二年級上冊數(shù)學(xué)西師版教案

1、 二年級上冊數(shù)學(xué)西師版教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步把握萬以內(nèi)數(shù)的熟悉的各個學(xué)問點，對讀、寫、組成、比擬等各學(xué)問點有個系統(tǒng)的回憶和整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。 2、在復(fù)習(xí)過程中，培育學(xué)生的數(shù)感、估量力量和分析推斷力量。 3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的嚴(yán)密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、復(fù)習(xí)重點： 對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比擬等學(xué)問進展回憶與整理。 三、教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)數(shù)的根本概念 1、計數(shù)單位 (1)按挨次說出我們學(xué)過計數(shù)單位。 (2)最小的一位數(shù)是幾?同時它又是一個計數(shù)單位個。 (3)提問： 的兩位數(shù)是多少?比99多1的數(shù)是多少? 的三位數(shù)是多少?和的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)

2、是多少? 的四位數(shù)是多少?和的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少? (4)提問：認(rèn)真觀看，這些計數(shù)單位之間都有什么關(guān)系? 2、數(shù)位及數(shù)位挨次表 (1)提問：這些計數(shù)單位能不能隨便排列?為什么? (2)小結(jié)：這些計數(shù)單位必需要根據(jù)肯定的挨次排列下來，它們所占的位置就叫做數(shù)位。比方：計數(shù)單位“個”所站的位置就叫做“個位”，“十”所站的位置叫做“十位”，構(gòu)建“數(shù)位挨次表”。 (4)提問：這個數(shù)位順表，你們能記住嗎?在數(shù)位挨次表中，從右邊起，第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位? (二)復(fù)習(xí)“寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比擬” 1、寫數(shù)： 用兩個0，一個6，一個9你能組成哪些數(shù)?(可任意組合，沒有

3、位數(shù)限制) 2、讀數(shù)： (1)讀出這些數(shù) (2)總結(jié)： 數(shù)中間有兩個0時，也只讀一個0，如6009。在寫數(shù)時，這兩個0只寫一個，不行?在這里，0是用來占位的。 3、把組成的數(shù)按挨次排列 總結(jié)： (1)位數(shù)不同，位數(shù)多數(shù)的大。 (2)位數(shù)一樣，從位比起，位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;位上的數(shù)一樣，就比后面的一位數(shù)。 (三)根本練習(xí) 1、填一填 (1)一個數(shù)從右邊起，第一位是()位，第三位是()位，萬位在第() (2)一萬里面有()個千。 (3)一個數(shù)是四位數(shù)，這個數(shù)的位是()位。 (4)最小的四位數(shù)與的三位數(shù)的和是()，差是()。 (5)比497大，且比502小的數(shù)是()。) 2、寫出下面各數(shù)。 (1

4、)二千六百零七 (2)二百八十三 (3)九千 (4)五百 (5)一千零一十 (6)一萬 3、數(shù)學(xué)書92頁4題。(獨立完成，匯報溝通) 4、數(shù)學(xué)書92頁第5題(獨立完成，匯報溝通) 5、數(shù)學(xué)書93頁第6、7題(獨立完成，匯報溝通) 6、數(shù)學(xué)書93頁第8題。(獨立完成，匯報溝通) (四)變式練習(xí) 1、選擇題。把正確答案的編號填在括號里。 (1)一個四位數(shù)，千位上是2，個位上是4，其它各數(shù)位上都是0，這個數(shù)是() 204204024002022 (2)550比150多() 600700400500 (3)的三位數(shù)加1是() 10100100010000 2、按從大到小的挨次排列下面各數(shù). (1)10

5、90、1009、1100、1909 (2)9999、8900、9990、8909、10000 (五)拓展練習(xí)： 用7、0、2、3、0五個數(shù)按要求填空。 (1)組成的四位數(shù)是() (2)組成最小的四位數(shù)是() (3)組成比3000小的四位數(shù)是() (4)組成只讀一個零的四位數(shù)是() (5)一個零也不讀的四位數(shù)是() 二年級上冊數(shù)學(xué)西師版教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培育學(xué)生的實際分析力量。 2、使學(xué)生把握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。 3、培育學(xué)生的動手力量和口頭表達(dá)力量。 4、培育學(xué)生的小組合作意識和力量。 5、發(fā)揮學(xué)生的制造

6、性和主動性。 【教學(xué)重難點】 理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀法和寫法。 【教具、學(xué)具預(yù)備】 計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。計數(shù)器。 【教學(xué)過程】 一、課前收集資料，感知四五位數(shù) 學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價格，現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。 二、分類 黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀看這些數(shù)的特點，并?給這些數(shù)分分類。 生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。 三、互動新授 1、讀數(shù) (1)教學(xué)例7。 出例如圖。 師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同點嗎?這些數(shù)怎么讀、寫呢? 請學(xué)生說說一

7、說例7的幾個數(shù)室友幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。 (2)學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。 如，3090，讀作三千零九十。 (3)師：讀了這些數(shù)，你有什么發(fā)覺? 這些書中，有的0讀出來，有的0不讀出來，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)覺什么樣的0要讀出來，什么樣的0不讀出來。 2、沒有零的數(shù)的讀法。 你覺得哪一類數(shù)讀起來比擬簡單?誰能來讀一讀? 讀這些數(shù)有什么好方法?從高位起，根據(jù)數(shù)位挨次讀; 萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百 3、有零的數(shù)的讀法。 這些有零的數(shù)你會讀那一個?你能找出和他同一類的數(shù)嗎? 板書出示：中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0; 你還會讀哪一個數(shù)?(末尾

8、有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù)， 讀這些數(shù)，又有什么好方法? 板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。 4、寫數(shù)。 教學(xué)例8。 剛剛還有一些小朋友收集的價格還沒有展現(xiàn)出來，現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報一報，看你們能不能登記來。 出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾 誰還能來報一報。(有0的數(shù)) 出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。 四、練習(xí)與穩(wěn)固 1、完成教材第86頁“做一做”第1題。 學(xué)生獨立完成。 師請學(xué)生核對。 2、完成教材第86頁“做一做”第2題。 在右面的空格上填上適當(dāng)?shù)脭?shù)，說出每一小格表示多少? 讓學(xué)生標(biāo)出3700，6500，和9900，說說找

9、這些數(shù)的方法。 3、完成教材練習(xí)十七第5、6題。 (1)第5題，學(xué)生寫出這些數(shù)。 請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)，全班核對。 說一說你是怎樣推斷的，每個數(shù)中的“0”分別代表幾個“0” (2)第6題。說說數(shù)的組成，讓學(xué)生填寫在書上。 五、課堂小結(jié) 師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容? 學(xué)生自由發(fā)言。 二年級上冊數(shù)學(xué)西師版教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、用自己喜愛的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，使學(xué)生體驗隨機消失的數(shù)據(jù)收集和整理的過程。 2、初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表(1格代表2個單位)，會依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，提出答復(fù)簡潔的問題。 3、通過對學(xué)生身邊有興趣的事例調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣，培育學(xué)生的合作意識和實踐力量。 教

10、學(xué)重點： 體驗數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，依據(jù)統(tǒng)計圖表提出和回答下列問題。 教學(xué)難點： 初步熟悉條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。教學(xué)預(yù)備：統(tǒng)計表，方格紙， 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖。 同學(xué)們，在一年級，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的一些學(xué)問，今日農(nóng)教師來考考你們，看誰記得? 二、激趣導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，你們喜愛看動畫片嗎? 2、農(nóng)教師也喜愛看動畫片，今日給你們帶來了幾位你們喜愛的朋友，一起來看看都有誰?(出示)你們喜愛它們嗎?現(xiàn)在農(nóng)教師特別想了解，在這四個動畫人物里面，咱們班喜愛哪個動畫人物最多?喜愛哪個動畫人物最少?你們想不想知道? 師：那我們就來統(tǒng)計一下，咱們班喜愛這幾個動畫人物的狀況。(板書

11、課題) 三、自主探究，體驗統(tǒng)計。 1、引導(dǎo)學(xué)生收集。整理數(shù)據(jù)。 在一年級，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的一些學(xué)問，知道了收集、記錄數(shù)據(jù)的一些方法。誰能說說都有些什么方法呢?(可以用畫圓形、正方形、打勾，或是用畫“正”字的方法統(tǒng)計) 現(xiàn)在我們要統(tǒng)計全班同學(xué)喜愛動畫人物的狀況，選用哪種方法最快，哪種方法?教師給同學(xué)們供應(yīng)一種方法，統(tǒng)計到哪個動畫人物，你喜愛你就站起來，坐著的同學(xué)數(shù)數(shù)一共有多少?肯定要細(xì)心，不要多數(shù)、漏數(shù)。(全班爭論) 師：剛剛記錄喜愛動畫人物狀況的過程就叫“統(tǒng)計”(板書課題)我們把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填到表格中，這張表格就叫統(tǒng)計表，從這張表中我們可以知道喜愛各種動畫人物的人數(shù)，假如想一眼看出喜愛哪個動

12、畫人物的。人數(shù)多，喜愛哪個動畫人物的人數(shù)少，還可以整理成什么? 生：統(tǒng)計圖 2、引導(dǎo)學(xué)生通過生成的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生動手畫統(tǒng)計圖。 請同學(xué)們先觀看手上的表格，想一想，每格代表幾?先標(biāo)上數(shù)據(jù)。 學(xué)生動手制作統(tǒng)計圖。 3、小結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)較大時，我們可以用1格表示2個單位。 4、依據(jù)畫好的統(tǒng)計圖回答下列問題。 從這個統(tǒng)計圖，我們知道了什么? 你還能提出什么問題? 假設(shè)下次我們班要放動畫片，我們應(yīng)當(dāng)選擇放什么動畫片? 四、應(yīng)用實踐，穩(wěn)固新知。 從這個統(tǒng)計圖你知道了什么? 假設(shè)你是超市的經(jīng)理，你準(zhǔn)備怎樣進貨? 五、暢談收獲、自我總結(jié)。 二年級上冊數(shù)學(xué)西師版教案4 熟悉幾百幾十 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示

13、生活中幾百幾十的場景，比方：一本書一共有320頁，會場中一共有920個人等，告知學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，作用可大了。 敘述：今日這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。(板書課題：熟悉幾百幾十) 二、操作探究，學(xué)習(xí)新知 1、教學(xué)例題 (1)直觀熟悉 出示4塊方板。 提問：這4塊方板里有多少個小方塊?400里面有幾個百?(板：4個百) (出示5根木條)這里面有多少個小方塊?五十里面有幾個十?(板：5個十) 現(xiàn)在一共是多少個小方塊?你是怎么知道的? (2)用計數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計數(shù)器上撥珠，并指名演示。 (3)寫數(shù)、讀數(shù) 讓學(xué)生對比計數(shù)器試著寫數(shù)，并與同桌說一說你是怎么寫的?個位上為

14、什么0?0可以不寫嗎?誰能把這個數(shù)讀一讀? 2、教學(xué)“試一試” 提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地數(shù)，從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎? 請把它們寫下來。(要求學(xué)生相互給同學(xué)看) 提問：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢? 不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求學(xué)生數(shù)給同桌聽) 提問：數(shù)到九百九十，接下來數(shù)什么?追問：九百九十后面為什么時一千? 三、組織練習(xí)，加深熟悉 1、做“想想做做”第一題。 獨立看圖填寫，指名答復(fù)，共同訂正。 提問：你怎么想到13個十是130? 2、做“想想做做”第2題。 獨立填寫，共同訂正。 提問：360和630各是怎么組成的? 3、做“想想做做”

15、第3、4題。 指名讀數(shù)，共同寫數(shù)。要求學(xué)生寫在自己的本子上。 訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法?訓(xùn)練學(xué)生愛護植物和野生動物。 4、做“想想做做”第5、6題。 讓學(xué)生單獨填寫得數(shù)或算式。 做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的嗎?(口算時可以利用幾百幾十的組成來思索，也可以利用加減法的關(guān)系來思索。) 5、做“想想做做”第7、8題。 口算給同桌聽。(每人一組) 6、做“想想做做”第9題。 獨立列式計算。訂正時追問：這道題為什么用加法計算?小結(jié)：已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加，就是一共栽的棵數(shù)。 四、課堂總結(jié) 提問：今日這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲? 二年級上冊數(shù)學(xué)西師版教案5 課題：熟悉米

16、用米量 教學(xué)內(nèi)容：第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習(xí)一第35題。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問技能 (1)初步熟悉單位“米”，幫忙學(xué)生初步建立1米的長度概念。 (2)依據(jù)1厘米和1米的實際長度，理解1米=100厘米。 (3)學(xué)會用1米長度單位測量較長的物體。 過程與方法 通過觀看、探究等多種學(xué)習(xí)活動，幫忙學(xué)生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率。 情感態(tài)度與價值觀 通過探究學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。 教學(xué)重難點： 重點：使學(xué)生學(xué)會用米尺量物體的長度。 難點：體驗1米的實際長度，并形成印象。 教學(xué)方法： 教法：爭論、演示。 學(xué)法：自主探究、小組爭論法。 教學(xué)預(yù)備： 刻度尺、米尺、卷尺、繩子、CAI課件。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)引入 (1)提問： 量比擬短的物體可以用什么長度單位測量? 你們的哪個手指寬1厘米? (2)引入新課 請兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。 (很麻煩、很累) 對!我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的學(xué)問。 (板書