二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

1、 二年級(jí)優(yōu)秀語(yǔ)文下冊(cè)教案 教學(xué)過(guò)程 一、直入課題，質(zhì)疑問(wèn)難。 1.同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)以前學(xué)過(guò)哪些神話故事? 2.今日咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事(師板書(shū)課題：女?huà)z補(bǔ)天)看到這個(gè)課題，你想知道些什么?(生提出問(wèn)題) 3.就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧! 二、自讀課文，解決問(wèn)題。 1.學(xué)生自己讀課文，解決剛剛提出的問(wèn)題。(可以采納小組爭(zhēng)論或同位之間爭(zhēng)論) 2.匯報(bào)自學(xué)狀況。教師相機(jī)引導(dǎo)并指導(dǎo)有感情地朗讀。 四、感悟課文，升華情感 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你從中學(xué)到了什么?(學(xué)生先是小組爭(zhēng)論，再匯報(bào)) 五、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字，穩(wěn)固漢字。 1.大屏幕出示要求書(shū)寫(xiě)的字，先是學(xué)生自己書(shū)空，然后再共同解決難寫(xiě)的字。 2.學(xué)生練習(xí)書(shū)

2、寫(xiě)，教師指導(dǎo)。 二年級(jí)優(yōu)秀語(yǔ)文下冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2、正確、流利的朗讀句子，讀懂文章的意思。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、初步感知課文大意，認(rèn)讀識(shí)記生字。 2、學(xué)習(xí)課文1-6自然段。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，螞蟻是你們熟識(shí)的一種小動(dòng)物，它能爬樹(shù)，會(huì)搬運(yùn)東西，喜愛(ài)在土里生活?？墒菂s有這樣一只小螞蟻生活在書(shū)中又變成了漢字，為什么呢?你們想知道嗎?下面我們就到書(shū)里走一走看一看。板書(shū)課題。 二、齊讀課題書(shū)里的螞蟻。 三、讀課文，感知課文大意。 1、范讀課文，思索：小螞蟻是怎么來(lái)到書(shū)中的，為什么成了漢字?小螞蟻來(lái)到書(shū)中都做了什么? 2、溝通聽(tīng)讀狀況。

3、四、再讀課文。 1、學(xué)生借助拼音自讀課文，并畫(huà)出自然段。 2、用你喜愛(ài)的符號(hào)標(biāo)誕生字。 3、小組內(nèi)自學(xué)。 五、學(xué)習(xí)課文1-6自然段。 學(xué)習(xí)第一自然段。 1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么? 2、學(xué)習(xí)生字“孤、零、爬、蕊”的字音，留意“零”字讀輕聲。 3、識(shí)記爬。形聲字，左形右聲，爪+巴=爬，觀看動(dòng)物爬行的圖片，人爬坡的姿態(tài)就很像動(dòng)物在爬行! 4、擴(kuò)詞：爬行、爬坡、爬上、爬山。 5、體會(huì)“孤零零、花蕊”的意思。 學(xué)習(xí)其次自然段。 1、默讀課文其次段，思索這段講了什么? 2、學(xué)習(xí)生字“夾、陳、扁”?！皧A、扁”是多音字，又讀ji和pin，組詞：夾被、扁舟。 3、識(shí)記“夾、扁”。“夾”是會(huì)意字，甲

4、骨文中間一個(gè)人形，人腋下還有相向的二人。表示二人合力夾持中間一人。夾的本意是從左右相扶持。組詞：夾攻、夾子、夾道歡送、夾帶、夾層、夾雜?！氨狻笔菚?huì)意字，小篆從戶(hù)，從冊(cè)。戶(hù)本是門(mén)，冊(cè)是寫(xiě)字用的穿起來(lái)的竹或木片。扁即匾額，是題字的長(zhǎng)方形牌子，掛在門(mén)上或墻上。扁與長(zhǎng)、寬相對(duì)。組詞：扁平、扁擔(dān)、扁豆、扁桃體。 4、感悟“陳舊“的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。 學(xué)習(xí)第三至六自然段。 1、這只扁扁的螞蟻來(lái)書(shū)里發(fā)生了什么事情?找4名同學(xué)分別讀3、4、5、6自然段。 2、溝通讀書(shū)狀況。 3、學(xué)習(xí)生字“密、噢、挺”留意“噢”的字音是一聲，區(qū)分“密”和“蜜”。 4、讀了他們的對(duì)話你發(fā)覺(jué)了什么?(話語(yǔ)在前，說(shuō)話者在后)

5、 5、練習(xí)朗讀這段話，留意讀出人物的不同語(yǔ)言。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴，“夾”的筆順是先寫(xiě)橫再寫(xiě)點(diǎn)撇然后是橫最終是撇捺。 2、留意觀看“扁”在虛宮格中的位置。 七、穩(wěn)固練習(xí)。 1、讀一讀。 花蕊爬行爬山扁平夾住陳舊挺直孤獨(dú)孤獨(dú) 3、照樣子說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。 4、輕輕地()()() 5、孤零零()()() 6、黑黑的()()() 7、密密麻麻()()() 8、走來(lái)走去()()() 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)課文7-12自然段，認(rèn)讀識(shí)記生字。 2、描述小螞蟻都做了什么。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。 小螞蟻成了舊書(shū)的新居民，它都在新家里做了什么呢?這節(jié)課我們接著來(lái)

6、學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)新課。 1、輕聲閱讀第七自然段。思索： (1)小螞蟻?zhàn)隽耸裁? (2)“會(huì)走路的字”指的是什么?“新穎”是什么意思? (3)“我們真是太傻了”字為什么要這樣說(shuō)自己? (4)學(xué)習(xí)“傻”字。 2、此時(shí)舊書(shū)不再寧?kù)o了，它有什么變化呢? 請(qǐng)4名同學(xué)分別讀課文9-12自然段。 (1)一天小姑娘有什么新發(fā)覺(jué)?學(xué)習(xí)生字“啊、讀、故”?！肮省笔切温曌?，金文從反文，古聲。反文字變異，本領(lǐng)手拿物擊打，引申為有使動(dòng)的意思，古聲含有古舊之意，表示事物發(fā)生的源頭。促使事物發(fā)生的緣由叫故。古+文=故左右構(gòu)造。組詞：故事故障家鄉(xiāng)故宮?！白x”是形聲字，小篆從言字旁，賣(mài)聲。從言字旁表示言語(yǔ)，賣(mài)本指在街上邊走邊叫

7、賣(mài)，與吟詠詩(shī)、書(shū)相像?！白x”的意思是讀書(shū)。組詞：讀書(shū)默讀讀題。 (2)指導(dǎo)朗讀“啊!這本她原先看厭了的舊書(shū)寫(xiě)著新故事?！?(3)“看厭了”在這里是什么意思? (4)其次天小姑娘又讀到新故事了嗎? (5)“忍不住”是什么意思?學(xué)習(xí)“忍”字：形聲字，金文從心，刃聲，“刃”字刀刃向右?！靶摹弊肿儺?。從心表示心理活動(dòng)，刃聲與耐聲相近，有耐久，能堅(jiān)持之意?！叭獭钡谋玖x是忍耐，容忍。組詞：忍耐容忍忍者。 (6)“更加驚異了”這是為什么? (7)學(xué)習(xí)“昨”字。 (8)小姑娘兩天在這本舊書(shū)里看到了兩個(gè)新故事，她很驚異，你們感到驚奇了嗎?誰(shuí)知道其中的答案? (9)找三名同學(xué)分角色朗讀這段課文。 (10)第三天又

8、發(fā)生了什么事? (11)學(xué)習(xí)生字“識(shí)路離編”?！奥贰笔切温曌?。金文從足，各聲。從足表示腳的動(dòng)作，“各”字上邊是腳趾向下的腳形，下邊是口形?！奥贰北臼堑?，道是走向目的地的途徑?！白R(shí)”是形聲字，甲骨文是會(huì)意字，從音，從戈。“識(shí)“的本義是標(biāo)記。引申為記住，記憶。 3、讀了這幾個(gè)自然段你知道了什么?發(fā)覺(jué)了什么? 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、“故路”左右相等?！白x識(shí)”左窄右寬?！叭獭绷粢鈳讉€(gè)點(diǎn)的變化。 2、“故”右邊不要寫(xiě)成折文。 四、穩(wěn)固練習(xí)。 1、選擇適宜的字填在()里。 爬趴 ()下()行()著()蟲(chóng) 敵故 ()人()意事()無(wú)() 3、你能試著換個(gè)方法說(shuō)這句話嗎?意思不能轉(zhuǎn)變。 (1)這個(gè)小伙伴我熟悉。

9、還可以說(shuō)：- (2)一座漂亮的城市坐落在這里。還可以說(shuō)：- 4、給以下詞語(yǔ)重新組合成一句通順的話。 (1)葉子下來(lái)金黃的飄落 (2)好朋友能幫忙相互才是 二年級(jí)優(yōu)秀語(yǔ)文下冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)覺(jué)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積存字、詞。 2.通過(guò)閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積存學(xué)問(wèn)，表達(dá)自己感想。 3.鼓舞學(xué)生從不同方面充分展現(xiàn)自己才能，培育學(xué)生的思維創(chuàng)新力量，動(dòng)手操作力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。 教學(xué)重點(diǎn) 1.自主識(shí)字，積存新詞。 2.指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進(jìn)展口語(yǔ)交際。 課時(shí)安排 3課時(shí) 教具預(yù)備 1.多媒體課件和生字卡片。 2.學(xué)生課前完成的小

10、制作。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)案例(一) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 小朋友，你們都是聰慧伶俐的好孩子，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋和我一起去發(fā)覺(jué)文字王國(guó)中的神秘吧! 我的發(fā)覺(jué) 1.自讀詞語(yǔ)(不熟悉的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音)。 2.正音(指名讀，訂正錯(cuò)音)。 3.同桌互讀(說(shuō)一說(shuō)每組字有什么特點(diǎn))。 4.歸納小結(jié)(歸納每組兩個(gè)詞語(yǔ)的字一樣，只是交換位置，組成新的詞語(yǔ)，詞義不同。) 5.鼓舞學(xué)生說(shuō)出類(lèi)似詞語(yǔ)(教師板書(shū))。 如：算盤(pán)盤(pán)算到達(dá)到達(dá)喜報(bào)報(bào)喜喜愛(ài)高興 6.齊讀詞語(yǔ)，師生小結(jié)(讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)覺(jué)更多這樣的詞語(yǔ)。) 二、讀讀認(rèn)認(rèn) 1.課件演示(出示課件：膚問(wèn)：誰(shuí)熟悉這個(gè)字?并指名讀，再出示拼音。) 2

11、.你怎么記住這個(gè)字?(出示課件：月夫膚(皮膚)說(shuō)說(shuō)記憶的方法)。 3.引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)字方法。 4.鼓舞學(xué)生用這種方法識(shí)記其它漢字。 5.師檢查識(shí)字狀況(先指名讀，再“開(kāi)火車(chē)”讀。) 6.穩(wěn)固生字，鼓舞學(xué)生進(jìn)展擴(kuò)詞練習(xí)(出示生字卡片。) 其次課時(shí) 激趣導(dǎo)入 小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎? 一、我會(huì)讀 1.讀一讀詞語(yǔ)，發(fā)覺(jué)每組詞語(yǔ)在意思上聯(lián)系。 2.讀句子，選詞填空(填完后讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣填)。 3.指導(dǎo)朗讀(教師范讀，指名讀、訂正練習(xí)、再指名讀)。 4.拓展練習(xí)：用其中的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 二、我會(huì)讀 1.默讀短文(畫(huà)誕生字，可借助字典或和同學(xué)溝通學(xué)會(huì))。 2.指名讀(說(shuō)

12、說(shuō)你想告知我們什么)。 3.指導(dǎo)朗讀(抓住重點(diǎn)詞、句，了解課文內(nèi)容，同時(shí)采納多種方式、方法朗讀，特殊是師范讀)。 4.說(shuō)說(shuō)從魯班身上學(xué)到什么? 5.把故事講給同學(xué)聽(tīng)。 第三課時(shí) 口語(yǔ)交際：我們的小制作 一、觀看小制作引入話題 (教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導(dǎo)學(xué)生觀看，你認(rèn)為做得怎么樣。) 二、讓學(xué)生展現(xiàn)自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。 三、板書(shū)課題我們的小制作。 四、師生口語(yǔ)交際。 (1)引導(dǎo)學(xué)生思索如何把制作過(guò)程說(shuō)清晰，其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，補(bǔ)充訂正。 (2)分小組溝通。 每小組同學(xué)輪番介紹，其他同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)，還可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)解答。 比一比小組中哪名同學(xué)說(shuō)得好，推舉進(jìn)展全

13、班溝通。 教師巡察，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。 (3)匯報(bào)展現(xiàn)(各小組代表分別介紹，評(píng)出優(yōu)秀講解員和最正確作品)。 五、辦作品展覽會(huì)，展現(xiàn)優(yōu)秀作品。 展現(xiàn)臺(tái) 一是學(xué)生比一比誰(shuí)收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。 二是同學(xué)讀自己的名言，可以說(shuō)一說(shuō)和自己為什么會(huì)收集?并開(kāi)展互贈(zèng)名言活動(dòng)(小組成員之間)。 三是學(xué)生自愿展現(xiàn)自己近期的優(yōu)秀作品(如書(shū)法或美術(shù)作品，小制作或作文等)。 (新邱區(qū)中部小學(xué)劉宇) 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)A案,二下語(yǔ)文園地四，盼望對(duì)你有幫忙! 二年級(jí)優(yōu)秀語(yǔ)文下冊(cè)教案4 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步感知語(yǔ)言中的比方，啟發(fā)學(xué)生觀看和想像，培育學(xué)生的

14、創(chuàng)新力量。 2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育他們自主學(xué)習(xí)的力量和習(xí)慣。 3、在口語(yǔ)交際中，培育合作和交往的力量。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、發(fā)覺(jué)“加偏旁”的識(shí)字方法，進(jìn)展口語(yǔ)交際。 2、在細(xì)心觀看的根底上抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)展口頭表達(dá)，挨次清楚，生動(dòng)具休。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、口語(yǔ)交際 2、自我展現(xiàn) 四、教學(xué)類(lèi)型：練習(xí)課。 五、教學(xué)預(yù)備：收集與春天有關(guān)的信息材料。 六、課時(shí)安排：2課時(shí) 七、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、教師：內(nèi)當(dāng)家們喜愛(ài)玩嬉戲嗎?今日教師要帶同這們到語(yǔ)文園地里去玩，大家預(yù)備好了嗎? 2、好，我們開(kāi)頭玩了，今日看哪位同學(xué)玩得最棒? 二、我的發(fā)覺(jué)，觀看發(fā)覺(jué)。 1、看圖，

15、圖上畫(huà)的是什么?這些東西之間有聯(lián)系嗎?扇子、剪刀、雨傘、飛機(jī)、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。 2、我們看看學(xué)習(xí)伙伴有什么發(fā)覺(jué)。 我發(fā)覺(jué)燕子的尾巴是剪刀。 (你能把學(xué)習(xí)伙伴的話說(shuō)說(shuō)完嗎?) 換一種方法說(shuō)可以嗎?(我發(fā)覺(jué)剪刀像燕子的尾巴) 3、你能用這樣的說(shuō)法說(shuō)說(shuō)其他的東西嗎? 我發(fā)覺(jué)銀杏葉像 我發(fā)覺(jué)蜻蜓像 我發(fā)覺(jué)雨傘像 (也可以反過(guò)來(lái)說(shuō)) 4、你在平常的生活中還發(fā)覺(jué)哪些事物之間特別相像呢?(大膽想像、自由表達(dá))。 如：河水像一面鏡子。 三、日積月累，積存語(yǔ)言 1、讀讀認(rèn)認(rèn) (1)讀讀下面的字、詞，試試看你有什么發(fā)覺(jué)?(生字都是用學(xué)過(guò)的熟字加上偏旁組成的字。) (2)認(rèn)一認(rèn)：你能記住哪個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你是怎

16、么記住它的?如：我記住了“材”，我是依據(jù)詞語(yǔ)“木材”來(lái)記住它是木字旁的。 (3)用每組的兩個(gè)字分別組詞。 如：西(西瓜) 犧(犧牲) 2、讀讀背背 (1)介紹：這是四幅描寫(xiě)春天的對(duì)聯(lián)。 (2)借助拼音自讀。 (3)教師范讀，生生互讀。 (4)說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪幅對(duì)聯(lián)?把你喜愛(ài)的背給同學(xué)聽(tīng)。 3、我會(huì)說(shuō) (1)讀讀橫線后邊的詞語(yǔ)，想想橫線上應(yīng)填什么? (2)說(shuō)說(shuō)自己想搭配的詞語(yǔ)，和其它同學(xué)評(píng)一評(píng)。 (3)課文中還有這樣的短語(yǔ)嗎?找出來(lái)讀一讀。 其次課時(shí) 一、口語(yǔ)交際，增加表達(dá) 1、教師播放春天在哪里的錄音磁帶，進(jìn)入情景。板書(shū)春天在哪里。 2、教師啟發(fā)：從歌詞里，你知道春天花在哪里嗎?指名答復(fù)。 3、

17、教師播放春景圖和春天的錄像片斷;春天有多美，大家都有自己的感愛(ài)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，回味一下在春天里的歡樂(lè)。 4、鼓舞學(xué)生細(xì)細(xì)描述自己對(duì)春天的情由、感受、啟發(fā)他們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感觀方面，從景物、人物、動(dòng)物、事物等各個(gè)方面的描述(板書(shū)：春天里的發(fā)覺(jué))。 5、組織學(xué)生談話，各拘束春天里最想做什么，訓(xùn)練表達(dá)力量，引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想，盡量多說(shuō)，說(shuō)得與眾不同最好。(板書(shū)：春天的暢想) 6、教師指名答復(fù)并點(diǎn)評(píng)。 二、展現(xiàn)平臺(tái) 1、以春天為題，教師組織學(xué)生贊美春天。 (1)喜愛(ài)寫(xiě)作的同學(xué)在一起練習(xí)寫(xiě)話。 (2)喜愛(ài)積存詩(shī)句對(duì)聯(lián)的同學(xué)，抄寫(xiě)收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句對(duì)聯(lián)。 (3)喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的描繪春天的圖畫(huà)。 2、組

18、織展現(xiàn)成果。 (1)請(qǐng)寫(xiě)作抽學(xué)將作品展現(xiàn)給全班看。 (2)抄寫(xiě)詩(shī)句的同學(xué)與大家共享佳詞美句。 (3)請(qǐng)繪畫(huà)的同學(xué)將作品展現(xiàn)給全班看。 三、寬帶網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)習(xí) 1、教師導(dǎo)入：課文中、生活中，我們用眼睛觀看，專(zhuān)心感受，發(fā)覺(jué)了春天的漂亮迷人，其實(shí)春天還有好多隱秘等著我們?nèi)グl(fā)覺(jué)呢? 2、布置相關(guān)作業(yè) (1)閱讀寬帶網(wǎng)，告知我們有關(guān)城市代表性的市花。 (2)介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花。 (3)溝通收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料 描寫(xiě)春天的古詩(shī) 唱歌春天歌曲 九、課后小結(jié) 十、作業(yè)布置 十一、板書(shū)設(shè)計(jì) 十二、課后反思 二年級(jí)優(yōu)秀語(yǔ)文下冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇

19、異，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。 2、通過(guò)觀看圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培育觀看力量和想象力量。 3、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。 4、朗讀課文，并選兩段背誦。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇異之處。 2、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。 (二)初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (一)弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。 (二)查字典、觀看圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。 三、教學(xué)過(guò)程 (一)引題激趣。 同學(xué)們，我國(guó)有很多的巡游圣地，你們或許去過(guò)

20、“五岳獨(dú)尊”的泰山，或許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今日起，教師要和同學(xué)們一齊巡游黃山奇景，你們情愿嗎? (二)初讀課文，畫(huà)誕生字。 (三)小組爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)生字。 方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提示;再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最奇妙的識(shí)記方法。 (四)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。 請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。 區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)。 滾：右邊中間局部是“公”，不是“合”。 著：要和“著”區(qū)分字形。 狀：要和“壯”區(qū)分形、義。 (五)理解詞義。 1、觀看圖畫(huà)、查字典理解詞義。 2、哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。 重點(diǎn)理解：

21、 著名：出名?！爸型狻保褪窃谥袊?guó)和外國(guó)都很出名。 尤其：表示更進(jìn)一步。 秀麗：清秀漂亮。 奇妙：特別奇異。 陡峭：山勢(shì)坡度很大，似乎直上直下似的。 翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。 (六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 翻：左右構(gòu)造，“番”寫(xiě)在豎中線以左，“羽”寫(xiě)在豎中線右邊。左高右低。 滾：左右構(gòu)造，左小右大，“”在橫中線以上。 ?。荷舷聵?gòu)造，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。 其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面其次橫在橫中線上，避開(kāi)“其”寫(xiě)得下墜。 (七)作業(yè)。 1、熟讀課文。 2、寫(xiě)生字詞。 3、搜集有關(guān)黃山風(fēng)光的圖片或介紹的文字。 其次課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇異，激發(fā)學(xué)

22、生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。 (二)通過(guò)觀看圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培育觀看力量和想象力量。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (一)通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇異之處。 (二)把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。 三、教學(xué)過(guò)程 (一)介紹黃山，激發(fā)興趣。(出示第一圖) 黃山在我國(guó)安徽省南部，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)愛(ài)護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧! (二)逐段學(xué)習(xí)。 1、第1自然段： 默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“著名中外、秀麗奇妙、尤其”談理解。(板書(shū)：秀麗奇妙、奇石好玩) 齊讀這一段。 2、指名讀第25自然段。 (1)課文詳細(xì)介紹了哪幾種奇石?板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。 (2)出示其次幅圖。 提問(wèn)：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?看書(shū)上是怎么介紹的。 指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的