學院課程考核方式改革指導意見

1、學院課程考核方式改革指導意見為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神，深入推進我院 教育教學改革，全面發(fā)揮課程考核的診斷、評價、反應、導 向和激勵的功能，充分調(diào)動教、學雙方的主動性和積極性， 確保我院高職教育人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，特制定本指導意見。一、工作目標通過課程考核方式的改革，建立起符合現(xiàn)代高職教育人 才培養(yǎng)目標要求的課程評價機制，使教學工作的重點落實到 培養(yǎng)學生能力和提高綜合素質(zhì)上來，促進教學內(nèi)容和教學方 法的改革，全面提高我院教育教學質(zhì)量。二、基本原那么.以轉(zhuǎn)變觀念為先導，樹立以能力和素質(zhì)考核為中心 的考試觀念，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，著眼全面考核，注重 能力考核，強化過程考核。課程考核要實現(xiàn)

2、“從重視考試結 果向關注學習過程轉(zhuǎn)變”、“從評估學習成績向評價學習效果 轉(zhuǎn)變”、“從重視理論知識考核向注重應用能力、創(chuàng)新能力考 核轉(zhuǎn)變二.考核方式改革要遵循高職教學規(guī)律并符合我校的實 際，要有利于提高教學質(zhì)量和保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)；有 利于推動教學內(nèi)容和方法的改革；有利于學生學習方法的改 變和運用知識能力、工作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于客 觀公正地反映學習效果和教學效果。.將課程考核貫穿到課程教學的全過程，推行多樣化 考核方式，實施多階段考核。打破以往課程考核單一的閉卷 形式和期末一次性考核方式，要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課 程的性質(zhì)及特點，采取合適的考核方式。三、改革內(nèi)容.樹立現(xiàn)代高職教育

3、的質(zhì)量觀，根據(jù)社會和學生未來 職業(yè)崗位的要求構建學生的知識、能力和素質(zhì)結構，并實施 教育教學。用社會公認的尺度測量學生的知識和能力水平, 保證學校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的科學性、權威性和有效性。.以課程考核方式改革為切入點，建立我院教育教學 全面質(zhì)量管理體系，明確高職教育質(zhì)量標準，強化教學過程 管理、加強對學生學習過程引導與激勵的力度和效果。.根據(jù)課程的特點、性質(zhì)，推行多種形式（閉卷、開 卷、大作業(yè)、模擬實驗、實操、辯論、專業(yè)技能測試、課程 論文、調(diào)查報告等的一種或多種形式的組合）、多個階段（平 時、作業(yè)、社會實踐、結業(yè)考核等）、多種類型（作品、課 程實訓、課程討論與交流、社會調(diào)查、市級以上的專業(yè)技

4、能 競賽獲獎等）的考核制度改革。.課程考核總評成績由過程性考核與終結性考核（部 分課程可考慮取消終結性考核成績）兩方面綜合評定。根據(jù) 課程目標、性質(zhì)（必修、選修）、類別（公共基礎課、職業(yè) 基礎、職業(yè)技能課、專業(yè)拓展課）、課程特點、班級規(guī)模（學 生多少）等不同，合理設置過程性考核成績、終結性考核成 績在課程總評成績中所占的比例。突出過程考核，加大作業(yè)、 課堂表現(xiàn)、階段測驗、課程論文等過程性考核工程所占的權 重，加大實踐課成績構成比例，降低課程結業(yè)考核的占分比 例。.實踐類課程應采取現(xiàn)場技能操作、上機操作、設計 辯論、實驗測試、作品展示、產(chǎn)品制作、技能競賽等方式, 或者采取專業(yè)知識測驗與上述實操相

5、結合的方式，或者實操 與過程性考核綜合評定的考核方式。實踐類課程考核在考核 學生職業(yè)技能的同時，注意全面考核學生的職業(yè)素養(yǎng)。四、組織管理.課程考核方式的改革應遵循充分論證、選擇試點、 總結經(jīng)驗、穩(wěn)步推進的原那么，各教學單位應從條件具備的專 業(yè)中選擇局部課程進行先行試點。新的考核方式要具有良好 的可操作性，內(nèi)容要科學合理，便于組織實施，保證教學秩 序的穩(wěn)定。.教學單位要組織制定并實施課程考核指導性文件（專 業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準、課程考核大綱與實施方法等）。 課程考核指導性文件要與國家職業(yè)標準接軌，確保課程考試 不偏離人才培養(yǎng)目標，保證考試設計和命題科學合理，保證 考試方法應用得當，能為圍繞培

6、養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型、開展型 高級技術技能人才這條主線實施考試指明方向。.課程考核實行任課教師負責制。任課教師要積極探 索和創(chuàng)新課程考核的方法，依據(jù)“課程考核指導性文件”精 心設計課程考核方案，并嚴格過程考核的控制，嚴格依據(jù)評 分標準考核，確保考核公平公正。.擬實施課程考核方式改革的課程，須經(jīng)過該課程全 體任課教師充分討論并達成共識后，根據(jù)課程特點填寫學 院課程考核方式改革申請表，經(jīng)教學單位負責人審核后， 集中報教務處履行審批程序。.審批通過后的課程考核方式改革方案應于開課后的 三周內(nèi)向?qū)W生公布，具體執(zhí)行中如有調(diào)整或變更（調(diào)整或變 更的程序與申報相同），任課教師應及時通告學生（包括課 程考核形式變

7、化及取舍、頻次增減、時間調(diào)整及每次考核成 績的權重調(diào)整等）。鼓勵任課教師認真總結課程考核方式改 革的經(jīng)驗教訓，及時修訂和完善課程考核方式改革方案。五、監(jiān)控與激勵.各教學單位負責人要加強對實施考核方式改革課程 的全面監(jiān)控，不能因為考核方式的改變而放松要求，防止流 于形式、走過場；要對課程考核方式改革實施方案的科學性、 執(zhí)行情況和效果進行客觀評價，不斷總結、完善、提高。.學院對所有考核方式改革課程的教學、課程考核情況、學生滿意度等進行全面的檢查與評估。.學院將建立課程考核方式改革激勵機制，將對每年 課程考核方式改革進行評獎，優(yōu)秀成果視為校級教改成果， 作為校內(nèi)教師相關資格認定、職位晉升和高校教師職稱評審、 院內(nèi)評優(yōu)的推薦依據(jù)。.學院在校級教（科）研工程中設立課程考試改革專 項，將根據(jù)實施課程考核方式改革課程教師的工作態(tài)度、努 力程度、工作量大小及改革成效等，給予每門課一定的教學 獎勵（具體獎勵方法另行公布）。如發(fā)現(xiàn)有名無實、甚至乘 機