會(huì)議發(fā)言稿課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言精品

1、會(huì)議發(fā)言稿課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言滿載領(lǐng)導(dǎo)的期望，承載xx中的夢(mèng)想，滿懷對(duì)理想教育的追求,我們走上了一 條艱辛又充滿希望的課改之路.經(jīng)過(guò)一年多的探索實(shí)踐,改革成效不斷顯現(xiàn),教學(xué) 質(zhì)量逐步提高,師生的精神面貌也發(fā)生了深刻的變化.我們的體會(huì)是：新的課堂教學(xué)模式之所以在xx中落地、扎根、生長(zhǎng),得益于 三個(gè)字實(shí)、新、恒.實(shí)務(wù)實(shí)（一）思想工作實(shí)顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)，新的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)：教師不知道怎樣寫(xiě) 導(dǎo)學(xué)案；把課堂還給學(xué)生了，教師不知道自己該做什么；學(xué)生展示講不到點(diǎn)子上， 花費(fèi)時(shí)間多,影響教學(xué)進(jìn)度,學(xué)習(xí)任務(wù)難以完成；小組討論流于形式,缺乏實(shí)效性等等.面對(duì)前所未有的新情況,教師開(kāi)始懷疑和動(dòng)搖,有的教師擔(dān)心成績(jī)下

2、滑,開(kāi)始 走回頭路.如果改革夭折,一個(gè)學(xué)年的孩子將要為失敗的改革買(mǎi)單，學(xué)校遭遇了巨 大的壓力.為統(tǒng)一認(rèn)識(shí),堅(jiān)定改革信心,我們一方面通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、座談查找癥結(jié)，另一方 面通過(guò)學(xué)校、學(xué)年、教研組階段總結(jié)會(huì)、推進(jìn)會(huì)做統(tǒng)一部署.學(xué)校先后做了xx、 xx、xx、xx等專(zhuān)題講座，針對(duì)教師的困惑，提出了以下指導(dǎo)性意見(jiàn)：課堂 教學(xué)模式改革不是置死地而后生的倉(cāng)促選擇，而是在理性分析基礎(chǔ)上的慎重選擇; 不是教育局的強(qiáng)行要求,而是基于學(xué)校發(fā)展需要的自主選擇；不是擺花架子,而是 進(jìn)行真實(shí)的課堂教學(xué)行動(dòng)研究，其目的是提高課堂教學(xué)的有效性；不是機(jī)械模仿， 而是結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、借鑒，探索具有xx中特色的課堂教學(xué)模式

3、；不 是不講,不能講,而是講什么，怎么講，什么時(shí)候講,講多少時(shí)間；不是簡(jiǎn)單改變課 桌位置,而是從根本上改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；不要討論改不改的問(wèn)題,而要討 論怎么改、改什么的問(wèn)題；不要坐而論道，紙上談兵,而要做而論道，實(shí)地演練； 不要因?yàn)樾Ч荒芰⒓达@現(xiàn)而懷疑觀望,甚至走回頭路,而要消除急功近利思想， 為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)；不要左顧右盼,猶豫彷徨,而要消除顧慮,堅(jiān)定信念.在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)鼓勵(lì)大家：改革勢(shì)在必行，大勢(shì)所趨，是繞不開(kāi)、躲 不過(guò)的，那就勇敢地迎上去，樹(shù)立歸零、開(kāi)放、主動(dòng)的心態(tài)，與慣性、 惰性做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，本著先上車(chē)，不爭(zhēng)議,不抵觸，不懷疑,不觀望的態(tài)度， 做積極的行動(dòng)者，虛心學(xué)

4、習(xí)，用心研究，主動(dòng)改變，堅(jiān)定信念，走過(guò)那段艱辛之路， 就會(huì)柳暗花明，就會(huì)體驗(yàn)化蛹為蝶的快樂(lè).由于思想工作及時(shí)、到位,很 快消除了大家的顧慮,當(dāng)時(shí)的七年級(jí)（實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)）迅速形成了討論改,研究變的濃 厚氛圍.學(xué)校班子成員及實(shí)驗(yàn)學(xué)年的教師幾乎每天都蹲在教室里,邊觀察、邊研究指 導(dǎo)、邊改進(jìn)完善,還參與學(xué)生的組織和指導(dǎo).有時(shí)為一個(gè)環(huán)節(jié)怎樣處理,大家爭(zhēng)論 不休,怕影響學(xué)生,就到走廊研討,再回到教室實(shí)施、觀測(cè).（二）實(shí)施過(guò)程實(shí)為打造既活又實(shí)的課堂，我們堅(jiān)持抓實(shí)十項(xiàng)工作：一抓實(shí) 根本.改革成敗取決于教師，取決于教師的思想觀念、思維方式、價(jià)值取向、工作 方式和工作狀態(tài).因此,我們緊緊抓住兩次赴杜郎口學(xué)習(xí)考察的機(jī)會(huì)

5、,深入挖掘、總結(jié)教學(xué)模式 背后的東西，即實(shí)干精神和奉獻(xiàn)精神、對(duì)教育的摯愛(ài)和、強(qiáng)有力的執(zhí)行力和鍥而 不舍的堅(jiān)持力、敢為人先的魄力和改革創(chuàng)新的膽略、克服慣性和惰性的決心與勇 氣、開(kāi)放的心態(tài)和反思文化等,并通過(guò)考察匯報(bào)、交流研討等多種形式宣傳、滲 透.批評(píng)就是福利、表現(xiàn)就是師德、反思促進(jìn)成長(zhǎng)、勇于暴曬自己、一件事抓到 底,抓出頭等理念不斷轉(zhuǎn)化為教師的行為，這為扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革奠定了基 石.二抓實(shí)源頭.最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí).因此,我們從學(xué)生想不想學(xué)、能不能學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)的源頭抓起,開(kāi)展了學(xué)習(xí)是 自己的事、好教育,好人生、改變,從學(xué)習(xí)開(kāi)始等專(zhuān)題活動(dòng),通過(guò)多種形式,喚醒學(xué) 生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)

6、習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)良好習(xí)慣,調(diào)整精神狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)習(xí) 方法,樹(shù)立學(xué)習(xí)自信.三抓實(shí)引領(lǐng).班子成員既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，既是組織者，又是研究者.8名班子成員 有5人上課,3人擔(dān)任學(xué)年主任.大家把課堂作為試驗(yàn)田和教研基地,針對(duì)課堂改革中的困惑,大膽嘗試探索, 勇于暴曬自己，率先上研究課，把亮點(diǎn)和不足曬出來(lái)，給教師提供研討的靶子.班 子成員親歷課堂,掌握了第一手材料,搭建了與教師平等對(duì)話的平臺(tái),極大地影響、帶動(dòng)了廣大教師參 與改革和教研的積極性,發(fā)揮了引領(lǐng)作用.四抓實(shí)轉(zhuǎn)變.要求教師由教者向?qū)W者轉(zhuǎn)變，由傳授者向組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變, 由單兵作戰(zhàn)向團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變，由灌輸式教學(xué)向探究式教學(xué)轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求 向因

7、材施教、分層指導(dǎo)轉(zhuǎn)變.學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由接受式學(xué)習(xí)向自學(xué)、合作、探究式學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)變.五抓實(shí)備課.一是變重怎么教為重怎樣學(xué).站在學(xué)生學(xué)的角度,變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變 教學(xué)方法為學(xué)習(xí)方法,變教學(xué)過(guò)程為學(xué)習(xí)流程,變教案為導(dǎo)學(xué)案,所解決的問(wèn)題是 學(xué)什么、怎樣學(xué)、學(xué)到什么程度.二是變單兵作戰(zhàn)為團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn).基本流程是：主備人個(gè)備一一備課組群議一一 主備人修改一一二次個(gè)備一一授課一一反思、完善.三是設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要遵循以下基本要求：吃透教材；創(chuàng)造性地整合教材；學(xué)習(xí) 內(nèi)容緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)；預(yù)設(shè)課堂生成的問(wèn)題；知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化.新的課堂 教學(xué)模式，對(duì)教師的備課提出了更新、更高的要求,備課花費(fèi)的時(shí)間和精

8、力是過(guò)去 的多少倍.為保證上課質(zhì)量，一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案有時(shí)要修改多次，很多白天沒(méi)能交流的問(wèn) 題,晚上要利用絡(luò)相互溝通.六抓實(shí)調(diào)控.面對(duì)開(kāi)放的課堂模式，很多教師尤其是年輕教師感覺(jué)難于駕馭，控制多了發(fā) 死,放手大了就亂.為了實(shí)現(xiàn)課堂活而不亂、活兒有序的目標(biāo),我們進(jìn)行了規(guī)范與 自由,控制與自主的小課題研究,通過(guò)聽(tīng)課觀摩、研討交流,我們總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn): （1）備課充分.:對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容爛熟于心；預(yù)設(shè)問(wèn)題；預(yù)設(shè)時(shí)間；預(yù)設(shè)人員；預(yù)設(shè)生成.（2）下達(dá)指令要清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔.（3）課堂環(huán)節(jié)緊湊，不拖沓，營(yíng)造人人 有事做，時(shí)時(shí)有事做的氛圍；（4）教師精神飽滿，全身心投入課堂,關(guān)注每一組、 每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一個(gè)問(wèn)題解決到什么程度,根據(jù)這些把握好收、放的時(shí) 機(jī)；（5）虛心學(xué)習(xí)，提高自身管理、駕馭課堂的能力.抓實(shí)課堂調(diào)控,有效降低了學(xué)生課堂精力流失率.七抓實(shí)評(píng)價(jià).對(duì)學(xué)生的評(píng)