我們愛(ài)和平 第一課時(shí)-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、我們愛(ài)和平 第一課時(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)第10課我們愛(ài)和平 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題10我們愛(ài)和平第1單第四單學(xué)道德與年六年 課時(shí)元元科法治 級(jí)級(jí)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，珍惜和平生活。2、能力目標(biāo)：能夠通過(guò)具體戰(zhàn)爭(zhēng)的事例分析戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，發(fā)現(xiàn)戰(zhàn) 爭(zhēng)的原因。3、知識(shí)目標(biāo)：了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大傷害，知道和平生活來(lái)之不 易。知道世界人民熱愛(ài)和平，和平已經(jīng)成為了世界潮流。知道要 尊重國(guó)家主權(quán)是國(guó)際和平的基石。重 點(diǎn)了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大傷害，知道和平生活來(lái)之不易。難占八、感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，珍惜和平生活。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、考考你：

2、你知道人類(lèi)歷史上發(fā)生過(guò)哪些戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？這些戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了哪些危害？2、盤(pán)點(diǎn)世界歷史上傷亡最沉重的五大戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)入新課。講授新課1、想一想，說(shuō)一說(shuō)：看到這些對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的介紹， 你有什么樣的感受？戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了什么？ 2、總結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害（一）3、小組合作：除了人口的傷亡、經(jīng)濟(jì)的損失、 建筑的毀壞以外，戰(zhàn)爭(zhēng)還給人類(lèi)帶來(lái)了哪些傷 害？請(qǐng)以小組為單位，采用合適的方式，相 關(guān)資料，說(shuō)明你所了解到的戰(zhàn)爭(zhēng)的傷害。充分感受和 了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶 來(lái)的危害。(1)戰(zhàn)亂照片展(2)戰(zhàn)爭(zhēng)親歷者的述說(shuō)(3)戰(zhàn)爭(zhēng)小數(shù)據(jù)4、小小交流會(huì)：你還看過(guò)哪些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)籍 或電影？談?wù)勀銜r(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)造成傷害的認(rèn)識(shí)。5、總結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害(二)6、

3、閱讀角：課本第81頁(yè)7、小提示：戰(zhàn)爭(zhēng)不僅給人們的生命、健康、精 神和財(cái)產(chǎn)造成了巨大傷害,也給我們賴(lài)以生存的 環(huán)境、文化遺產(chǎn)等造成了無(wú)法彌補(bǔ)的損失。8、人類(lèi)的苦難：我們熱愛(ài)和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)從未遠(yuǎn) 離。20世紀(jì)前50年發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)，但第 二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，世界仍然很不平靜。此 起彼伏的局部戰(zhàn)爭(zhēng)和地區(qū)沖突讓人們追求和平 的愿望不斷面臨挑戰(zhàn)。9、暢想未來(lái)：隨著現(xiàn)代武器不斷升級(jí)，戰(zhàn)爭(zhēng)還 會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)哪些災(zāi)難?對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)，你有什么要 說(shuō)的？10、二戰(zhàn)的勝利:令1945年9月2日本正式簽署投降書(shū)標(biāo)志二戰(zhàn) 正式結(jié)束令對(duì)第二次世界大戰(zhàn)日本戰(zhàn)犯的審判知道雖然和 平是潮流， 但仍然存在 局部戰(zhàn)爭(zhēng)。知道隨著現(xiàn) 代

4、武器的不 斷升級(jí)，戰(zhàn) 爭(zhēng)的危害和 代價(jià)會(huì)越來(lái) 越大，因此 要更加珍惜 和平生活。H、材料：為了獲得二戰(zhàn)的勝利，同盟國(guó)都付出了怎樣的代價(jià)？知道雖然和 平是潮流， 但仍然存在 局部戰(zhàn)爭(zhēng)。知道隨著現(xiàn) 代武器的不 斷升級(jí)，戰(zhàn) 爭(zhēng)的危害和 代價(jià)會(huì)越來(lái) 越大，因此 要更加珍惜 和平生活。12、總結(jié)與過(guò)渡：20世紀(jì)三四十年代，法西斯 國(guó)家發(fā)動(dòng)第二次世界大戰(zhàn)，中國(guó)、美國(guó)、蘇聯(lián)和 英國(guó)等國(guó)家?jiàn)^起對(duì)抗，最終打敗了侵略者，正義 終將戰(zhàn)勝了邪惡，和平也終將取代了戰(zhàn)爭(zhēng)。從此, 人類(lèi)保衛(wèi)世界和平的決心更大，反對(duì)侵略的警惕 性更高。13、小小提供會(huì)：和平來(lái)之不易，為了表達(dá)對(duì)和 平的渴望與追求，世界人民做了什么？ 令紀(jì)念第二

5、次世界大戰(zhàn)結(jié)束70周年 令和平雕塑令國(guó)際和平日令兒童和平條約14、總結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)讓人們認(rèn)識(shí)到了和平的珍貴。世 界人民熱愛(ài)和平，和平時(shí)當(dāng)前國(guó)際社會(huì)的主要趨 勢(shì)。15、深度思考：請(qǐng)你和小組同學(xué)討論一下，為什 么世界會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)？我們應(yīng)該如何防止戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn) 永久和平？了解人們對(duì) 維護(hù)和平作 出的努力。懂得尊重別 國(guó)主權(quán)是國(guó) 際和平基 石。總結(jié)提高。課堂小國(guó)家主權(quán)神圣不可侵犯。國(guó)家不分大小、強(qiáng)弱、 結(jié) 貧富，在國(guó)際上都有同等的地位、權(quán)利和義務(wù), 國(guó)家之間應(yīng)當(dāng)互相尊重，尊重別國(guó)的文化、制度 和價(jià)值觀。這些核心原那么逐漸開(kāi)展為國(guó)際社會(huì)的了解人們對(duì) 維護(hù)和平作 出的努力。懂得尊重別 國(guó)主權(quán)是國(guó) 際和平基 石?？偨Y(jié)提

6、高。共識(shí)，成為國(guó)際和平的基石。板書(shū)小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲(chóng)，懂得保護(hù)青蛙。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。教具準(zhǔn)備：頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：1、小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書(shū)：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。板書(shū)：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書(shū)：媽

7、媽4、今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書(shū)：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀看動(dòng)畫(huà)，理清思路：1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫(huà)片。2、這篇課文講了一件什么事？(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽?zhuān)扰龅搅缩庺~(yú)，又碰到了烏龜， 最后才找到了他們的媽媽青蛙。(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。找鯉魚(yú)烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“變”字三、配樂(lè)朗讀，初步感知：1、師配樂(lè)范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書(shū)上標(biāo)出。2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類(lèi)字。灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書(shū)：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪

8、是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帚動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮, 四條腿，寬嘴巴。3、跳課中操小青蛙找家4、指導(dǎo)寫(xiě)“披”字5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。(1)用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去” “游過(guò) 去”三個(gè)詞的意思；并板書(shū)：迎追游(2)指導(dǎo)朗讀不同的語(yǔ)氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚(yú)媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤?的慈祥和疼愛(ài)（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它

9、們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）進(jìn)一 步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~(yú)媽媽沒(méi)有把青蛙的全部特征描寫(xiě)清楚, 才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌的時(shí)候一定要描寫(xiě)全面和具體，把特征說(shuō) 全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的局部的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全 面，做深入了解。五、板書(shū)總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到鯉魚(yú)阿姨就 迎上去問(wèn)，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過(guò)去叫媽媽。同時(shí) 在找的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴 變短不見(jiàn)了，變成了青蛙。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長(zhǎng)出O ,

10、過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出（），再過(guò)幾天，O變短了，漸漸的，O 已經(jīng)不見(jiàn)了，變成了（）。學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法 怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)， 以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生潛 能，因材施 教，到達(dá)具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1.教學(xué)主題：青蛙寫(xiě)詩(shī) 是部編教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第七課。本文是一首兒童詩(shī)，共有 五小節(jié)。文中以物擬人，生動(dòng) 地描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱 呱呱”叫著作詩(shī)的情景。以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識(shí)和 了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于 想象，富于創(chuàng)造性。2

11、.教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生天性活潑、充滿(mǎn)好奇, 而本課十分適合一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想 象，朗讀能力有很大幫助，同時(shí)也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空間。 3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：寫(xiě)字、識(shí)字、朗讀課文；通過(guò)學(xué)習(xí)課文, 大致理解幾種 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。難點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀 課文。2 .初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教學(xué)突破：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與相 關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的“形”，再結(jié)合具體的語(yǔ)句 指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過(guò)對(duì) 逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語(yǔ)氣的感悟 來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包 括學(xué)生的起點(diǎn)水 平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)