《榮格分析心理學》課程教學大綱課程與任課教師基本信息

1、榮格分析心理學課程教學大綱一、課程與任課教師基本信息課程名稱：榮格分析心理學課程類別：必修課口 選修課總學時/周學時/學分：28/2/1. 5其中實驗（實訓、討論等）學時：4授課時間：3-14周星期四9-10節(jié)授課地點：藝A-3O2開課單位：師范學院適用專業(yè)班級：全院本科生任課（/助課）教師姓名：江文職稱：副教授聯(lián)系 ：Email:答疑時間、地點與方式：課堂、課間休息及其他時間，教室或師范學院A204,面談或 二、課程簡介本課程是全院公選課程。分析心理學被稱為榮格心理學或原型心理學。榮格的分析心理學也是一種整 體人格結構理論，人格作為一個整體被稱之為“心靈二本課程主要介紹榮格的 心理分析學，同

2、時兼顧心理分析是積極創(chuàng)造、自我心性開展的實踐的特點。在本 課程中會有心理分析的獨特方式，如會進行相應的繪畫和沙盤游戲活動為學生提 供實踐機會。三、課程目標本學科的教學目的是：（一）講授心理分析的基本理論及其歷史開展過程，著重使學生掌握心理分 析理論的基本知識和歷史情況，到達基本了解心理分析。（二）在學習中，引導學生積極參與心理活動，注重學生自身體驗和悟性。 心理分析的教學將通過課堂講授、討論、實驗等，培養(yǎng)學生運用心理學知識分析 和解決問題的能力。四、與前后課程的聯(lián)系本課程的先修課程有心理健康教育。心理分析課程是一門理論和實踐性兼顧 的課程，需要心理健康教育相關先修課程的學習，從而奠定扎實的理論

3、基礎。 五、教材選用與參考書1、選用教材：1）榮格與分析心理學，申荷永，中國人民大學出版社，2010年1月出版。2、推薦教學參考書：1）心理分析：理解與體驗，申荷永主編，三聯(lián)書店，2004年版。2）榮格心理分析師：比擬與歷史的視野，美托馬斯B 科茨著，古麗丹， 何琴等譯，申荷永審校，廣東教育出版社，2007年版。六、課程進度表表1 理論教學進程表周次教學主題要點與重點要求學時*_*榮格成長的足跡要點：榮格的成長。重點：榮格分析心理學理論的形 成過程。了解榮格的成長過 程，進一步了解榮格心理 分析學理論的提出。2四榮格的思想背景要點：榮格心理分析理論的形成。 重點：榮格心理分析學理論形成 的背景

4、。了解榮格心理分析 理論形成的背景，2五弗洛伊格與榮格要點：弗洛伊德的心理分析理論 榮格的心理分析理論。重點：弗洛伊德與榮格心理理論 的差異。了解作為榮格成長 過程中的引導者弗洛伊 德的思想。了解榮格與弗 洛伊德的分歧點。2六榮格分析心理學與 東方文化要點：榮格分析心理學與東方文 化的淵源。重點：普遍關系與整合在榮格分 析心理學中的意義。了解普遍關系與整合 在榮格分析心理學中的 意義的基礎上，理解榮格 人格開展的觀點。2七榮格分析心理學的 基本理論（一）要點：集體無意識。重點：集體無意識的含義。了解榮格集體無意識 的含義及意義。2八榮格分析心理學的 基本理論（二）要點：煉金術思想。重點：煉金術

5、思想的來源。了解榮格煉金術思 想的來源及意義。2九榮格分析心理學的 基本理論（三）要點：原型的理論、原型的意象。 重點：原型的理解；意象的理解。原型在了解集體無 意識中的作用。2十榮格分析心理學的 基本理論（四）要點：情結的含義。重點：情結對人的影響。情結對人、乃至人的 一生的影響。2十一榮格分析心理學的 基本理論（五）要點：人格的類型。重點：榮格人格類型及測量。理解榮格人格類型， 了解自己的人格。2十二榮格分析心理學的 基木理論（六）要點：自性化過程。重點：人格的成長，即自性化。理解自性化，即self 形成的過程。2十三榮格分析心理學的 主要方法（一）要點：榮格心理分析的原那么。重點：無意識

6、水平工作；象征性 分析原理；感應性轉化機制。理解榮格心理分析 的無意識水平工作的內(nèi) 涵。2十四榮格分析心理學的 主要方法（二）要點：榮格與詞語聯(lián)想方法；夢 的分析與工作。重點：聯(lián)想在夢分析中的運用?；菊莆章?lián)想的技 術和實際運用。2十五榮格分析心理學的 主要方法（三）要點：積極想象技術；“沙盤游戲” 治療。重點：積極想象技術在沙盤游戲 中的運用。理解積極想象在榮 格心理分析中的重要作 用。2十六小結及交流學習小結；學習交流。復習鞏固；拓展思考。2十七考試七、教學方法心理學是一門理論學科，同時也是一門實踐學科，而心理分析的實踐性尤為 凸顯。教學中應強調(diào)培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。教學中，可以通過

7、課堂講授、討論、課堂實踐等，培養(yǎng)學生運用分析心理學 知識分析和嘗試解決問題的能力。八、對學生學習的總體要求1、學習本課程的方法、策略及教育資源的利用。1）心理分析是一門理論與實踐兼具的學科，在學習中多聯(lián)系生活、學習實際。2）平時作業(yè)兼顧了心理學理論知識性的掌握及應用性的理解，可以進一步促進學習的深度；同時，平時作業(yè)占總評成績的40%,應給與一定的重視。2、學生必須閱讀與選讀的課外教學材料參考推薦的書籍，根據(jù)自己的興趣選擇閱讀。3、學生完本錢課程每周須耗費的時間。每周課堂學習時間2學時。課外時間根據(jù)作業(yè)要求，學生自主安排。4、學生的上課、實驗、討論、答疑、提交作業(yè)（論文）、單元測試、期末考試等

8、方面的要求。1）考勤：抽查。缺課到達或超過總課時三分之一的，取消考試資格；曠課到達 或超過6節(jié)的，取消考試資格。2）作業(yè)布置作業(yè)4次。老師通過批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習上存在的問題和取 得的進步，并做到及時反應。3）考試A.考試形式：采用開卷筆試，時間為120分鐘。B.試題設計：重點考查學生對心理學理論的理解以及運用心理學知識 分析和解決實際問題的能力。4）成績評定：平時成績占總評成績的40%；期末考試成績占總評成績的60%。5、學生參與教學評價要求。課程結束前1-2周內(nèi)，按照學校統(tǒng)一安排，通過網(wǎng)上評教系統(tǒng)，回答調(diào)查問 卷。實事求是地對本課程及任課教師的教學效果作出客觀公正的評價，是學生的 的責任和義務；同時，對促進教師改進教學具有重要意義。九、成績評定方法及標準考核內(nèi)容評價標準及要求（居中、宋體、五號、粗體）權重到堂情況課