一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

1、精品資源課題： 3 、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲課型： 精讀授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字及其詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7 個(gè)認(rèn)讀字。能用“貢獻(xiàn)”“呼吁”造句。給雷里寫(xiě)幾句話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。過(guò)程和方法： 1 、能夠結(jié)合上下文了解難句的意思。、默讀課文，知道這封信都寫(xiě)了哪些內(nèi)容，體會(huì)作者的心情。、給雷里同學(xué)寫(xiě)幾句話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。情感態(tài)度價(jià)值觀： 產(chǎn)生渴望和平、維護(hù)和平的愿望。教學(xué)重點(diǎn) ：理解信的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和平、維護(hù)和平的觀念。查閱資料 ：查找有關(guān)維和部隊(duì)的資料和戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)災(zāi)難的資料。

2、教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件課 時(shí)：2 課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：3、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)為了為了為了課后小結(jié)：歡下載精品資源第一課時(shí) ：學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）30 分鐘教師活動(dòng)時(shí)間（約）10 分鐘教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字及其詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7 個(gè)認(rèn)讀字。、初讀課文了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ：一、導(dǎo)入： 5、我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)寫(xiě)信，你還記得寫(xiě)信的格式嗎？、你給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信？還記得寫(xiě)的是什么嗎？、今天我們學(xué)的第三課，也是一封信。出示板書(shū)： 3、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，讀課題后質(zhì)疑：1）這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)？2）他向誰(shuí)發(fā)出呼聲？3）發(fā)出什么樣的呼聲？4 ）為什么發(fā)出呼聲？快讀一讀，到課文中找找答案？二、初讀課文，了解課

3、文內(nèi)容。28（一）自由讀課文，了解內(nèi)容：學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（二）學(xué)習(xí)生字新詞：師：看來(lái)你們讀的很認(rèn)真，我想你們從這篇課文中也認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，相互交流一下你在字詞上的收獲。、小組交流：、檢查：1 ） 說(shuō)一說(shuō)你用什么方法學(xué)習(xí)了哪些生字？2 ） 你們能讀正確嗎？課件：犧牲凱歌碩士貢獻(xiàn)光榮聯(lián)合國(guó)）自由讀指名讀2）重點(diǎn)指導(dǎo)“凱”字的寫(xiě)法：左下方不是“已” ，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)。并在田字格中書(shū)寫(xiě)范字。3）哪個(gè)字難寫(xiě)易錯(cuò)？重點(diǎn)指導(dǎo)字形：“碩”、“榮”、“聯(lián)”。、強(qiáng)調(diào)多音字“血”字的不同用法。出示：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。歡下載精品資源正確地讀一讀，注意血字的讀音

4、。（三）這回你們能把課文正確流利地讀下來(lái)嗎？、二人互查，要求做到正確、流利。、誰(shuí)愿意接受大家的檢查？請(qǐng)3 名同學(xué)分讀課文。其他同學(xué)評(píng)議。三、統(tǒng)觀全文，了解內(nèi)容。（ 6 ）默讀課文，想一想你有什么感受？同位交流。班上匯報(bào)。四、課堂作業(yè)： （ 1）生字組詞：看看誰(shuí)組的詞語(yǔ)得既正確又多。朗讀課文。第二課時(shí)： 學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）31 分鐘教師活動(dòng)時(shí)間（約）9 分鐘教學(xué)目標(biāo)：、理解信的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。、認(rèn)識(shí)到世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和平、維護(hù)和平的觀念。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ：一、 質(zhì)疑引入。 （5 ）、板書(shū)課題：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀了課題，你想知道什么問(wèn)題？注意

5、提問(wèn)題的時(shí)候，經(jīng)常用“為什么、怎樣？”等詞語(yǔ)。（預(yù)設(shè)：這個(gè)中國(guó)孩子的呼聲是什么？他為什么呼吁呢？他要呼吁什么？）、教師小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的今天，師：讓我們一起去聆聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的吶喊吧！學(xué)生齊讀課題。二、按要求自讀課文。 （ 10 ）課件出示自讀要求：思考并勾畫(huà)句子：1 、作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？（用橫線勾出）、當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？（用波浪線勾出）歡下載精品資源、作者為誰(shuí)呼吁？（用著重符號(hào)標(biāo)出）學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)相應(yīng)句子。三、交流問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文。（25 ）、教師：爸爸是個(gè)什么樣的人？你是從哪里知道的？1）爸爸是個(gè)出色的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言”看出來(lái)。請(qǐng)你再讀一讀，讀

6、出自豪的感情。2 ）我的爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平的人。“兩年以前，我親愛(ài)的爸爸作為”“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么”你們說(shuō)爸爸在呼喚著什么？3 ）“我至今都忘不了” 。能看出爸爸是個(gè)愛(ài)妻子，愛(ài)孩子的人。4 ）請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀。5 ）“鮮血染紅了他的征衣” 。體會(huì)到爸爸的盡職盡責(zé)。2、教師：下面我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好象在和父親面對(duì)面地交流。我們把第三自然段再讀一讀，體會(huì)低沉、堅(jiān)定的思想。（學(xué)生讀）可是當(dāng)作者看到爸爸的靈柩時(shí)，心情怎樣？（由激動(dòng)到悲傷） ，請(qǐng)大家再讀“現(xiàn)在浸滿了凝固的血?！保R讀）嘴張著，在呼喚什么？我們?cè)撛鯓幼x？誰(shuí)來(lái)給大家示范一下。指名讀教師：讓我們一起來(lái)讀

7、一讀，讀出心底的呼喚。全班再讀?！拔摇钡陌职直緛?lái)還可以作出更大的貢獻(xiàn)，因?yàn)樗蔷ㄋ膰?guó)語(yǔ)言的（學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士）。請(qǐng)大家讀四自然段。學(xué)生有感情再讀。展示“萬(wàn)人送英雄，鮮花贈(zèng)英?！钡漠?huà)面。加上背景音樂(lè)和一個(gè)孩子對(duì)爸爸緬懷的旁白。教師：爸爸為和平獻(xiàn)出自己的生命，卻“死不瞑目”，原因是什么？多媒體出示： “世界并不太平”一段。學(xué)生齊讀。教師：這些話是什么意思？你通過(guò)什么方式來(lái)理解？你知道哪些地方還“彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”？學(xué)生列舉自己收集的資料。歡下載精品資源3 、師：同學(xué)們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘？請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀地球的呻吟。地球的呻吟地球把它的一切都給了我們，它從來(lái)不懂得自私和

8、吝嗇，總是傾其所有?？墒侨祟悾?jīng)和正在做著多少慚愧的事情在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭(zhēng)斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)卻（引用上面詩(shī)句中的話）。所以，這個(gè)中國(guó)孩子會(huì)向國(guó)際社會(huì)呼吁。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學(xué)生回答）指名讀課文七自然段。教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁?。▽W(xué)生再讀七自然段）讓我們和地球一同呼吁！出示詩(shī)歌地球的呼聲隔海相望的陸地，都伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的怨仇。沒(méi)有掠奪者的咆哮，也沒(méi)有反抗者的怒吼。人們彼此贈(zèng)送的禮物，是平等、自由。齊讀。、動(dòng)筆練習(xí)：給雷利同學(xué)寫(xiě)幾句話，表達(dá)你的心意。、孩子們，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿愛(ài)，我們能夠做點(diǎn)什么呢？學(xué)生發(fā)表自己的看法。 （也許孩子們會(huì)說(shuō)，給布什