五年級下冊數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)說課稿_第1頁
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文檔簡介

1、五年級下數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的本性質(zhì)說課稿它既分?jǐn)?shù)的大與整數(shù)除 及同分母2、3、5 五年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了合作學(xué)并且再加上他此 解決根據(jù)本節(jié)課的具 學(xué)生親身1 10能 - 獲得成功的 運(yùn) “為采取學(xué)生動(dòng)小組討論引導(dǎo)自主探索”的課堂教學(xué)形式，以“自主探究”貫穿2 10把這一系列探究過程放大，把“過程性目標(biāo)”凸顯 .嘗試完充分激發(fā) 實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)了以下五步教學(xué) 1、創(chuàng)境設(shè)疑：回顧舊知，引發(fā)思考2、自主探究：動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律3、交流歸納：揭示規(guī)律，鞏固深化4、分層精練：多層練習(xí)，多元評價(jià)5、感悟延伸：課堂小結(jié)，加深理解 ?3 10則極使他 使學(xué)引合作互助的 0發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐 探索與思考時(shí)滲透“察-索-抽象- 4

2、10教師 90% 從 本節(jié)面 的基本性質(zhì)打下基礎(chǔ) 5 10 1 ，運(yùn)讓第 2 題、第 5 題第 也有 五年級的因而具有邏輯推理能力新舊依據(jù) 1、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的過程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2 6 103、培養(yǎng)學(xué)生在合作中逐步形成評價(jià)與反思的意識(shí)。4 現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)應(yīng) 興趣最好的 前有座山，小和小和尚就叫開“我取其其中的四塊給一滿足了他們的要求學(xué) 根據(jù)這設(shè)計(jì)了下面的學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)7 1012 3 母都乘上同一個(gè)數(shù)數(shù)大小不變”。4樣的方法小結(jié)分?jǐn)?shù) 58 10 可以不可以呢？讓學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)的分母不能為在課件中便引起學(xué)生的注意。學(xué)了分?jǐn)?shù)分子 2 習(xí)任教學(xué)中給學(xué)作交時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 1、涂一涂練 第 1、7 題所以通9 10充分 2、說一說完成練 第 8 題 3、想一想：

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