七年級上冊Starter Unit 1 Good morningstarterU1學(xué)教案

1、Starter Unit 1 班級_姓名：_課 題：Period1(1a-1c) 課 型：聽說課 課 時：1課時 修訂人：陶濤 審核人：七年級備課組 使用時間： Learning goals:知識與技能:能夠掌握早晨問候的三種表達(dá)方式;能夠準(zhǔn)確讀出八個英文名字。學(xué)習(xí)策略: 能夠通過觀察圖片汲取背景信息;能夠進(jìn)行跟讀、模仿訓(xùn)練。文化意識: 能理解男女生名字的不同意義。情感態(tài)度: 通過學(xué)習(xí)早晨問好的三種表達(dá)方式，能夠禮貌地見面問好。Teaching contents:la通過圖文導(dǎo)入語境和話題，呈現(xiàn)表示問候的語言功能，以及八個常見的英文名字。1b通過聽力輸入的方式呈現(xiàn)問候的表達(dá)法Hi./Hello

2、./Good morning。1c學(xué)生模仿錄音，進(jìn)行控制性的口語輸出。Links:圖文導(dǎo)入一 聽力輸入一口語輸出 教學(xué)過程Step1. Lead-in：圖片引入：Q: can you see in the picture? Some boys and girls. are their names? 1.教師先引導(dǎo)學(xué)生讀圖，并有意識地分別板書boys、girls。 2. 學(xué)生通過讀圖，找到男女生們的名字。Step2. Presentation: Write down the names in the picture. Boys names & Girls names教師要求學(xué)生完成1a任務(wù)，并分

3、別邀請男女生一名到黑板上boys、girls下面分別列出圖中男女生的名字。教師鼓勵學(xué)生根據(jù)拼音的發(fā)音規(guī)則試讀，教師給予適當(dāng)幫助。 Can you really remember their names? Lets match!教師按照首字母的順序再次教讀這8個名字，有助于學(xué)生記憶。給學(xué)生2分鐘時間準(zhǔn)備，記住不同人的名字，在記憶的過程中學(xué)生可強(qiáng)化男女名的概念，并復(fù)習(xí)名字的發(fā)音。Read the picture again and answer the questions. Q: 1. What are they doing in the picture? 2. What time is it?

4、Eight in the morning.How do you usually greet each other in the morning? 學(xué)生再次讀圖，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：They are greeting each other, 并板書greet,為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。觀察時鐘后，教師請學(xué)生思考早上見面問好的表達(dá)有哪些。Step3. Practice： 1b Listen and repeat. Good morning!/ Hello! /Hi教師播放錄音，學(xué)生跟讀，聽出圖中任務(wù)早上相互打招呼的表達(dá)。學(xué)生再次跟讀，教師糾正發(fā)音。Pair work 1c Practice the con

5、versations in the greet your partner.師生示范早晨彼此問候的方式，適當(dāng)加入body language.（Its polite to nod or smile when you greet each other!）小組合作互相問候。Step4. Homework 1.記住這8個名字，并熟讀。2.每個英文名都有特定的含義，根據(jù)自己的喜好給自己取一個有意義的英文名。3.早上嘗試用所學(xué)的問候方式與老師、同學(xué)、家人、朋友等禮貌地打招呼。課后反思：Starter Unit 1 班級_姓名：_課 題：Period2(2a-2e) 課 型: 字母學(xué)習(xí)課 課 時：1課時 修訂

6、人：陶濤 審核人：七年級備課組 使用時間： Learning goals:知識與技能:熟悉八個英文名字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)八個名字的首字母Aa-Hh的發(fā)音、順序及書寫規(guī)范。學(xué)習(xí)策略:能通過觀察與模仿正確地讀出字母發(fā)音及規(guī)范書寫字母。文化意識:了解縮略詞HB、CD、BBC的含義。情感態(tài)度: 能夠具有良好的英文字母書寫習(xí)慣。Teaching contents:2a-2b通過聽錄音跟讀、排序活動，關(guān)注字母的發(fā)音和順序。2c-2d通過觀察仿寫，關(guān)注字母的寫法，以及大小寫匹配。2e呈現(xiàn)字母A-H構(gòu)成的字母縮略詞。Links:字母發(fā)音字母書寫字母意義 教學(xué)過程Step1. Revision: Do you re

7、member their names?1.在自然語境中，師生間復(fù)習(xí)問好方式。2.復(fù)習(xí)男女生的名字。Step2. Lead in: If you want to look up these names in a dictionary, what name can you find first? 通過姓名的排列，引入alphabetical order的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。 Step3. Presentation: 2a Listen and repeat Aa-Hh 1.引入letter概念；2.跟讀錄音，教師糾正。2b Listen and number the letters you

8、hear（1-8）Q: Are they big letters or small letters? Are they in the alphabetical order? Number them in the alphabetical order!1.教師引導(dǎo)學(xué)生聽前先將小寫字母（引入大小寫概念）按字母順序編號，做好聽前預(yù)測。2.聽中再次編號驗(yàn)證，并按正確的順序朗讀字母a-h。Step4. Practice: 2c Look and copy. 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察字母的書寫：占格、筆順等（手寫體大寫字母占上中格；小寫字母像拼音）。2.教師逐一示范，學(xué)生仿寫（注意字母旁邊的箭頭，代表了書寫的筆畫

9、）；2d Write the missing big letter or small letter for each pair. Some big letters or small letters are missing. 1.教師引入missing的含義，學(xué)生觀察缺失了哪些字母；2.學(xué)生補(bǔ)充后互助檢查、糾錯，并齊讀。Step5. Learning Lets listen and write 字母A-H的音標(biāo)讀音歸類 聽音，根據(jù)字母的發(fā)音將字母歸類。（聽前，先觀察表格，試讀音標(biāo)，再思考可填入哪些字母）教師指出其中A、E為元音字母，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。（引導(dǎo)學(xué)生填入的哪些字母和音標(biāo)的發(fā)音一致，教

10、師點(diǎn)撥A、E為元音字母）Step6. Thinking Why do we learn letters? 學(xué)生討論學(xué)習(xí)字母的意義。（A.構(gòu)成單詞；B.字母可以表示特殊含義）教師引導(dǎo)學(xué)生看書上呈現(xiàn)的字母組合，思考和了解其含義，將學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系在一起。Step7. Homework1.練習(xí)書寫字母Aa-Hh.2.繼續(xù)尋找生活中的字母和字母組合，記錄下來和大家分享。課后反思：Starter Unit 1 Good morning! 班級_姓名：_課 題：Period3(3a-3d) 課 型：聽說課 課 時：1課時 修訂人：陶濤 審核人：七年級備課組 使用時間： Learning goals:知識與技

11、能:能夠通過讀時鐘，掌握早中晚問候的幾種表達(dá)方式；能夠根據(jù)問候作答。學(xué)習(xí)策略：能夠通過觀察圖片汲取背景信息；能在聽力過程中抓取關(guān)鍵詞。文化意識：了解不同時間點(diǎn)問候及作答方式不同。情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)幾種問候方式，學(xué)生能夠禮貌地見面問好。Teaching contents:3a、3c通過圖文及聽力的形式導(dǎo)入新增的語境和問候表達(dá)法，即下午、晚上等其他時段使用的問候及應(yīng)答。3b、3d 學(xué)生模仿3a、3c的對話,進(jìn)行半控制性的口語輸出。Links:圖文導(dǎo)入一 聽力輸入一 口語輸出詞匯復(fù)習(xí)一聽讀輸入一口語輸出 教學(xué)過程Step1. Lead in ：Look at the three pictures Q

12、: 1. Can you tell me the names of the six students?(復(fù)習(xí)名字)and where are they? 2. Whats in the three pictures in common?(a clock)s the time in the picture?(morning/afternoon/evening, so in different time, the ways of greeting are different)1.觀察圖片，找到不同的人物、地點(diǎn)、時間（最重要）。2.引入主題：不同的時間段里問候方式不同。Step2. Presenta

13、tion: (3a) Listen and number the pictures(1-3)聽對話前，進(jìn)行聽力策略指導(dǎo)：抓關(guān)鍵詞（key words: morning、afternoon、evening）聽后，讓學(xué)生試讀key words，根據(jù)給出的音標(biāo)，教師再正音。Step3. Practice: (3b)Practice the conversations in 3a with your partner.1.教師給出時間（8：00/14：30/19：00），引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答。2.生生結(jié)對練習(xí)。 (3c)Listen to the conversation. Then practice

14、it with your partner.1.教師呈現(xiàn)圖片，遮蓋氣泡內(nèi)容并提問：Q： are they?(復(fù)習(xí)名字) are they? （補(bǔ)充library） time is it? And how did they greet each other?(鼓勵學(xué)生思考更多可能的對話，嘗試填入氣泡中)2.教師播放聽力，學(xué)生觀察自己的填入和聽力是否一致；3.再次播放聽力，學(xué)生重復(fù)聽到的內(nèi)容并逐一消除空白氣泡，學(xué)習(xí)fine和thanks.(先拼讀再教讀的原則):遮蓋氣泡1）聽力演示；2）學(xué)生展示；3)分角色扮演 （3d）Choose(選擇)an English name for yourself.

15、Then greet each other!選擇英文名進(jìn)行情景模擬練習(xí)，可從學(xué)過的名字里面選（老師給出所學(xué)的八個名字和對應(yīng)的人物，給出音標(biāo)），學(xué)生讀出名字，鞏固所學(xué)。也可自選，擴(kuò)展所學(xué)。Step4. Homework在生活中，練習(xí)對他人進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜⑽膯柡?課后反思：Starter Unit 1 Good morning! 班級_姓名：_課 題：Period4(4a-4d) 課 型：字母語音復(fù)習(xí)課 課 時：1課時 修訂人：陶濤 審核人：七年級備課組 使用時間： Learning goals知識與技能:通過復(fù)習(xí)，能夠讀出八個英文名字及掌握日常問候的表達(dá)方式; 能夠區(qū)分字母A和E在重讀開、閉音節(jié)中的

16、不同發(fā)音。學(xué)習(xí)策略: 具有跟讀、模仿能力;能夠歸納元音字母的發(fā)音規(guī)律。文化意識: 了解名字按字母順序排列會更容易查找。情感態(tài)度:通過學(xué)唱英文歌，能夠在歡快的樂曲中更高效地學(xué)習(xí)英語。Teaching contents:4a通過為8個英文名排序，復(fù)習(xí)字母A-H的順序以及8個英文名的拼寫。4b通過熟悉的字母和單詞，發(fā)現(xiàn)元音字母A、E在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。4c根據(jù)總結(jié)的A、E的發(fā)音規(guī)律，試讀新詞。4d通過聽唱活動，梳理總結(jié)本單元所學(xué)重點(diǎn)句型和功能Links字母排序字母發(fā)音規(guī)律總結(jié)、運(yùn)用聽唱輸出 教學(xué)過程Step1. Revision：4a Write down the names and put them in the alphabetical order. 先根據(jù)回憶寫出名字，再核對，激起學(xué)生對自我的挑戰(zhàn)。啟發(fā)學(xué)生思考為什么要以字母順序排列，例如“英文的電話簿”，引導(dǎo)學(xué)生回答便于查找。Step2. Observe and find out the rules: Q: What letters are vowels(元音)from A-H(A、E) 學(xué)生試著橫著朗讀表格的前兩欄；再聽著跟讀并試著總結(jié)第二欄的共同