人教版初一上冊語文《在山的那邊》課件【三篇】

1、人教版初一上冊語文在山的那邊課件【三篇】【授課目的】1、整體掌握課文內(nèi)容，意會作者的寫作妄圖。2、有感情的朗誦詩歌，品味詩中的語言。3、能夠聯(lián)系自己的生活體驗，想一想夢想應如何實現(xiàn)?！臼谡n重、難點】1、詩的朗誦。2、語言的理解?！臼谡n時間】課時?！臼谡n過程】一、講話式導入新課同學們，你們的童年必定有好多夢想，能將心中的神秘告訴大家嗎?(學生各抒己見)詩人王家新在小時候也有一個美麗的夢。這節(jié)課，我們一同來閱讀詩歌在山的那邊，傾聽詩人的心聲。二、整體感知1、學生關上書，聽老師范讀全詩，注意朗誦的語氣、速度、重音(讀得重的詞語)。2、學生談聽讀課文后的感覺。3、教師略談詩的語言美，并提出朗誦要求：讀

2、音正確，逗留合適，讀出語氣。4、學生有感情的朗誦詩歌。5、請一名學生朗誦后，其他同學談論，教師最后談論。6、齊讀。三、精讀課文，意會作者的寫作妄圖1、教師點撥：這首詩表達了一個山區(qū)孩子童年的想象對海洋的熱烈向往，長大后依舊不停地找尋他。他真的是在找尋海洋嗎?2、學生小聲或默讀詩歌，研究一下，詩中的“?！迸c“山”包括什么意思?先個別思慮，再小組談論，此后將自己的看法在全班溝通，教師注意談論。3、男女生疏角色朗誦意會。四、賞讀課文，品味詩歌的語言1、教師點撥：詩中的“我”對海洋是這樣熱忱向往，為了實現(xiàn)理想不懈追求，而這些都是詩人經(jīng)過精良的語言告訴我們的，同學們，讓我們默讀詩歌，將你認為用得特別生動

3、的詞語作上記號，想一想，你為什么認為它用得好;將你不理解的詞語也作上記號，小組內(nèi)合作解決。2、集體談論，教師注意談論。3、有感情的朗誦全詩，力求當堂背誦。五、練習1、用“讀一讀，寫一寫”中的詞語分別造句。2、聯(lián)系自己的生活體驗，以“我終于見到了海洋”為題寫一段話。授課過程一、導入今日我們背著背包，在父親母親的陪伴之下，欣喜若狂地來到瀘水四中，開始了我們?nèi)松虚g的另一個轉(zhuǎn)折點。那么，三年此后以致更長的將來你想要達到什么目的或做什么呢?并說說為達到這一目的，你將如何做?請同學們說說。(依照學生所說的情況來點撥引導并揭示課文)板書：在山的那邊王家新二、整體感知1、標題為“在山的那邊”，那么，山的那邊

4、終歸是什么呢?提示：?！笆怯眯拍钅傻暮！?、“嶄新的世界”。2、提出問題：提示：在授課反應中。三、局部品味1、提問：“山的那邊是海”，這個“?！笔侨绾蔚摹昂！蹦?提示：海“是用信念凝成的?！薄ⅰ皪湫碌氖澜纭?。2、為什么說?！笆怯眯拍钅傻暮！焙秃Ｊ恰皪湫碌氖澜纭?揭示“?！钡南笳饕饬x。提示：舉一個例子來說明：試想一想，云南大學、北京大學、清華大學等大學的校園是如何?引導學生說了這一問題此后。點撥：這些大學的校園里你沒有到過，但是你想像中的校園。用詩中的句子來說，這些大學就是你想象中的“海”;所以說，“海”是作者主觀想象的海，其實不是自然光景中的海洋。但是，當你一踏進這些校園時，學校里的所有，就

5、會給你一種特別美的感覺，這種感覺用詩中句子來回答“嶄新的世界”。從以上的分析中我們能夠知道作者所說的“?！笔侵溉怂非蟮淖詈竽康?，或許說奮斗目標，即理想。(還能夠舉：搬進新家里、考入瀘水四中、經(jīng)過苦思苦想而達成的一道數(shù)學題、經(jīng)過整理房間后進去房屋時的感覺等例子來說明。)板書：海奮斗目標(理想)的象征。3、既然說“?！笔且粋€“嶄新的世界”，那么，作者為了實現(xiàn)看到這個“嶄新世界”的“?！?，沿途中經(jīng)歷了如何的困難險阻呢?提示：“山”。4、既然是“山”，那么，“山”又有何特點呢?提示：“山”“烏青著神情”、“無數(shù)座山”。5、“烏青”、“無數(shù)”的含義?請舉例說明：為什么說山是“烏青”和“無數(shù)”的?提示：

6、小學中學大學(時間長、困難大、苦、曲折)怒江峽谷昆明北京世界(行程遙遠艱辛)人民生活貧窮落伍小康(科技發(fā)展慢)愛國人士追求救國救民的道路(付出了血的代價，才有今日的“嶄新世界”。)今日我們的努力將回成為“明天”的“嶄新世界”。6、揭示“山”的象征意義。板書：山奮斗之路(阻截行進的阻攔物困難重重、挫折)板書設計人山到海烏青、無數(shù)抵達嶄新的世界(困難挫折)奮斗之路漫長、艱險、曲折、起伏奮斗目標(理想的世界)(困難重重、挫折)授課反應1、學生提出的部分問題補充以下：為什么說“一次次漫濕了我枯干的心靈”?提示：體驗失敗或許挫折的心里感覺此后而總結(jié)出自己如何去面對現(xiàn)實的過程，則能夠解決此問題了;其他，要

7、點是要弄清“枯干”的含義形容對理想的期望。所以，這句話說的是，無論碰到多大的困難也要勇敢地朝著既定的目標行進?！靶r候，我常伏在窗口癡想：山那邊是什么呢?”一句話寫出了小時候的“我”擁有如何的特點?為什么會這樣想?提示：神情描繪表現(xiàn)了我對生活充滿好奇的心理，對將來世界的向往?！耙活w從小飄來的種子，卻在我的中扎下了深根”句中“種子”指什么?能“飄來”的東西應是輕的，為什么能扎下深根?提示：“種子”比喻媽媽給我的信念?！帮h來”寫出童年的我對人生的這里似懂非懂的神情。但跟著光陰的流逝，我對人生感悟越來越深，所以說“在我的心中扎下了深根”?！霸诓煌５胤^無數(shù)座山后在一瞬時照亮你的眼睛”這節(jié)詩的含義?提

8、示：通往理想的道路不是平坦的、一帆風順的，在前進的路上回會碰到好多困難，但只需有堅定的信念，不向困難地頭和哈腰，最后就必定戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的人生理想，譜寫出燦爛的人生來。2、掌握字詞：癡想、神秘、喧騰、一瞬時、昏暗、凝成、等詞的讀音和含義。含義：癡想：發(fā)呆的想。神秘：隱蔽、不外露。喧騰：喧雜沸騰。一瞬時：一眨眼之間?；璋担禾鞖獾吐涑類?(氛圍)不活躍。凝成：齊集在一同。*：使用手段，令人認識模糊而做壞事;吸引、招引。3、背誦這首詩。授課目的：1、認識朗誦詩歌的基本要求，做到讀音正確，逗留合適，能初步讀出語氣。2、整體感知詩歌內(nèi)容。3、品味要點詞語的深層含義，意會全詩所論述的人生哲理。4、建立

9、理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。授課要點：1、朗誦課文。2、品味要點語句的深層含義。3、意會全詩所論述的人生真諦。課前準備：教師：錄音機、磁帶(鋼琴曲海洋)、投影儀。學生：熟讀課文。授課方案：導入新課：每一個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對將來，都有熱忱的期望與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟迪呢?今日，我們學習詩歌在山的那邊，和山里的孩子一同，去探望山外那美好的世界。檢查學生預習字詞(投影出示)給加點的字注音。形似字辨析。解說詞語。指導學生朗誦課文，在朗誦中品味要點語句含義范讀課文，可播放背景音樂。學生聽讀時：a

10、.注意老師朗誦的節(jié)奏、逗留及意義重音。理解詩中山與海的意思。組織學生談論“山”與“海”在詩中的意思。學生剛剛接觸合作談論的方式，能說對粗心就行。老師要以激勵為主，即使說的不全面、不深刻也不如，后邊還要引導深入研究。學生練習集體朗誦課文。教師指導先給詩句區(qū)分朗誦節(jié)奏。再優(yōu)選意義重音。以上兩點是教給學生最基本的朗誦方法，掌握了朗誦節(jié)奏與重音，能夠幫助學生理解詩句意義。教師能夠以幾個詩句為例，此后讓學生談論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。學習集體朗誦。4、聯(lián)合朗誦買賣，指導學生研究式閱讀，談論。a.談論，理解要點詞語含義.(教師投影出示問題組)“烏青”什么意思?是寫山的顏

11、色嗎?假如不是，那又是表現(xiàn)什么?我的“想象”指什么?“零分”又指什么?“一顆從小飄來的種子”詳細指什么?為什么說是“飄來”的?“*”是什么意思?課文中指什么?“喧騰”是什么意思?課文中指什么?“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達了一種什么心情?學生經(jīng)過談論，以上要點詞語基本能夠正確理解。個別有爭議的詞語，教師可指導學生聯(lián)合“山”與“?！钡暮x，也從象征意義上來理解，來解說，可予以補充，糾正。在學生初步掌握朗誦節(jié)奏、意義重音的基礎上，再指導學生推測語意，初步讀出句子所表達的語氣。此后談論要點句子所表達的深刻含義。(教師投影出示句子)“小時候，我常伏在窗口癡想/山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了

12、小時候的“我”有什么特點?“在山的那邊，依舊是山/山那邊的山啊，烏青著臉給我的想象打了一個零分!”“媽媽，那個海呢?”“是的，我曾一次又一次地無望過/當我爬上那一座座*著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”“海依舊在遠方為我喧騰一次次漫濕了我枯干的心靈”“你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個嶄新的世界/在一瞬時照亮你的眼睛”合作研究性閱讀，是學生接觸的新學法，也是本節(jié)課重點環(huán)節(jié)，教師要注意引導、點撥，以調(diào)換學生思想。答案不求一致，要點合理即可。有感情地朗誦課文，引導學生理解全詩所表達的道理引導學生再次談論“山”與“海”的深刻象征意義。談論，全詩表達了一個什么道理?以上所談論的內(nèi)容，盡量激勵學生多參加，多想，多說，不要強求答案用語標準，意思正確就行。聯(lián)合自己生活體驗，深故意會詩歌所表達的人生真諦引導學生談論，說說自己為了實現(xiàn)一個目標戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷或感覺。這是表現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個重要方面，要引導學生說真話，