小學信息技術川少三年級下冊綜合實踐活動教學設計一起來學Scratch

1、一起來學Scratch【教學內容】本課是四川義務教育信息技術教材小學三年級上冊第3單元會玩Scratch的內容。該課是在學習了前面兩個單元對信息世界的了解和對電腦進行基本操作的基礎上，通過星三好智慧教學平臺認識并學習Scratch編程軟件，能夠設置角色、背景，使用積木搭建腳本，綜合運用指令控制角色。本課的主要內容是認識Scratch軟件，了解各功能區(qū)，學習簡單的腳本搭建。通過本課的學習，為后面的綜合運用打下基礎。【學生情況】對于Scratch軟件的使用，學生還未接觸過，通過上一階段的學習學生能夠使用鼠標、鍵盤進行基本的操作。三年級的學生對信息技術課程有著極大的興趣，對計算機充滿著好奇。本課通過

2、引導學生了解和操作Scratch軟件，激發(fā)學生對編程的學習興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)編程思維?！窘虒W目標】知識與技能：讓學生認識Scratch軟件，熟悉軟件界面與各區(qū)域功能；認識“移動”“重復執(zhí)行”指令，掌握使用方法；初步理解腳本搭建的方法。過程與方法：通過微課的學習，熟悉Scratch軟件界面與各區(qū)域功能；通過任務驅動的實際操作學會搭建積木，掌握編程的基本步驟；通過小組協(xié)作自主探究，創(chuàng)意編程，逐步解決問題，鞏固所學知識，提升綜合應用能力。情感態(tài)度與價值觀：感受腳本程序的編寫，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)編程思維；培養(yǎng)小組協(xié)作的樂趣，樂于合作，樂于探究;通過展示自己的作品而激發(fā)成就感；培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思

3、維和創(chuàng)新能力，以及勇于探索的精神?！窘虒W重點與難點】重點： 熟悉Scratch軟件各區(qū)域功能；掌握腳本的搭建，體驗創(chuàng)作樂趣。難點：“重復執(zhí)行”等指令的運用和掌握；在創(chuàng)意編程是遇到困難如何解決?！窘虒W課時】1課時【教學方法】本課采用自主學習法和任務驅動法來完成教學，通過微課讓學生自主探究Scratch軟件，了解軟件界面、發(fā)現(xiàn)軟件中的不同功能。注重引導學生能夠大膽嘗試使用軟件、搭建腳本，鼓勵學生在遇到困難時互相協(xié)作，勇于嘗試?！窘虒W資源】忍者大師Scratch游戲作品、Scratch軟件界面介紹微課、教學PPT、星三好智慧教學平臺及其教學課件?！窘虒W過程】一、游戲導入，創(chuàng)設趣味課堂師：歡迎同學們來

4、到代碼樂園！今天我把代碼樂園的小主人邀請到了我們的課堂上，大家掌聲歡迎！汪汪：大家好！我是汪汪。今天，我們代碼樂園開設了一個新游戲，想和我一起去體驗一下嗎？（生：）在開始之前，我需要大家和我一起了解一下該怎么玩游戲。老師介紹忍者大師游戲操作方法。第一步選擇舞臺最大化，待倒計時三秒后，全班同時點擊左上方的綠旗開始游戲，倒計時60秒。汪汪：游戲好玩嗎？（生：）你知道這個游戲是用什么軟件做出來的嗎？（生：）你們也想做一個屬于自己的游戲嗎？（生：）那我們今天就一起來探索Scratch編程軟件吧！板書：一起來學Scratch！【設計意圖】營造輕松有趣的氛圍和故事化的教學情境，通過操作Scratch游戲作

5、品，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學習興趣，調動創(chuàng)作的積極性。引入代碼樂園的小主人汪汪，以Scratch的角度來介紹軟件，激發(fā)學生的學習欲望。二、微課學習，自主探索新知汪汪：我向大家介紹一下我的“家”Scratch軟件。老師在星三好智慧教學平臺播放界面介紹微課。汪汪：我的家不僅能做出好看的動畫，還能做出好玩的游戲呢！你們想到我的家里來做客嗎？（生：）那就得經過三個關卡的考驗才行！同學們準備好闖關了嗎？第一關：我會答題。師：請你選擇你認為正確的答案，點擊“提交”按鈕。學生登錄星三好平臺完成互動問答。第一題：以下哪一個指令，能夠讓汪汪在舞臺上走起來？（B）A. B. C. D.師：如果你選擇的答案顯示為綠

6、色，那么恭喜你答對了！請用你的標準坐姿告訴老師，你已經又好又快的完成了第一題。第二題：圖片上的區(qū)域叫做什么名字？（模塊與積木區(qū)）師：仔細回想一下，剛才汪汪是怎么介紹他的家呢？我們請第一位答對的同學XX來告訴大家，這個區(qū)域的名字是。特別棒！請坐。第二關：你能把汪汪邀請到舞臺區(qū)嗎？師：請點擊“去完成”按鈕，把汪汪邀請到舞臺區(qū)，完成之后點擊左上方的“文件”，選擇“立即保存”。學生操作答題。（計時3分鐘）師：沒想到我們的同學對汪汪的家這么熟悉了，迅速的就讓汪汪來到了舞臺區(qū)。并且完成了第一關的考驗。我們來聽聽看汪汪怎么說？汪汪：恭喜同學們成功闖過第一關！為你們點亮一顆星！讓我們趕緊進入第二關吧！【設計意

7、圖】學生在上一環(huán)節(jié)通過微課的自主學習，熟悉Scratch軟件界面，認識Scratch分區(qū)，初步了解整個腳本的搭建。也能讓學習進度不同的同學能夠充分學習。學生完成平臺上設置的互動問答，及時檢驗學習情況，了解掌握程度，激發(fā)探索興趣。三、初步嘗試，提升學習興趣第三關：散步的汪汪汪汪：同學們剛才把我?guī)狭宋枧_，可是我自己站在舞臺上好無聊啊，同學們，你可以拖動積木，讓我活動活動嗎？師：汪汪給我們發(fā)來第一個任務了，需要你幫助他在點擊綠旗后移動10步。請點擊任務1后面的“去完成”按鈕，進行積木搭建，成功的同學請保存文件，汪汪就能知道你完成啦。學生拖動“當綠旗被點擊”“移動10步”積木搭建腳本。師：請一位同學

8、來為演示你是怎么做的？學生電腦控屏演示。板書：“當綠旗被點擊”“移動10步”積木汪汪：活動了筋骨之后太舒服啦，請你試試看，能讓我一直往前走嗎？師：請點擊任務2后面的“去完成”按鈕，進行積木搭建，讓小狗一直向前移動。（預設：改變移動步數(shù)為100或其他數(shù)字；添加多個“移動10步”積木；添加“重復執(zhí)行”積木）。師：老師發(fā)現(xiàn)同學們用了各種方法，都可以讓汪汪一直向前移動，如何在點擊了一次“綠旗”之后，汪汪能夠一直往前移動呢？學生編輯腳本。學生電腦控屏，邊演示邊講解。板書：粘貼“重復執(zhí)行”積木汪汪：能在“家”里散步太棒了！你能幫我換換背景，為我裝飾一下我的“家”嗎？學生設置舞臺背景。學生演示完成作品，講解

9、作品故事?！驹O計意圖】設置第二關檢驗學生自主學習效果，將關卡任務通過細化，分步驟地進行腳本的編輯，讓每一個學生投入其中，參與進來。讓學生展示作品，講解腳本的含義，解讀作品的情景。整個過程中學生不僅能夠解決在自主學習中存在的疑問，對知識點的記憶加深，還能鍛煉學生的演講口才能力。四、任務分層，小組創(chuàng)意編程汪汪：再次為大家點亮一顆星！你們就是我的好朋友了！代碼挑戰(zhàn)賽（計時8分鐘）師：今天，代碼樂園特地為好朋友們準備了代碼挑戰(zhàn)賽！想要參加比賽嗎？那我們一起來學習一下比賽要求。汪汪：同桌二人為一組，運用今天所學的知識在8分鐘內創(chuàng)作一個Scratch作品，能夠達到“更換角色”“更換造型”“更換背景”“角色

10、能動”“保存作品”這五個條件的作品，就能夠加入代碼樂園！讓我們來期待一下哪些小組可以得到滿分吧！ 計時八分鐘，開始?。▽W生分小組創(chuàng)意創(chuàng)作，教師觀察輔導）【設計意圖】創(chuàng)意創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)意的思維和能力，同時小組二人共同完成作品，互幫互助，形成合作意識。用五個評價標準來檢驗學生的掌握程度，同時延伸到下節(jié)課的知識點，為學有余力的同學提供發(fā)揮空間。五、小組互評，學習交流總結師：有請這一組得分最高速度又快的小組為大家介紹一下你們的作品。第一組學生展示作品，介紹作品故事。老師點評。師：老師覺得他們的作品不僅完成了汪汪提出的五個條件，整個畫面美觀大方，選擇的角色和故事也具有一致性。并且這一組同學

11、講的故事生動有趣，連老師都想進去，和他們一起玩啦！可是稍微有一點不足的是。第二組學生展示作品，介紹作品故事。師：你們認為他們哪里做的好？哪里還需要改進？（生：）提交完成的小組通過星三好平臺進行小組互評打分。（計時2分鐘）學生點擊“互評”按鈕，查看隨機作品，按照五條要求是否滿足進行勾選，同時說出給分理由和作品的優(yōu)缺點。汪汪：看來是我低估大家了，原來你們的想象力都這么豐富呀！我迫不及待地想和你們成為好朋友啦！再為你們點亮一個星！汪汪：之后我們還會在代碼樂園常見面的！拜拜師：恭喜大家和汪汪成為好朋友。這節(jié)課我們認識了Scratch軟件，能用“當綠旗被點擊”“移動10步”“重復執(zhí)行”的指令讓汪汪動起來。