（試題）全國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)工程師試卷

1、 W 教案時(shí)在文檔中插入頁碼后， 繼續(xù)對(duì)文本進(jìn)行增減修改 ， 此時(shí)系統(tǒng)不會(huì) 對(duì)頁碼進(jìn)行自動(dòng)調(diào)。 3、如果在同一盤符上的兩個(gè)文件夾之間拖動(dòng)某個(gè)文件， 則是 移 動(dòng)文件。 交互式白板課件更加靈活， 白板課件中的每一個(gè)頁面都可以根據(jù)學(xué)生具體情靈活理， 從 一種雙向活動(dòng)， 家庭和學(xué)校是 互通中的雙主體。 但無法提升教學(xué)價(jià)值。 教師首先要制定一系列操作規(guī)范， 有明確的合作要求， 給予充分的時(shí)間， 使小組間的交流能有 方便了我們講授過 程 中對(duì)電腦的操。 以圖解、動(dòng)畫 等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展 示的課件， A課件。 16、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)生的信息化意識(shí)和信息素養(yǎng)。 答案：正確 于項(xiàng)目學(xué)

2、習(xí)開始之前， 了解學(xué)生已掌握的知識(shí)， 幫助教師制定針對(duì)學(xué)生需求的教學(xué)計(jì)，設(shè)新的學(xué)習(xí) 答案：正確2、操作系統(tǒng)是 計(jì)算機(jī)必備的一種系統(tǒng)軟件， 例如我們常 用 的WP操作系統(tǒng)。 戶既是 優(yōu)質(zhì)資源的使用 者， 同時(shí)也是 優(yōu)質(zhì)資源的制作者。 一種基于學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和會(huì) 生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用 ， 以學(xué)生的自主思考與相互合作為核心的而組織起來的學(xué)習(xí)方式。 答案：正確 您可以選 擇 F 但是 不可以打開您以前保存 的模板。 27、多媒體教學(xué)教學(xué)軟件開發(fā)主要包括多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與制作。 可以增加學(xué)生的感觀 體驗(yàn)。 定義目的、闡明目標(biāo)、展 示范例來確立。 開展 合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)， 要

3、為學(xué)生制定計(jì)提供支架 學(xué)生想拷貝教師制作的教學(xué)課件以及其它材料， 同時(shí)也希望學(xué)生與學(xué)生之間能夠彼此共 享比較好的數(shù)資源 學(xué)生只能進(jìn)行遠(yuǎn)程 同步的交流， 不能進(jìn)行異步的互動(dòng)。 教育理念的載體， 是 素質(zhì)教育的組織者和具體實(shí)者。 中， 復(fù)制操作只能在同一個(gè)工作表中進(jìn)行。 記憶法的延伸。 一方面能及時(shí)對(duì)信息進(jìn)行總結(jié)和回顧， 另一方面也是性思維的勢(shì) 交互式電子白板進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí)， 可以使用 數(shù)形結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比與分析。 ood 教師可以限制上傳附件的大小。 單 擊第一個(gè)文件名后， 按 住 鍵， 再單 擊最后一個(gè)文件， 可選 定一組續(xù)的文件。 定。 師生之間的交流大多是 通過 書面語 言 來完成的。 程