吧，同時(shí) 記錄冰塊融化時(shí)的溫度和周圍空氣的溫度，每隔1分鐘 測(cè)一次，把數(shù)據(jù)記錄在P50的表格中（可增加一個(gè)測(cè)量 空氣溫度的表格）。6、匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象，然后根據(jù)這些現(xiàn)象總結(jié)。二、加快冰的融化1、師：我們觀察了冰的融化過(guò)程，你有方法讓冰融化 的更快一點(diǎn)嗎？2、學(xué)生預(yù)測(cè)方法。（預(yù)設(shè)：把冰塊放到溫度更高的地方； 把冰塊放在太陽(yáng)、燈光等下面；用手把冰塊焙熱。 允許學(xué)生創(chuàng)造性的思維。）3、師：接下來(lái)我們就來(lái)一個(gè)融化冰的比賽，比一比哪 個(gè)小組融化冰的水平最高，每個(gè)小組先討論下你們打算 用哪種方法。4、師：方法都討論好了吧，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一 塊大小一樣的冰，放在同一種透明的塑料袋中，要求塑 料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改變一個(gè)變量， 記錄下冰完全融化的時(shí)間。在比賽的過(guò)程中各小組也可 以相互觀察和監(jiān)督。5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：在