【詳細(xì)版】小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第三組《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 秋天的雨【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、顏、料”等13個(gè)字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作者從哪幾方面寫到秋天的雨，背誦課文第二自然段。3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 正確、流利有感情地讀好課文。使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛之情是本課教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、顏、料”等13個(gè)字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”

2、等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、欣賞秋色，激趣導(dǎo)學(xué)。1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2.（課件出示2）在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3.引導(dǎo)交流，喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4.學(xué)生交流看法和感受。5.想象導(dǎo)學(xué)：（1）請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？（2）有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、讀通課文，認(rèn)識(shí)字詞1.

3、提出自學(xué)要求：（課件出示3）（1）框出生字，在生字框中給生字注音。 （2）標(biāo)出段號(hào)，讀通句子。把理解的或不理解的字詞、句子標(biāo)上記號(hào)，以備討論交流。 （3）把你喜歡的語(yǔ)句用“ ”畫出來，并說說為什么喜歡它。 （4）說說這篇文章介紹了秋雨的哪些方面？ 2.學(xué)生按要求自學(xué)，批注或利用學(xué)習(xí)工具解惑，師巡視，了解學(xué)情。 3. 反饋學(xué)生自學(xué)情況。 （1）檢查字詞的認(rèn)讀。（課件出示4） 鑰匙 繽紛 郵票 豐收 顏料 飄哇飄哇 爭(zhēng)著 勾住 喇叭 一盒 一枚 仙子 淡黃 好聞 香梨 厚厚的 一曲 自由讀，小組交流讀，指名讀。師生共同指正：注意讀好翹舌音“匙”，同時(shí)在“鑰匙”里讀輕聲。前鼻音“繽、顏、仙、淡、聞”

4、，后鼻音“豐、爭(zhēng)”。（2）鼓勵(lì)學(xué)生說說識(shí)字的方法,師適時(shí)點(diǎn)撥。熟字帶生字：是-匙 賓繽 合一盒 彥一顏形近字比較識(shí)字:枚-枝 勾-句 形聲字識(shí)字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。 仙子，是人，所以“仙”是單人旁。 三、抓總起句，理清脈絡(luò)。 1. 教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。再自主讀文，畫出自己讀不好的地方，多讀幾遍。 2.學(xué)生逐段讀課文，讀不好的地方教師再指導(dǎo)，示范。爭(zhēng)取讀正確、讀流利。 讀第一自然段時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地，輕輕地”讀出秋雨的潤(rùn)物細(xì)無聲，抓住“趁你沒留意”讀出秋雨的調(diào)皮可愛。為全文的朗讀定下情感基礎(chǔ)。 3.學(xué)生再快速讀課文，并畫一畫1-5自然段分別寫了什么？教師巡視指導(dǎo)。

5、交流后教師用課件出示：（課件出示5） 秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。4.讓學(xué)生讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每段的主要意思就是每段開頭的一句話，這樣的句子叫總起句。這種概括段意的方法叫“摘錄法”。（教師板書） 5.試著讓學(xué)生把這四句話的意思連起來說一說，告訴學(xué)生這幾句連起來就是課文的主要內(nèi)容。這也叫連接段意法，是把握課文主要內(nèi)容的方法。 6. 同學(xué)們，請(qǐng)自由誦讀四句話，思考課文從哪幾個(gè)方面描寫了秋天的雨。（學(xué)生討論，教師適時(shí)板書：顏色、氣味、

6、動(dòng)植物）四、規(guī)范寫字，指導(dǎo)書寫。1. （課件出示6：生字田字格課件）盒 顏 料 票 飄 爭(zhēng) 仙 淡 聞 梨 勾 曲 豐 學(xué)生自讀生字，觀察字形結(jié)構(gòu)。 2.教師范寫，講解寫字要領(lǐng)。 票：上下結(jié)構(gòu)，上半部是“西”的變形，下半部“示”的第一筆橫在橫中線上。 “盒、梨”和“票”一樣也是上下結(jié)構(gòu)，上下等寬。 五、課時(shí)小結(jié)： 秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。下節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起細(xì)細(xì)品嘗秋雨的美好吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂感知秋天的畫面形象，化抽象為具體，有效地吸引了學(xué)生的注意力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握詩(shī)意，避免了機(jī)械的分析，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：老師在教學(xué)生寫字時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)部編版教材多元識(shí)字，關(guān)于學(xué)生課堂要寫字10分鐘的要求，給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。】【課堂作業(yè)新設(shè)