【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊第三單元牛郎織女

1、11 牛郎織女（二）教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)“儉、皇”等10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。3. 繪制牛郎織女連環(huán)畫。4. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女和王母娘娘的人物特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞善良和對美好生活的向往。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述課文，繪制連環(huán)畫。教學(xué)難點(diǎn)：感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞善良和對美好生活的向往。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣。1. 讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。2.民間為什么會(huì)流傳這個(gè)故事？這篇民間故事為什么有著那么大的魅力？（設(shè)計(jì)意圖：課堂應(yīng)該是

2、輕松、有趣、簡樸的。這節(jié)課伊始就呈現(xiàn)出簡樸的開頭，既承接了上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又提出了新的問題，開啟了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開門見山，充滿情趣， 有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）二、初讀感悟，理清思路。1. 同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文，那這些生字大家都會(huì)讀了嗎？老師來檢查一下。課件出示：儉 皇 偎 衰 泰 珊 瑚 礁 筐 拗（重點(diǎn)正音：“衰、珊”是翹舌音；“珊”是前鼻音，“筐”是后鼻音，“拗”讀ni，還有一個(gè)音讀o。）2. 這篇課文各個(gè)自然段主要講了什么。根據(jù)學(xué)生的交流，總結(jié)如下：第1自然段：男耕女織，兒女雙全。第2自然段：老牛訣別，忍痛剝皮。第3自然段：王母知情，發(fā)誓追回。第4自然段：織女被抓，骨肉分離。

3、第5自然段：攜子追趕，牛郎被攔。第6自然段：隔河相望，化作星辰。第7自然段：不肯死心，允許相會(huì)。第8自然段：喜鵲搭橋，七夕相會(huì)。3. 思考這篇課文主要寫了什么。本文敘述了牛郎織女婚后美滿生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮，但牛郎織女的決心讓王母娘娘最終妥協(xié)，允許他們每年農(nóng)歷七月初七在鵲橋相會(huì)的故事。歌頌了勞動(dòng)人民反對壓迫、爭取自由幸福的精神，反映了他們對美好生活的向往、追求。（設(shè)計(jì)意圖：字音字形入手，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，為朗讀課文掃除文字障礙，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易混淆和出錯(cuò)的地方，幫助學(xué)生正確地辨識(shí)生字。指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握這篇課文的主要內(nèi)容，概括每一個(gè)自然段的意思，這對學(xué)生復(fù)述課文和繪制連環(huán)畫，

4、配上語言文字提供了很大的幫助。）三、看結(jié)局，體會(huì)感情 。1. 牛郎和織女婚后的生活怎么樣？主要表現(xiàn)在哪里。（1）學(xué)生有感情地朗讀第1自然段。（2）學(xué)生匯報(bào)：兩人婚后男耕女織，勤勞節(jié)儉。日子過得很美滿。重點(diǎn)理解句子：天上雖然富麗堂皇，可是沒有自由，她不喜歡。她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林，她喜歡。（3）學(xué)生匯報(bào)：織女很喜歡這樣的生活。在寫她給孩子們講故事時(shí)，作者采用了排比的修辭手法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。2.王母娘娘酒醒后會(huì)怎樣？讀課文第3、4自然段，引導(dǎo)感悟。3.教師引導(dǎo)：你們喜歡牛郎和織女

5、這兩個(gè)人物嗎？王母娘娘是一個(gè)怎樣的人？牛郎：勤勞善良、富有愛心、勇于追求幸福?？椗好利惿屏?、心靈手巧、渴望自由、具有抗?fàn)幘?。王母娘娘：殘暴專制、不念骨肉親情、為達(dá)目的不擇手段，讓人痛恨。4.請你讀讀最后一個(gè)自然段，說說為什么人們會(huì)有這樣的想法？5.這篇課文和第10課在內(nèi)容上有何不同？在內(nèi)容上，上一課和本課連起來是一個(gè)完整的故事。但兩段故事卻各有側(cè)重。上一課以牛郎的成長經(jīng)歷（童年成人成家）為主展開故事，以織女在天宮的生活情況作為插敘。本課以織女的經(jīng)歷（婚后生活被王母抓走奮力抗?fàn)帲橹骶€展開，王母娘娘酒醒后的情況作為插敘。因此，在人物性格的把握和思想感情的體會(huì)上，必須把前后兩課連在一起整體把握

6、。四、布置作業(yè)。1. 組內(nèi)成員間根據(jù)提綱講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。2. 如果給牛郎織女的故事繪制連環(huán)畫，你打算畫哪些內(nèi)容，每幅畫配什么語言文字？（可結(jié)合每一段的小標(biāo)題來進(jìn)行）3.課堂小結(jié)。故事簡述：牛郎織女的故事在民間流傳十分廣泛，可以說是家喻戶曉。窮苦的牛郎，通過老牛的指點(diǎn)遇到偷偷下凡游玩的織女，他們結(jié)婚了。王母娘娘發(fā)現(xiàn)織女在人間結(jié)了婚，強(qiáng)行將織女抓回天庭。牛郎披上老牛的皮，帶著兩個(gè)兒女飛上天追織女。王母娘娘用玉簪劃出天河，將牛郎織女分開，只有每年的農(nóng)歷七月七日兩人才能在鵲橋相會(huì)。故事想象豐富，曲折動(dòng)人，感人至深，是民間故事中的精品。中國的民間故事還有很多，如白蛇傳梁山伯與祝英臺(tái)

7、孟姜女等，希望大家能多讀一讀，感受一下祖先留下的寶貴遺產(chǎn)。我們讀完這些故事，還可以繪制故事連環(huán)畫，使自己對故事理解更加深刻。課后反思：牛郎織女是一個(gè)美麗、動(dòng)人的民間故事。故事語言通俗易懂，寄托了勞動(dòng)人民美好的愿望。有的學(xué)生早已知道這個(gè)故事了，在教學(xué)中，對于五年級(jí)的學(xué)生來說，顯然不能停留在簡單的了解故事、指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)上了。所以應(yīng)該引導(dǎo)他們透過故事情節(jié)，樹立正確的人生觀。在充分初讀了解課文后，讓學(xué)生為各個(gè)自然段編列小標(biāo)題。然后引領(lǐng)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)段落品讀相關(guān)語句，在此過程中理解人物形象，理清牛郎與老牛、牛郎與織女、織女與王母娘娘之間的關(guān)系。在理清了故事情節(jié)、了解了人物關(guān)系后，在人物評(píng)論這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬适轮械娜宋锏目捶?。這個(gè)問題的提出有利于促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的深