3.9辛亥革命說課課件2022-2023學(xué)年部編版八年級(jí)歷史上冊

1、第9課 辛亥革命-基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評一致性”教學(xué)設(shè)計(jì)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)評價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)三基一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確立的依據(jù)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析（一）課標(biāo)分析一查：義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）中國近代史 八上第9課辛亥革命了解武昌起義的史實(shí)，認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義一解：學(xué)什么一查三解武昌起義的史實(shí)辛亥革命的歷史意義行為結(jié)果二解：學(xué)到什么程度能夠簡單說出武昌起義的過程和結(jié)果能夠理解并熟記辛亥革命的歷史意義行為程度三解：怎么學(xué)通過閱讀課本和武昌起義和全國各省獨(dú)立形勢示意圖能夠簡單講述武昌起義的過程。通過閱讀課本和分析史料，能夠理解并熟記辛亥革命的歷史意義。行為過程目錄第二單元 近代化的

2、早期探索與民族危機(jī)的加劇 第4課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 第5課 甲午中日戰(zhàn)爭與瓜分中國狂潮 第6課 戊戌變法 第7課 抗擊八國聯(lián)軍第三單元 資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國的建立 第8課 革命先行者孫中山 第9課 辛亥革命 第10課 中華民國的創(chuàng)建 第11課 北洋政府的黑暗統(tǒng)治 本課屬于中國近代化歷程中重要的一步，與之前所學(xué)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法對西方的學(xué)習(xí)呼應(yīng)，是近代仁人志士不懈探索的繼續(xù)。 通過本課學(xué)習(xí)，可以為隨后中華民國相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。 本課對前一主題學(xué)習(xí)的重要性本課對本單元學(xué)習(xí)的重要性教材分析教材地位重點(diǎn)：武昌起義。確立依據(jù)：課標(biāo)要求。突破方法：通過視頻展示和材料呈現(xiàn)的形式。教材分析重難點(diǎn)教材分

3、析重難點(diǎn)難點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義。確立依據(jù)：歷史事件意義的分析對于初中學(xué)生能力要求較高。突破方法：角色扮演、史料分析。（三）學(xué)情分析學(xué)生已知已會(huì)技能：八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年的歷史學(xué)習(xí)，對歷史事件發(fā)展的全過程有了一定的認(rèn)識(shí)能力，具備了學(xué)習(xí)辛亥革命的基本技能。知識(shí)：經(jīng)過一二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國面臨的內(nèi)部憂患已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，對于學(xué)習(xí)辛亥革命的背景有一定的幫助。預(yù)見可能出現(xiàn)的問題八年級(jí)學(xué)生對歷史事件的分析能力不強(qiáng)，對分析辛亥革命的歷史意義有較大的難度。突破措施在本課教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，重點(diǎn)采用自主探究教學(xué)法:通過問題一探究的模式，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

4、。二、評價(jià)任務(wù)及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)內(nèi)憂外患需共和（背景）結(jié)與國之歡心量中華之物力內(nèi)痛清政府的腐朽統(tǒng)治外患西方列強(qiáng)的掠奪設(shè)計(jì)意圖：1.理解辛亥革命發(fā)生的歷史背景；2.培養(yǎng)學(xué)生從圖片、文字材料中獲取歷史信息的能力有志之士 前赴后繼 投身革命 從未止步中國近代第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體中國近代第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨A.早期中國資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體的成立B.資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播章炳麟 鄒容 陳天華 、 猛回頭 興中會(huì)同盟會(huì)駁康有為論革命書 革命軍警示鐘C.“三民主義”指導(dǎo)思想民族、民權(quán)、民生回顧已知第三單元 資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國的建立第9課 辛亥革命學(xué)習(xí)目標(biāo)通過閱讀課本，能夠簡單了解同盟會(huì)成立后，革命志士

5、發(fā)動(dòng)的武裝起義；并能夠從中體會(huì)革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的氣概。通過閱讀課本和武昌起義和全國各省獨(dú)立形勢示意圖能夠簡單說出武昌起義的過程。通過閱讀課本和分析史料，能夠理解并熟記辛亥革命的歷史意義。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)該時(shí)期起義的發(fā)展過程，以此來發(fā)展學(xué)生的時(shí)空觀念安慶起義廣西起義萍瀏醴起義黃花崗起義安慶起義廣西起義萍瀏醴起義黃花崗起義安慶起義知識(shí)卡片時(shí)間：地點(diǎn)：人物：結(jié)果：黃花崗起義知識(shí)卡片時(shí)間：地點(diǎn)：人物：結(jié)果：萍瀏醴起義知識(shí)卡片時(shí)間：地點(diǎn)：人物：結(jié)果：廣州起義知識(shí)卡片時(shí)間：地點(diǎn)：人物：結(jié)果：設(shè)計(jì)意圖：感受到革命志士為追求民主作出了重大犧牲。一、革命志士的奮斗目標(biāo)一：通過閱讀課本，能

6、夠簡單講述同盟會(huì)成立后，革命志士發(fā)動(dòng)的武裝起義；并能夠從中體會(huì)革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的氣概?？犊嫣煜?，滅虜志無渝。長嘯赴東市，剖心奚足辭！ 柳亞子沉痛哀悼徐錫麟半壁東南三楚雄，劉郎死去霸圖空。尚馀遺業(yè)艱難甚，誰與斯人慷慨同！塞上秋風(fēng)悲戰(zhàn)馬，神州落日泣哀鴻。幾時(shí)痛飲黃龍酒，橫攬江流一奠公。 孫中山為劉道一題詩江戶矢丹忱，感君首贊同盟會(huì)，軒亭灑碧血，愧我今招俠女魂。 孫中山對秋瑾的評價(jià)徐錫麟秋瑾?jiǎng)⒌酪灰?、革命志士的奮斗目標(biāo)一：通過閱讀課本，能夠簡單了解同盟會(huì)成立后，革命志士發(fā)動(dòng)的武裝起義；并能夠從中體會(huì)革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的氣概。 林覺民黃興黃興絕命書一、革命志士的奮斗目標(biāo)

7、一：通過閱讀課本，能夠簡單了解同盟會(huì)成立后，革命志士發(fā)動(dòng)的武裝起義；并能夠從中體會(huì)革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的氣概。評價(jià)任務(wù)一：通過閱讀黃興的絕命書和林覺民的與妻書，請同學(xué)們先表述自己對革命黨人精神的看法，然后寫成小文章的形式。鐵路清政府出賣鐵路利權(quán)給帝國主義，激起全國人民的堅(jiān)決反對，四川保路運(yùn)動(dòng)日益擴(kuò)大，湖北的革命團(tuán)體在同盟會(huì)的推動(dòng)下，積極準(zhǔn)備起義。共進(jìn)會(huì)會(huì)長 孫 武文學(xué)社社長 蔣 翊 武1911年10月9日，孫武等在漢口租界制造炸彈，不慎爆炸，引來巡捕搜查。設(shè)計(jì)意圖：通過史料展示，揭示了武昌起義爆發(fā)的必然性和偶然性，便于學(xué)生理解前面系列起義與武昌起義的聯(lián)系，避免生硬突兀的教學(xué)。目標(biāo)二

8、：通過閱讀課本和武昌起義和全國各省獨(dú)立形勢示意圖能夠簡單說出武昌起義的過程。二、武昌起義設(shè)計(jì)意圖：視頻的展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和體驗(yàn)，跳出教師繁雜的講解，使武昌起義過程的教學(xué)貼近學(xué)生興趣特點(diǎn)。武昌起義視頻目標(biāo)二：通過閱讀課本和武昌起義和全國各省獨(dú)立形勢示意圖能夠簡單說出武昌起義的過程。二、武昌起義武昌新軍工程營起義（10月10日）奪取軍械庫進(jìn)攻總督衙門占領(lǐng)武昌城攻占漢口、漢陽 成立湖北軍政府，黎元洪為都督（10月11日）各省紛紛響應(yīng)， 一半以上宣布獨(dú)立二、武昌起義目標(biāo)二：通過閱讀課本和武昌起義和全國各省獨(dú)立形勢示意圖能夠簡單說出武昌起義的過程。評價(jià)任務(wù)二：通過觀看視頻和閱讀課本上的武昌起義和

9、全國各省獨(dú)立形勢示意圖，請同學(xué)們組內(nèi)展示武昌起義的過程。設(shè)計(jì)意圖：展示武昌起義后全國形勢圖，教師適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生明白武昌起義與辛亥革命的關(guān)系。至此，突破本課本課重點(diǎn)。10/6/2022武昌起義后全國形勢北京武昌 武昌起義后到11月下旬，全國一半以上省份宣布獨(dú)立。 目標(biāo)二：通過閱讀課本和武昌起義和全國各省獨(dú)立形勢示意圖能夠簡單說出武昌起義的過程。設(shè)計(jì)意圖：展示武昌起義后全國形勢圖，教師適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生明白武昌起義與辛亥革命的關(guān)系。至此，突破本課本課重點(diǎn)。二、武昌起義設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生迅速回到”歷史現(xiàn)場“，初步感受辛亥革命的變化，發(fā)展學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)。情景劇表演路人甲：聽說大清王朝的皇帝溥儀已于昨

10、日退位。路人乙：這是個(gè)好事，以前咱中國就是大清的中國， 而現(xiàn)在就今非昔比嘍.路人甲：是的，現(xiàn)在的中國聽說已經(jīng)是共和國啦！路人乙：這是個(gè)好事。以前皇帝是“金口玉言”，什么 大事都是他說了算，現(xiàn)在咱再也不唯他是從。路人甲：是的，咱們現(xiàn)在才是國家的主人，有權(quán)對自己 國家的事情發(fā)表自己的意見。 。目標(biāo)三：通過閱讀課本、情景劇表演和分析史料，能夠理解并熟記辛亥革命的歷史意義。設(shè)計(jì)意圖：多種形式材料的展示，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料分析，論從史出，分析辛亥革命的意義，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)，突破本課的難點(diǎn)?！霸谀菚r(shí)的中國，不把皇帝拉下馬，歷史就不能前進(jìn)。封建制度是社會(huì)進(jìn)步的最大障礙，而帝制又是這種

11、制度最直接的體現(xiàn)者。革命派以鏟除帝制為己任，固然代表了中國社會(huì)的客觀要求”陳旭麓 著近代中國社會(huì)的新陳代謝漫畫分崩離析清帝退位書目標(biāo)三：通過閱讀課本、情景劇表演和分析史料，能夠理解并熟記辛亥革命的歷史意義。剪辮子勸禁纏足1912年1919年，中國新建廠礦企業(yè)達(dá)470多家，投資近一億元，加上原有擴(kuò)建新增資本達(dá)1.3億元以上，相當(dāng)于革命前50年的投資總額。目標(biāo)三：通過閱讀課本、情景劇表演和分析史料，能夠理解并熟記辛亥革命的歷史意義。評價(jià)任務(wù)三：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們小組討論，對于辛亥革命的成敗，歷史上有不同的評述，你的看法是什么？展示后寫成小論文的格式。設(shè)計(jì)意圖：通過對這個(gè)問題的討論，進(jìn)一步加深對辛亥革命的意義的理解，并開拓學(xué)生的思維。小組合作加強(qiáng)同學(xué)們集體學(xué)習(xí)的意識(shí)，寫成小論文的格式鍛煉學(xué)生的歷史語言表達(dá)能力。 孫中山先生當(dāng)年說:“惟愿諸君將振興中國之責(zé)任，置之于自身之肩上。他在生命的