初中化學(xué)魯教九年級(jí)上冊(cè)探秘水世界《第二節(jié) 水分子的變化》活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二單元第二節(jié) 水分子的變化活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）瀘州十中 王福群學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的兩種變化：物理變化和化學(xué)變化；物質(zhì)通過(guò)變化體現(xiàn)出兩類(lèi)性質(zhì)：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。性質(zhì)要與變化相聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1.了解物質(zhì)的兩類(lèi)性質(zhì)：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；2.會(huì)區(qū)分簡(jiǎn)單的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：性質(zhì)與變化的關(guān)系教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：水的三態(tài)變化改變的是水分子的間隔和排列方式，而水分子本身沒(méi)變。但是，給水通直流電，水分子分解成了氫原子和氧原子，并重新組合生成了氫分子和氧分子，生成了新物質(zhì)，發(fā)生了化學(xué)變化。那么，我們一起來(lái)回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)元一：復(fù)習(xí)搶答、歸納上節(jié)

2、課所學(xué)時(shí)間活動(dòng)形式學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果教師活動(dòng) 8min 自主發(fā)言小組合作復(fù)習(xí)搶答、歸納以下問(wèn)題1.水的分解和合成的相關(guān)知識(shí)和練習(xí)（見(jiàn)課件）2.分解反應(yīng)與化合反應(yīng)3.分子與原子的聯(lián)系和區(qū)別分子原子相似點(diǎn)質(zhì)量和體積都很小，分子之間有間隔，分子在不停地運(yùn)動(dòng)。同種分子性質(zhì)相同；不同種分子性質(zhì)不同。質(zhì)量和體積都很小，原子之間有間隔，原子在不停地運(yùn)動(dòng)。同種原子性質(zhì)相同；不同種原子性質(zhì)不同。（由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)）區(qū)別在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分裂，成為原子。在化學(xué)反應(yīng)中，不可再分，重新組合成新物質(zhì)的分子。聯(lián)系分子是由原子構(gòu)成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。原子是構(gòu)成分子的粒子，原子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。 教師

3、引導(dǎo)、糾正，并和學(xué)生一起歸納過(guò)渡： 水通電分解是化學(xué)變化，而在這個(gè)化學(xué)變化的表現(xiàn)出來(lái)的“水通電可以分解”則表現(xiàn)了水具有這個(gè)化學(xué)性質(zhì)；同理，氫氣燃燒是化學(xué)變化，而在這個(gè)變化中表現(xiàn)出來(lái)的“氫氣可以燃燒”則表現(xiàn)了氫氣具有這個(gè)化學(xué)性質(zhì)。那么，什么是化學(xué)性質(zhì)，什么是物理性質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)學(xué)習(xí)、討論，并與化學(xué)變化、物理變化進(jìn)行聯(lián)系和區(qū)別?；顒?dòng)元二：自主學(xué)習(xí)和小組討論，完成對(duì)性質(zhì)與變化關(guān)系的理解時(shí)間活動(dòng)形式學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果教師活動(dòng) 8min看書(shū)自學(xué)小組討論交流當(dāng)堂練習(xí)學(xué)生看書(shū)自學(xué)、小組討論什么的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)，并與化學(xué)變化、物理變化進(jìn)行區(qū)別和聯(lián)系：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。如可燃性、助燃性、活潑

4、性、腐蝕性等。物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。如：物質(zhì)的顏色、氣味、狀態(tài)、密度、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性、揮發(fā)性等。變化是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，性質(zhì)是一個(gè)靜止的屬性。變化由性質(zhì)決定，性質(zhì)在變化中表現(xiàn)出來(lái)。變化的敘述模式為：某物質(zhì)怎么樣了性質(zhì)一般的描述：某物質(zhì)易、可、能（或不易、不可、不能）+變化如：蠟燭在燃燒是化學(xué)變化，而蠟燭能燃燒則是化學(xué)性質(zhì)：酒精揮發(fā)是物理變化，酒精易揮發(fā)則是物理性質(zhì)?！镜淅治觥?.下列性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的有_,屬于化學(xué)性質(zhì)的有_. (1) 鐵在潮濕的空氣中易生銹 （2）食鹽是白色固體物質(zhì) （3）汽油易揮發(fā) （4）鎂能在空氣中燃燒（5）冰能變成水，水能變成水蒸氣 （6）氧

5、氣能夠支持燃燒2.把金屬鈉用小刀輕輕地切下一小塊放入盛水的燒杯中，觀察到該金屬能與水劇烈反應(yīng)，并放出熱量，本身熔化成銀白色的小球，浮在水面上。根據(jù)以上敘述，推斷金屬鈉的物理性質(zhì)_化學(xué)性質(zhì)_思考：通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)，你能看出水、氫氣、氧氣各有哪些物理和化學(xué)性質(zhì)？為什么它們的化學(xué)性質(zhì)各不相同？物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定其化學(xué)性質(zhì)。 同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同分子化學(xué)性質(zhì)不同。引導(dǎo)、答疑閱讀：P35長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)（1min）活動(dòng)元三：當(dāng)堂檢測(cè)，強(qiáng)化知識(shí)（5分鐘）時(shí)間活動(dòng)形式學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果教師活動(dòng)20分鐘鞏固練習(xí)學(xué)生講評(píng) 書(shū)P35挑戰(zhàn)自我、新課程實(shí)踐與探究化學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)、要點(diǎn)分析及P33的6、7，P36的2、6，P37的12、13，P38的14、15 。 教師引導(dǎo)、糾正、點(diǎn)撥過(guò)渡：學(xué)完本節(jié)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們自主歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)課堂小結(jié)（3分鐘）： 水組成：氫、氧兩種元素水組成：氫、氧兩種元素水氫氣+氧氣氫氣+氧氣 水性質(zhì)物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)：如（顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度、溶解性等）化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)