教師資格證考試-綜合素質(zhì)-寫作主題4

1、主題四 因材施教因材施教教育成功的法則綻放個性之花每個學生都是潛力股因材施教是最大的教育公平因材施教，需要尊重差異。因材施教，需要呵護個性。因材施教，需要揚長避短。1 道理論據(jù)（1）培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施陶行知（2重兒童。（3）從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。 蘇霍姆林斯基（4）世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟贊科夫賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導。蘇霍姆林斯基（5）人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長

2、得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。陶行知（6）你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知2.事實論據(jù)(1)孔子因材施教有一次，孔子講完課回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，立刻去做嗎？”怎么能聽到就去做呢？” 子路剛出去，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前，恭(2)陶行知因材施教現(xiàn)代著名的人民教育家陶行知，在教育理論和教育實踐方面，都作出了富有實際的“先生只管教，學生只管受教”的陋習。如培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力問題，他以形的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松

3、樹，松樹受不了，而予以適宜之肥料、水分、陽光，并須除害蟲，這樣，他們才能欣欣向榮，否則(3)姚明轉(zhuǎn)學練籃球姚明夙夜奮戰(zhàn)，考試超常發(fā)揮，還有體育加分，最終考上了一所市重點中學。然到，姚明很好強，為了趕上同學們，每天功課做得很晚，漸漸地連打籃球也放棄上一帆風順，籃球技術(shù)也日益精進。幾年后，就被召入市青年隊，后來參加了上) 看一看時下的學生生活，機械和單調(diào)、平庸和乏味。他們在題海里掙扎，在時間與莎士比亞、普希金、雨果展開心與心的對話；有多少時間與貝多芬、德彪想的晤對；有多少時間沉醉于梵 高、達 芬奇的色彩與線條之中，從而受到心靈的震撼。四年級，卻因為被父親發(fā)掘出童話創(chuàng)作才能，從此佳作頻出，一發(fā)不可收。每個者優(yōu)勢，最大限度滿足學生個性化的學習需求。情