《資本主義制度的擴展》教學(xué)設(shè)計教案

1、年級九年級教科書版本及章節(jié)部人版 九第單單元（或主題）名稱單（主）學(xué)計資本主義制度的擴展 元或題教設(shè)說本單元為九年級下冊的第一單元，圍繞資本主義制度的擴展來進行。隨著時間推進，資本主義界開 始了第二次革命高潮，單元選取了俄國，美國，日本三個典型國家。其中，美國為第二次資產(chǎn)級革 命。本單元雖是三個獨立國家，但應(yīng)從世界史的眼光來看，它們幾乎同一時段開始革命，是資階級 革命的推進與擴展。 元或題學(xué)目與點點重點：亞歷山大二世農(nóng)奴制改革；南北戰(zhàn)爭；明治維新難點：俄國農(nóng)奴制改革的影響；南北戰(zhàn)爭的原因；明治維新的影響 元或題整教思（學(xué)構(gòu)）（介紹單元整體教學(xué)實施的思路，包括課時安排、教與學(xué)活動規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等

2、形式整體呈現(xiàn)元內(nèi) 的課時安排及課時之間的關(guān)聯(lián)課題第 1 課教設(shè)（其課時同）美國內(nèi)戰(zhàn)課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)課習(xí)題/試卷講評課學(xué)科實踐活動 eq oac(,課)其 eq oac(,他) 學(xué)容析本主敘 習(xí)分九級生界史識累較，要握抽的史念，必運淺機，學(xué)有 更的會與教中真成學(xué)的體才逐培起他學(xué)歷的趣因本設(shè) 計課師共搜有鴉戰(zhàn)的料可說自學(xué)和合學(xué)相合充體學(xué)的 主作，生討發(fā)更體學(xué)課上主參。體的用是這目出的 習(xí)標(biāo)定1.知內(nèi)爆發(fā)原、程意以林在國史的位基史實了地解 黑奴宣重文。2.引學(xué)閱讀宅法解放人隸言兩文件認(rèn)這部律內(nèi)中作；合 肯歷活，會價史物方3.通戰(zhàn)中林和民眾活，學(xué)認(rèn)到心背戰(zhàn)勝與否關(guān)，時人用 也不忽的 習(xí)

3、點點教重：國戰(zhàn)發(fā)原、史義林為護家統(tǒng)所出歷貢教難：國戰(zhàn)南兩經(jīng)方的盾 習(xí)價計（從知識獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價值觀念培育等方面設(shè)計過程性價的 內(nèi)容、方式與工具等，通過評價持續(xù)促進課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵性。體現(xiàn)科核 心素養(yǎng)發(fā)展的進階，課時的學(xué)習(xí)評價是單元學(xué)習(xí)過程性評價的細(xì)化，要適量、適度，評價不應(yīng)斷學(xué) 生學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）6.學(xué)活設(shè)計教師活動環(huán)節(jié)一據(jù)堂教與學(xué)的程序安排） 教師活動 一導(dǎo)新美國有線電 C 分別于 年、2009 年 年對一個由美國歷史學(xué)家組成的研究小組進行三次問卷調(diào)查。果顯示林肯在最偉大的美國總統(tǒng)中排名第位。 2016

4、年 月特朗普在接華盛頓郵報采訪時曾表示他可以做的非常有總統(tǒng)的樣子開玩笑的 ，我可以比美國歷上的任何一位總統(tǒng)都像總統(tǒng)除了林肯”朗普，因 為，沒法超越林肯！”為么朗說你法越肯？學(xué)生活動學(xué)生活動 思考問題林在偉的國統(tǒng)排第位明了么活動意圖說明要明教學(xué)節(jié)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)活動等的組織與實施意圖，預(yù)設(shè)學(xué)生可能 現(xiàn)的障礙，說明環(huán)節(jié)或活動對目標(biāo)達(dá)成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義。說出教與學(xué)活動的關(guān)聯(lián)，如在 活動中達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注課堂互動的層次與深度）環(huán)節(jié)二：教師活動 目導(dǎo)一美內(nèi)爆的因?qū)W生活動 讀教和美南種園圖歸 納國戰(zhàn)背(社經(jīng)條)。 教引學(xué)歸教和文料引學(xué)分美內(nèi) 戰(zhàn)發(fā)原。治上國獨立后建立了北方資產(chǎn)階級和南方種植園主階級的聯(lián)

5、合政權(quán)領(lǐng)土擴張經(jīng)濟上： 南北兩種不同的經(jīng)濟制度。引學(xué)分歸總：(1)本因南兩經(jīng) 制之的盾南北矛盾的表現(xiàn)稅之爭隸制禁止與南北矛焦：人隸的廢導(dǎo)火線1860 ，肯選總， 否問題廢奴運動北雙方還在勞動力市場、 主限奴制發(fā)。原料等方面存在著尖銳的矛盾。目導(dǎo)二宅法和解放人隸言的用讀教引學(xué)分內(nèi)初期戰(zhàn)形，解兩法”臺重性讀教引學(xué)分林對待人隸態(tài)的變列歸林態(tài)的變階競選總統(tǒng)前當(dāng)選總統(tǒng)初期內(nèi)戰(zhàn)初林對黑奴制度演變他同情奴隸，對奴隸制，為奴隸制違反自由平等原則主張用和平的方法，逐步廢除奴隸制，終達(dá)到廢除奴隸制 的目的幻想以保留南方奴隸制為條歸總：時 年 4 月(2)軍事失利 民眾訴求提：宅地法和解放黑人奴隸宣言 宅地法解放黑

6、人奴隸宣深得人調(diào)動 了農(nóng)民尤其是黑人的積極性他踴躍參軍作戰(zhàn)扭 轉(zhuǎn)了戰(zhàn)場上的被動局面。期初戰(zhàn)失利件，南方各蓄奴州停止叛亂站在人民一邊，決主張廢除奴隸制，布解放黑人奴隸 宣言閱讀料引學(xué)回問。材一凡滿 歲沒參加過叛亂，而且獲得土地是以墾殖為目的的國公民 ，只要交納 美元登就可以在美國西部得到一塊不超過 160 英畝的土地，記人連續(xù)耕種 ，可以成為這塊土地的主人。材二1863 年元月 1 ，凡是當(dāng)?shù)厣性诜纯购媳妵娜魏我恢葜畠?nèi) ，或一州的指明地區(qū)之 ， 為人占有而做奴隸人們都應(yīng)在那時及以后永遠(yuǎn)獲得自由 ，眾國政府行政部門包括海陸空當(dāng)局 將承認(rèn)并保障這 些人的自由。設(shè)：料和料分出哪法？ 該令頒有作？目導(dǎo)

7、三評林的史獻 讀材總林在內(nèi)中主活動 馬思：在國歷和類史 上林必與盛齊。設(shè)：華盛的要績什？肯 在國史有貢？目導(dǎo)四美內(nèi)的義 引學(xué)聯(lián)美獨立爭歷意華盛頓領(lǐng)導(dǎo)了美國獨立戰(zhàn)爭并取了勝得了國家獨立戰(zhàn)后建立了三權(quán)分的聯(lián)邦政，選為美國第一任總統(tǒng) ， 北美人民稱他為 “眾國之父”肯為維護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了杰 出貢獻，為美國歷史上的著名總統(tǒng)。美國內(nèi)戰(zhàn)實際上是美國歷史上第次資產(chǎn)階級 革命。義性，析國戰(zhàn)性。戰(zhàn)獨立性既是一場民族解放戰(zhàn)依它推翻了英國的殖民統(tǒng)治，得了國家經(jīng)過這場戰(zhàn)爭美國維護了國家統(tǒng)一廢除了奴隸制清除了資本主義發(fā)展的最大障礙為以后濟 的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。爭，是一戰(zhàn)爭獨立，美國資本主次資產(chǎn)階級義發(fā)展開辟了道路革命它廢除了奴隸制，美國第二次資產(chǎn)除了資本主義發(fā)展內(nèi)戰(zhàn)階級革命的最大障礙讀教幫學(xué)認(rèn)美內(nèi)戰(zhàn)歷 意?；顒右鈭D說明環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)教的活動 通今的習(xí)們道任一社 會度形和固不一易，算 是本義濟分達(dá)美，果有 多年的場北爭果方有 得利那它歷將寫資主經(jīng) 濟或也改?；顒右鈭D說明 書計學(xué)的活動 美內(nèi)1.美內(nèi)爆發(fā)原2.地和解黑奴宣作 3.林的史貢4.美內(nèi)的意 業(yè)拓學(xué)設(shè) 色習(xí)源析技手應(yīng)說（結(jié)合教學(xué)特色和實際