《小橋流水人家》-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、小橋流水人家一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】小橋流水人家一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)教材說明：這篇課文主要通過寫作者對家鄉(xiāng)的小溪、小橋和人家的回 憶，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情。選擇本文的目的一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何具體描寫家鄉(xiāng)景致的，感受作者文筆的細(xì)膩；二是讓學(xué)生體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。本篇課文的重點(diǎn)是在認(rèn)真讀文理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文 章通過具體事例表達(dá)感情的表達(dá)方法。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字詞，有感情朗讀課文。2、在感受江南水鄉(xiāng)的美景時(shí)，領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)描寫 的表達(dá)方法。3、通過感悟作者對故鄉(xiāng)的懷念受到熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入有條件的教師可以播放

2、江南水鄉(xiāng)的VCD,配以神秘園中的音樂，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，讓學(xué)生的小橋流水人家有一個(gè)感性上的認(rèn)識小橋流水人家一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】師朗誦白居易憶江南的句子：江南好，風(fēng)景舊曾 諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？目的是將 新舊知識有機(jī)結(jié)合在一起，即鞏固了學(xué)生已有的積累，又傳授給 了學(xué)生學(xué)以致用的方法二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)想象 作者描寫了故鄉(xiāng)的那些景致？目的是理清文章內(nèi)容2、小組交流學(xué)生小組交流文章中容易讀錯(cuò)的字音，以及描寫了 那些景致，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)找出教學(xué)切入點(diǎn)3、大組交流文章描寫了故鄉(xiāng)的三處景致1）小溪（1、2自然段）2）小

3、橋（3、4自然段）3）人家（5、6自然段）三、深入理解，學(xué)習(xí)寫法，感受思想1、作者是怎樣具體描寫家鄉(xiāng)的景致的？表達(dá)了作者怎樣 的思想感情？請你自讀批畫，有感受的地方做做標(biāo)注。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視3、小組交流4、大組匯報(bào)1）小溪注意：此處的生詞比擬多，教師可在學(xué)生匯報(bào)小橋流水人家一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】理解之前，讓學(xué)生一起來讀一讀這些帶拼音的生字，將生字的學(xué)習(xí)有機(jī)的和文章結(jié)合在一起小溪的特點(diǎn)：清澈見底，終年環(huán)繞村莊。小溪兩邊的柳樹，美、自然。指導(dǎo)朗讀，此處語速 適中，語調(diào)要輕快村民和小溪的關(guān)系；孩子們在小溪里嬉戲。朗讀指 導(dǎo)，讀出捉魚時(shí)的童趣通過對故鄉(xiāng)景致和童年玩耍的回憶表達(dá)了對故鄉(xiāng)的 思念之情

4、2）小橋木橋、石橋不作為重點(diǎn)，學(xué)生點(diǎn)到即可3）人家作者先以自己家為例，寫了自己的臥室，光線暗、 地面潮濕的特點(diǎn)；又寫了父親的書房，空氣流通、陽光充足，由 東南兩面達(dá)窗可以看到優(yōu)美的景色。指導(dǎo)朗讀從窗中看到的景 象?！扒宄俊薄ⅰ跋奶臁弊⒁庾x出層次感文章最后一段略寫了村里其他人家的生活。通過“深深”、“印象”、“一輩子”這些詞看出故鄉(xiāng)在作者心中的 位置。表達(dá)作者對故鄉(xiāng)深深的眷戀。四、回顧全文，學(xué)習(xí)寫法學(xué)生總結(jié)本文作者在寫作方法上抓住了故鄉(xiāng)景致的特 點(diǎn)：小橋、流水、人家，在描寫著三方面景致時(shí)又抓住了他們各小橋流水人家一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】自的特點(diǎn)將景物寫具體的，從中滲透著作者的思鄉(xiāng)之情五、拓展學(xué)習(xí)落

5、實(shí)語言文字的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。如以“陽光、沙灘、海浪”為題，寫一兩段話，描寫家鄉(xiāng)景致的特點(diǎn)，表達(dá)你對家鄉(xiāng)的感情小橋流水人家一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。教具準(zhǔn)備：頭飾、課中操音樂多媒體課件教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個(gè)謎語：1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書

6、：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀看動畫，理清思路：1、先請大家看這篇文章的動畫片。2、這篇課文講了一件什么事？(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到 了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字?；液谏?/p>

7、上去阿姨頭頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后退長出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帚動作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認(rèn)識。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認(rèn)識。如一一例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白 的肚皮，四條腿，寬嘴巴。3、跳課中操小青蛙找家4、指導(dǎo)寫“披字5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。(1)用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”小橋流水人家一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】“游過去”三個(gè)詞的意

8、思；并板書：迎追游（2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆?吞吞青蛙的慈祥和疼愛（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴 巴）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全 部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時(shí)候一定要描 寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的局部的特征 就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。五、板書總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚 阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去 叫

9、媽媽。同時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出 兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的, （）已經(jīng)不見了，變成了（）。學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí) 方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué) 法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生 潛能，因材施教，到達(dá)具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1. 教學(xué)主題：青蛙寫詩是部編教材一年級上冊第六單元的第七 課。本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動地 描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱

10、”叫著作詩的情景。 以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號。 教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造 性。2.教學(xué)對象：一年級學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十 分適合一年級孩子學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識事物，對于訓(xùn)練孩子的想象, 朗讀 能力有很大幫助，同時(shí)也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空 間。3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：寫字、識字、朗讀課文；通 過學(xué)習(xí)課文，大致理解幾種 標(biāo)點(diǎn)符號的用法。難點(diǎn)：1.正確、 流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。教 學(xué)突破：將標(biāo)點(diǎn)符號與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符小橋流水人家一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】號的“形”,再結(jié)合具體的語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過對 逗 號、句號、省略號不同語氣的感悟來引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情 分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點(diǎn)水平、 學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)應(yīng)把握好個(gè)性與共性的