讀書心得《給教師的建議》

1、第 第 頁讀書心得給教師的建議 讀書心得給老師的建議 給老師的建議這本書是在剛入職時，學校特意為我們這些新老師預備的禮物。一開始，也只是把這些書拿回家放進了書柜，沒有真正的去翻閱。間或的一天，有些空閑，拿出了這本書，看了一點，突然感受到了學校在為我們預備這些書的良苦上心。在之后的空暇時間里，也就多翻翻這些書本。在這本書中蘇霍姆林斯基一共談了一百條建議，如道家常般的每一句話是那么實在又那么在理，列舉的每個事例是那么熟識，就好像是許多老師在教同學涯中曾經遇到過的問題。閱讀給老師的建議給了我許多的感受，可以說他的一些教育方法和理念不論是過去還是現在，都值得我們廣闊老師不斷思索。盡管今日的教育形勢比之

2、蘇霍姆林斯基所寫書的時代有很大的改變，但他的閃光的思想、精練的語言，對今日的教育工來說，絲毫不顯過時。它像與老師面對面一樣，針對著老師的苦惱與困惑娓娓道來，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗。就說第一節(jié)吧，在開頭就提出了一個至今令很多老師頭疼的問題：就是為什么早在-班級就會涌現一些落伍的、考不及格的同學，而到二、三班級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，因而老師干脆對他放棄不管的同學呢?這個問題不光是在所處的那個時代存在，就是在當今絲毫未見減削。說起這里面的緣由，老師大都歸結為同學不知道學習或者腦子笨，家長不協作。而不是積極地從自己身上找緣由。那么造成這其中的緣由究竟是什么呢?在提出問題后、徑直了

3、當地做了說明：這是由于在學校生活的最主要的領域-腦力勞動的領域里，對兒童缺乏個別對待的立場的緣故。這句話說白了，就是我國的教育家孔子所提出的因材施教。應當說，這條教育原那么，對每一個從事教育的人來說都是耳熟能詳。我們在制定計劃時也常常說，不僅要備教材，還要備同學。而在實際的教育工作中，有幾人能做到這一點呢?要想個別對待因材施教，就需要對這個別材進行細致的了解，諸如其性格脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等等加以熟知，從而在課堂上為不同的同學制造能發(fā)揮他們自身技能的學習情景，使每一個兒童的能量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的勝利的樂趣，要做到這一點，的確不是很簡單的。它不僅需要老師付出辛

4、勤的勞動，更需要肯定的教育技巧，掌控肯定的教育藝術。書中還有一句話讓我印象很深：請記?。簞倮目鞓肥且环N巨大的心情能量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你著重，無論如何不要使這種內在的能量消逝。缺少這種能量教育上的任何奇妙措施都是無濟于事的。這就集中表達了蘇霍姆林斯基賞識教育的思想，他認為老師的賞識是實現勝利教育的核心所在。實踐中我們不難發(fā)覺，賞識教育讓自由、快樂與開心回來課堂，回來孩子的一日生活，賞識教育把自信、制造與勝利，帶給孩子，還給孩子一個完整的自我。同學再稚嫩，也有他的個人思想和感情，有他獨特的思維和心靈，他們不是我們施恩或者顯示個人魅力的對象，更不是被動等待我們去塑造的蒼白魂靈，我們應當多一份關愛，多灑一份陽光，給那些無藥可救的后進生。對孩子傾注全部熱忱，和孩子同等相處，給他們親切感、安全感和信任感。對那些學習困難者需要的不是失敗，而是別人的確定、老師的賞識和勝利的體驗。細細想想，其實孩子犯錯誤時，他們迫切想得到的，是老師的理解和援助，而絕不是粗暴的批判和懲處，孩子們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長，成熟起來的。其實孩子們看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候，