《送給盲婆婆的蟈蟈》語(yǔ)文教案

1、1 頁(yè) 共 19 1 頁(yè) 共 19 頁(yè)送給盲婆婆的蟈蟈語(yǔ)文教案在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的送給盲婆婆的蟈蟈語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。送給盲婆婆的蟈蟈語(yǔ)文教案教學(xué)要求： 1 、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 3 、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。教具準(zhǔn)備：投影片、詞卡、小黑板。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一

2、課時(shí)第 1 頁(yè) 共 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。二、板課題，解題。 1 、學(xué)生字 盲，學(xué)生書(shū)空。 2 、齊讀課題。 3 、解釋盲婆婆，蟈蟈的意思。三、初讀指導(dǎo)。 1 、借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出生字，讀一讀。 2 、出示小黑板：讀生字詞。 （指明讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀） 3 、自讀課文，分小節(jié)。 4 、指名讀、分組比賽讀、齊讀。 5 、看下面四小節(jié)意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。（出示小黑板）（）向盲婆婆表示自己的心意。（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。（）給盲婆婆送蟈蟈。（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈

3、蟈的目的。 6 、指名到黑板上填寫(xiě)。 7 、小結(jié)。四、指導(dǎo)寫(xiě)生字。第 2 頁(yè) 共 19 頁(yè) 1 、分析字形。 野里字旁。 替上下結(jié)構(gòu)。教師范寫(xiě)。頁(yè) 共 19 頁(yè)師邊示范邊講述。 2 、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。五、描紅練習(xí)。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字。二、學(xué)習(xí)課文。 1 、指導(dǎo)看圖。出示投影片：（1）圖上畫(huà)了哪些人？（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？（3）小結(jié)圖意。 2 、分小節(jié)學(xué)習(xí)。第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：送蟈蟈）（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？（3）小結(jié)。（4）齊讀第一小節(jié)。第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：讓它、替我、唱歌）（2）這一節(jié)有

4、幾句話？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）（3）第二句說(shuō)了什么？對(duì)盲婆婆稱(chēng) 您而不是你表達(dá)了什么第 3 歌聲指什頁(yè) 共 19 頁(yè)意思？紅領(lǐng)巾歌聲指什頁(yè) 共 19 頁(yè)（4）小結(jié)。（5）齊讀第二小節(jié)。第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè)）（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這句中的么？歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野 是什么意思？明明知道盲婆婆看不見(jiàn)，為什么要說(shuō)她會(huì)看到小溪的清波呢？（3）第二句說(shuō)了什么？句中的 往日指的是什么時(shí)間？這句話是什么意思？（4）出示投影片：盲婆婆在田野里。盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開(kāi)心？她在什么地方？有哪些景象？（5）小結(jié)。（6）齊讀第三小節(jié)。第四小

5、節(jié)：（1）指名讀。（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。（3）學(xué)生自學(xué)。（4）檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫(xiě)了什么？（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。（6）小結(jié)。三、總結(jié)。第 4 2 頁(yè) 共 19 2 頁(yè) 共 19 頁(yè)五、指導(dǎo)背誦。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1 、比一比，再組成詞語(yǔ)。忘（）你（）鄰（）古（）盲（）您（）郊（）居（） 2 、擴(kuò)詞。野- （）（）（）（）喜- （）（）（）（）童- （）（）（）（）居- （）（）（）（）忘- （）（）（）（）板書(shū)設(shè)計(jì)： 4 、送給盲婆婆的蟈蟈送蟈蟈領(lǐng)看到清波讓它替我唱歌盲婆婆帶想起歡樂(lè)送給盲婆婆的蟈蟈語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)：第 5 5、送給盲婆婆的蟈蟈。頁(yè) 共 19 頁(yè) 5、送給盲

6、婆婆的蟈蟈。頁(yè) 共 19 頁(yè)語(yǔ)。 2 初步了解課文的內(nèi)容。 3 能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影機(jī)、投影片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，質(zhì)疑。 1 觀察圖畫(huà)，揭示課題。（大屏幕出示蟈蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題： 2 教學(xué)“盲、婆”。 3 、解釋“盲婆婆”，做實(shí)驗(yàn)體會(huì)“盲人”的痛苦與不便，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自己的眼睛。 4 質(zhì)疑?？戳诉@個(gè)題目，你已經(jīng)知道了什么，想知道些什么？還想知道些什么？二、初讀課文。過(guò)渡：課文是一首敘事詩(shī)?，F(xiàn)在我們來(lái)讀課文，想一想，文中有沒(méi)有把大家想知道的事情，告訴我們？ 1 看圖聽(tīng)課文錄音朗讀。提問(wèn)：聽(tīng)了錄音朗讀

7、你知道了什么？ 2 交流。（1）蟈蟈是誰(shuí)送的？（ 2）為什么他送蟈蟈給盲婆第 6 頁(yè) 共 19 頁(yè) 共 19 頁(yè) 3 、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。 3 檢查自學(xué)情況：（1）指 4名 5讀生字詞。（2）齊讀生字詞。 6 試讀課文， 7理清文章結(jié)構(gòu)。（1）揭示四段的意思，（小黑板出示）想一想，怎樣填序號(hào)。（）“我”的心意。（）“我”送蟈蟈。（）“我”的愿望。（）“我”的信心。（2）小結(jié)。三、教學(xué)生字。 1 出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀 l 。提問(wèn)：你覺(jué)得“綠”字哪兒最容易寫(xiě)錯(cuò)？用“綠”組詞并說(shuō)話。大屏幕出示：綠綠色 _ 是綠色的。綠（） _ 2 、教學(xué)“鄰居”。大屏幕出

8、示：鄰居我的鄰居家有 _。第 7 頁(yè) 共 19 頁(yè) 共 19 頁(yè) 3 、教學(xué)“樂(lè)、喜”。大屏幕出示：樂(lè)呵呵喜滋滋笑爺爺?shù)卣f(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！” 4 、鞏固練習(xí)。（1）讀生字。（2）讀詞語(yǔ)。四、練讀課文。過(guò)渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后，你能把課文讀得更好嗎？ 1 學(xué)生先自由讀，同桌互相聽(tīng)。 2 指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏來(lái)。五、寫(xiě)字指導(dǎo)。過(guò)渡：請(qǐng)大家翻開(kāi)習(xí)字冊(cè) ，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫(xiě)得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆綠鄰居） 1 分析字形。 2 范寫(xiě)。 3 學(xué)生描紅。 4 評(píng)價(jià)交流。六、作業(yè)。 1 抄寫(xiě)生字。第 8 3 頁(yè) 共 19 頁(yè) 3 頁(yè) 共

9、19 頁(yè)送給盲婆婆的蟈蟈語(yǔ)文教案送給盲婆婆的蟈蟈是一首詩(shī)歌，洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普遍。因此，有必要抓住“盲”字，充分引發(fā)學(xué)生想象，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，走進(jìn)詩(shī)歌所創(chuàng)設(shè)的 . 情境作鋪墊。師：閉上眼睛，感受一下盲婆婆的生活。說(shuō)說(shuō)你的感受。生：眼前一片漆黑，什么也看不見(jiàn)。生：看不見(jiàn)鮮艷的花朵，看不見(jiàn)碧綠的樹(shù)葉。生：看不見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，看不見(jiàn)紅通通的太陽(yáng)。師：這個(gè)世界是如此美麗，五彩繽紛，可是盲婆婆的世界卻是一片黑暗。她會(huì)感到怎樣？生：她會(huì)感到寂寞、孤單。生：她會(huì)感到傷心、難過(guò)。生：她會(huì)感到孤零零的，會(huì)有許多煩惱。師：在生活上，會(huì)有哪些困難呢？生：眼睛瞎了，洗衣服

10、、燒飯、掃地都很不方便。生：眼睛瞎了，過(guò)馬路很危險(xiǎn)。師：假如你家隔壁有一位盲婆婆，你會(huì)為她做什么呢？生：幫她掃地，干干一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活。生：扶著她上街、過(guò)馬路。第 9 頁(yè) 共 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)生：給她唱歌、跳舞，給她帶來(lái)歡樂(lè)。生：陪她散步。師：對(duì)呀，盲婆婆眼睛看不見(jiàn)，走路不方便，你可以做她的拐杖，你可以當(dāng)她的眼睛。生：我會(huì)陪她到田野里散步，呼吸新鮮空氣。我會(huì)給她講，天空有多藍(lán)，水溝里的水有多清澈師：有了我們這些善良，優(yōu)秀的小朋友，婆婆的生活仿佛重現(xiàn)光明，幸福、快樂(lè)又回到她的身邊。我們?cè)姼柚械倪@位小朋友也是這么做的，可是，我們都要上學(xué)啊，在我們上學(xué)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)陪伴盲婆婆呢？有一天他捉到了一只

11、蟈蟈，就想到讓學(xué)生模仿盲人，閉上眼睛想象盲人的生活，走進(jìn)盲人的內(nèi)心深處，學(xué)生的體驗(yàn)深刻了，才能走進(jìn)詩(shī)歌，與作者產(chǎn)生共鳴。理解詩(shī)歌中小朋友提回蟈蟈，送蟈蟈時(shí)的喜悅，并與其同喜。以及感受到蟈蟈如同小朋友陪伴盲婆婆，它清脆的歌聲讓婆婆產(chǎn)生無(wú)限遐想。送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)反思本課是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，目的是通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。在教學(xué)中，以讀貫穿，抓住“盲”展開(kāi)教學(xué)，突出婆婆因“盲”間隔了與五彩世界的交流，生活也因此灰暗而寂寞。在這樣的感情基礎(chǔ)上學(xué)生才能真正體會(huì)到“我”送的這只蟈蟈對(duì)盲婆婆的重要意義。在教第 10 頁(yè) 共 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)個(gè)句子，引

12、導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，注意婆婆的表情，激發(fā)學(xué)生想象：盲婆婆聽(tīng)著蟈蟈歡樂(lè)的叫聲，仿佛來(lái)到了哪里？看到了什么、想到了什么？一是“看到”，讓盲婆婆感受現(xiàn)實(shí)生活的情趣；二是“想起”，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，學(xué)生對(duì)于“我”送蟈蟈的用意也有了進(jìn)一步的感悟。于是，讓學(xué)生展開(kāi)想象，“想想蟈蟈的歌聲還會(huì)把婆婆帶到哪？”用這樣的句式說(shuō)話，使學(xué)生與文本感情的一同升華，也對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行了訓(xùn)練。送給盲婆婆的蟈蟈后記同學(xué)今天上送給盲婆婆的蟈蟈這一課。課前帶學(xué)生做一個(gè)游戲：叫闞緒偉到講臺(tái)上去，用一個(gè)紅領(lǐng)巾把他眼睛蒙上，讓他回到座位上去。于是，他慢慢地往回摸，在同學(xué)們的嬉笑與提示下，好不容易摸回了座位。我乘機(jī)讓大

13、家談感受。闞緒偉說(shuō)：“很難受，什么都看不見(jiàn)。”便問(wèn)同學(xué)們：“很好笑嗎？”有的同學(xué)說(shuō)：“好笑?！庇械暮孟衩靼琢耸裁?，不吱聲了。我便對(duì)同學(xué)們說(shuō)起國(guó)外有一所小學(xué)，輪流讓學(xué)生做一天殘疾人的事，讓學(xué)生體會(huì)雙目失明，或者腿不能走路，你會(huì)怎樣生活，會(huì)有什么感受，同時(shí)周?chē)耐瑢W(xué)要照顧身邊的殘疾同學(xué)，在活動(dòng)中懂得決不可以嘲笑他們，要用一顆愛(ài)心尊重他們，關(guān)心他們，幫助他們。學(xué)生聽(tīng)了我這一番話，表情嚴(yán)肅起來(lái)，我知道他們小小的心受到了一些震動(dòng)。于是便自然地走進(jìn)了送給盲婆婆的蟈蟈 。第 11 頁(yè) 共 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)這是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)出了殘疾人盲婆婆受到關(guān)愛(ài)時(shí)的幸福神情，同時(shí)，一個(gè)活潑可愛(ài)，非常有愛(ài)心的少年兒童形

14、象也躍然紙上。通過(guò)這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)讓孩子們學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)別人，尤其是殘疾人更需要我們的關(guān)愛(ài)，愿這中華民族傳統(tǒng)的美德，在孩子們身上也能發(fā)揚(yáng)光大。（上課伊始，我首先讓孩子們理解“盲”字。 ）師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，也是一首兒童詩(shī)，題目叫生說(shuō)，師板書(shū)：送給盲婆婆的蟈蟈。前面我們也學(xué)過(guò)一篇兒童詩(shī)是（生齊說(shuō)：鄉(xiāng)下孩子）師：板書(shū)到“盲”時(shí)，故作疑問(wèn)狀，問(wèn)：這個(gè)字是什么意思呢？誰(shuí)知道？生插嘴：是很忙很累的意思！師瞪大眼睛看著他，然后微微一笑。再看著其他孩子問(wèn)：是這個(gè)意思嗎？生：不是不是！師：那是什么意思呢？生：就是指你什么看不到了。生：就是指瞎子。生：就是指失明的人師，你們說(shuō)得很對(duì)。其實(shí)不用多想，看看

15、這個(gè)字，你們就明白第 12 頁(yè) 共 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)（我用手指著這個(gè)“盲”字。 ）生：哦！“目”是指眼睛，上面是個(gè)“亡”（以前孩子就接觸過(guò)這個(gè)“亡”字了），就是說(shuō)眼睛死亡了。師：對(duì)，眼睛死亡就表示失明了。它有先天性的，就是一生下來(lái)就已經(jīng)看不見(jiàn)了；還有后天形成的，可能是生病，可能是個(gè)意外，都有可能造成雙目失明，所以我們要好好愛(ài)護(hù)我們的雙眼。師：那看不見(jiàn)的人就是盲人，她生活在一個(gè)什么樣的世界呢？孩子們，你們知道嗎？生：就看不到任何東西了升：看不見(jiàn)太陽(yáng)，月亮，星星。生：看不到黑板，書(shū)本生：看不到老師和同學(xué)，也看不到爸爸和媽媽了。師：這樣吧，我們來(lái)體驗(yàn)一下盲人的感覺(jué)。請(qǐng)穿了兩件衣服的同學(xué)，把外面

16、一件脫下來(lái)，請(qǐng)你的同座幫你把眼睛蒙上，看誰(shuí)動(dòng)作快?。▽W(xué)生各個(gè)都很興奮，很快就弄好了。 ）師：蒙著眼睛的同學(xué)，你還看得見(jiàn)嗎？看不見(jiàn)，那好，請(qǐng)你們把教室后面的笤帚拿來(lái)給老師。（生開(kāi)始了，一個(gè)個(gè)像個(gè)無(wú)頭蒼蠅，在教室里亂碰亂撞，其他孩子也笑成了一團(tuán)。這時(shí)發(fā)生了一幕誰(shuí)也沒(méi)有想到的事：張輝小朋第 13 頁(yè) 共 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)扶著她來(lái)到我的面前。此時(shí)，教室里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，那些蒙著眼的學(xué)生也好象擦覺(jué)到了有些不對(duì)緊，就停了下來(lái)扯下了衣服，看著，不知道出了什么事。但只一會(huì)，教室里就爆發(fā)出了熱烈的掌聲。課文雖然還沒(méi)有學(xué)，但學(xué)生已經(jīng)明白了課文所要表達(dá)的意思了。）師：現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的體會(huì)？生：我感覺(jué)到我看不見(jiàn)

17、的話很難受，走路都很不方便，搞不清方向。生：我感覺(jué)到我看不見(jiàn)，就不敢往前走。生：假如前面有溝或河的話，我也不知道，可能會(huì)掉下去。生：我體會(huì)到我想到那里去，可不知往哪里走，要走多長(zhǎng)時(shí)間，老是撞到臺(tái)子和板凳。生: 我感覺(jué)到我很難過(guò) , 什么也看不到 , 什么也不知道 . 生: 我感覺(jué)到我一個(gè)人很害怕 . 師：只是一會(huì)時(shí)間 ,就讓你們有這么多的感受 . 是啊, 一個(gè)盲人的生活, 有著那么多的不便 , 那要是一直過(guò)著這樣的生活 , 該有多么痛苦啊! 該會(huì)多么寂寞啊 ! 那你們覺(jué)得一個(gè)盲人最需要什么？生：需要拐杖生：需要幫助生：需要眼睛第 14 頁(yè) 共 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)生: 需要朋友生: 需要親人

18、師：說(shuō)得好，剛才張輝小朋友的做法就非常好，他成為了盲人的眼睛。在別人最需要幫助的時(shí)候，伸出了援助，他不是掛在嘴上，而是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示了。今天我們學(xué)的課文中也有這樣一個(gè)人，他是誰(shuí)呢？請(qǐng)你們聽(tīng)老師來(lái)讀課文！學(xué)生對(duì)盲人的生活一無(wú)所知，無(wú)法真正理解盲人過(guò)的是怎樣的一種生活。一開(kāi)始，孩子們的說(shuō)話雖然也是事實(shí)，只是浮于表面，沒(méi)有自己的真情實(shí)感。在教學(xué)中，我借助角色換位的方式幫助學(xué)生獲得真切而深刻的體驗(yàn)，即借助角色扮演，使學(xué)生轉(zhuǎn)換到他人的位置，去體驗(yàn)不同的情緒反應(yīng)，并以某種角色直接進(jìn)入情感共鳴狀態(tài)。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。只有學(xué)生有了真實(shí)的生活體驗(yàn)，這源頭活水才能水到渠來(lái)。在課堂上，學(xué)生真因?yàn)轶w驗(yàn)

19、了盲人的生活，雖然只是生活的一隅，但是也足能給他們的心靈帶來(lái)一點(diǎn)震撼，也足以讓他們體會(huì)到了作為一個(gè)盲人生活有多么的不便，是多么的需要幫助?！吧盒枰照?；生：需要幫助；生：需要眼睛；生：需要領(lǐng)路人?！彪m然孩子們只是短短數(shù)語(yǔ)，但說(shuō)出了他們的真實(shí)感受。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我們從中可見(jiàn)他們的感受之深，體驗(yàn)也切。后來(lái)，當(dāng)一個(gè)孩子站起來(lái)默默地幫助別人的時(shí)候，教室里靜了第 15 4 頁(yè) 共 19 4 頁(yè) 共 19 頁(yè)人需要幫助的時(shí)候，不能吝嗇，應(yīng)及時(shí)的伸出我們的雙手。無(wú)須多言，這就是他們最深的體驗(yàn)。我想這樣再去學(xué)習(xí)課文，學(xué)生一定會(huì)有更深的體會(huì)。送給盲婆婆的蟈蟈語(yǔ)文教案第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。書(shū)空下列字的筆順，并組詞。盲喜鄰替野童難忘二、分析理解。（一） 1 、齊讀。 2 、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？ 3 、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。（二） 1 、指名讀。 2 、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng)）從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)第 16 ）”省略句。頁(yè) 共 19 ）”省略句。頁(yè) 共 19 頁(yè)（三） 1 、指定小組齊讀。 2 、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田