2我們的班規(guī)我們訂教案（共2課時(shí)）

1、2我們的班規(guī)我們訂第一課時(shí)一、教材分析本課題設(shè)置了四個(gè)話題：“班規(guī)的作用”“班規(guī)我們訂” “班規(guī)重執(zhí)行”“班 規(guī)可改進(jìn)”?！鞍嘁?guī)的作用”這個(gè)話題設(shè)置的目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)班規(guī)的作用，形成初步 的規(guī)那么意識(shí)?！鞍嘁?guī)我們訂”這個(gè)話題重點(diǎn)討論從哪些方面制定班規(guī)，制訂班規(guī)的方法。“班規(guī)重執(zhí)行”這個(gè)話題主要探討的是班規(guī)落實(shí)和貫徹的問題?！鞍嘁?guī)可改進(jìn)”這個(gè)話題重點(diǎn)探討班規(guī)在執(zhí)行中需要不斷完善的問題。這三個(gè)板塊在邏輯上的關(guān)系是：認(rèn)識(shí)班規(guī)制訂班規(guī)執(zhí)行班規(guī)完 善班規(guī)。在整個(gè)課題的活動(dòng)中向?qū)W生滲透著參與 民主、合作、責(zé)任的意識(shí)的培 養(yǎng)。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，他們經(jīng)常以自我為中心去審視與

2、同學(xué)的關(guān)系，自己的班級(jí)與其他班級(jí)之間的關(guān)系。四年級(jí)是小學(xué)高年級(jí)的起點(diǎn)， 也是各種社會(huì)意識(shí)萌芽的重要時(shí)期。教學(xué)時(shí)可以提供小學(xué)生守那么、學(xué)校其他班級(jí)的管理制度等，讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì) 規(guī)那么在學(xué)校和班級(jí)中發(fā)揮的作用，在心理上認(rèn)同班規(guī)的制訂。通過參與班規(guī)制訂 的過程，讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的一員。三、教學(xué)目標(biāo).了解班規(guī)的含義、作用，以及班規(guī)的具體內(nèi)容。.參與班規(guī)的制訂，培養(yǎng)熱愛班級(jí)、積極參與班級(jí)建設(shè)的情感。Ui【教學(xué)重點(diǎn)】了解班規(guī)的含義，體會(huì)班規(guī)在班級(jí)生活中的作用，交流探討班規(guī)的內(nèi)容都有 哪些?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能制訂出合乎班級(jí)實(shí)際，有助于班級(jí)開展的班規(guī)。五、教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：古代有關(guān)規(guī)矩的作用方面的

3、名言。學(xué)生準(zhǔn)備：了解校園和班級(jí)內(nèi)張貼和宣示了哪些規(guī)章制度。一、導(dǎo)入新課.圖片引入：出示圖片“自習(xí)課上打鬧” “上課遲到” “亂扔垃圾”老師:看圖說說你的感受，思考我們應(yīng)該怎樣做，才能防止這些現(xiàn)象的發(fā)生？.名言警句出示名言：沒有規(guī)矩，不成方圓。孟子離婁上解讀：你須拿了尺子，才能畫出一個(gè)橫平豎直的方塊；你須用了圓規(guī)，才能 畫出一個(gè)渾然無缺的圓圈。思考：國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。我們的班規(guī)，即班級(jí)的“規(guī)矩”是 什么呢？.新課導(dǎo)入班規(guī)：是班級(jí)共同生活的規(guī)那么。即班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律要求和各種規(guī)章制度，對(duì) 班級(jí)成員的行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。教師：班規(guī)有什么作用？二、討論分析1.案例討論一：我們的課堂學(xué)習(xí)有序又

4、活躍。課堂學(xué)習(xí)有序又活躍的原因是什么？在課堂要求上，這個(gè)班級(jí)可能提出哪些要求？這個(gè)班級(jí)的同學(xué)共同遵守了這些要求了嗎？.案例討論二：我們的課間活動(dòng)活潑又安全。課堂學(xué)習(xí)有序又活躍的原因是什么？在課堂要求上，這個(gè)班級(jí)可能提出哪些要求？這個(gè)班級(jí)的同學(xué)共同遵守了這些要求了嗎？.案例討論三：借閱圖書時(shí)，我們都會(huì)做到保護(hù)圖書，看完后放回原位。思考：借閱圖書會(huì)有哪些要求？.交流總結(jié)：上面三個(gè)案例出現(xiàn)的原因是什么？說明了什么？因?yàn)橹贫税嘁?guī)一一班級(jí)共同生活的規(guī)那么。說明了班規(guī)可以讓班級(jí)生活健康 有序，使同學(xué)們?cè)诎嗬锬苡淇?安全地學(xué)習(xí)和活動(dòng)。.拓展延伸：班規(guī)的作用還有哪些？團(tuán)結(jié)班級(jí)成員；幫助班級(jí)獲得榮譽(yù)；維護(hù)班級(jí)

5、秩序；保障班級(jí)成員 的利益；促進(jìn)班級(jí)開展。.暢所欲言：你認(rèn)為班規(guī)有什么用？聯(lián)系生活，說說你的看法。出示三個(gè)場(chǎng)景例子：取餐時(shí)、大掃除時(shí)、師生相處時(shí)。三、開展活動(dòng).交流例如：出示教材P9班規(guī)（一）開展班規(guī)大搜索活動(dòng)，看看班規(guī)的內(nèi)容都有哪些，想想都有什么作用。作用：如“自主學(xué)習(xí)會(huì)合作”有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)；“老實(shí)守信”有利于 開展同學(xué)之間的友誼。.思考探討：出示教材P9班規(guī)（二）思考：如果想補(bǔ)充一條班規(guī)，你想補(bǔ)充什么內(nèi)容？.交流總結(jié)從以上班規(guī)看來，班規(guī)的內(nèi)容可以包含以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)方面；活動(dòng)方面；勞動(dòng)方面；和諧相處；和諧相處；文 明禮貌。U!、集思廣益，制定班規(guī)U!、集思廣益，制定班規(guī).小組互動(dòng)：下面哪

6、種制訂班規(guī)的方式更合理？我們班的班規(guī)是由老師一個(gè)人制訂的。我們班的班規(guī)是老師帶著同學(xué)們一起討論后再確定的。.探討總結(jié)：老師制訂班規(guī)有什么好處？四年級(jí)學(xué)生能不能制訂出一個(gè)好的 班規(guī)？老師一個(gè)人制訂班規(guī)的方式不是說沒有合理的因素，因?yàn)槔蠋煾私獍嗬?的情況。對(duì)于小學(xué)生來說，班規(guī)的制訂更多時(shí)候是在老師的主導(dǎo)下完成的。思考：學(xué)生參與班規(guī)的制訂有什么好處？班級(jí)的事情是所有班級(jí)成員的事情，只有每個(gè)人都參與其中，民主決定班規(guī), 才能更好地保證班規(guī)的科學(xué)性與合理性，從而促進(jìn)班級(jí)的健康開展。.交流討論：怎樣制定班規(guī)，你有哪些想法和方法呢？.自主解決：出示制訂班規(guī)時(shí)要注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生在贊成的意見前面畫上教師：你

7、還有什么可以補(bǔ)充的？.歸納總結(jié)：制定班規(guī)，需要掌握的方法。（出示相關(guān)方法）.全班合作：制定班規(guī)，需要掌握一定的程序。（出示相關(guān)程序）.班規(guī)展示：出示班規(guī)例如圖。五、課堂總結(jié)我的收獲：班規(guī)是班級(jí)共同生活的規(guī)那么。班規(guī)可以讓班級(jí)生活健康有序，使同學(xué)們?cè)诎嗬锬苡淇?、安全地學(xué)習(xí)和活 動(dòng)。班規(guī)的內(nèi)容是多方面的，不是對(duì)某個(gè)具體問題的詳細(xì)要求。全班同學(xué)按照一定的程序和方法參與班規(guī)的制訂。六、隨堂練習(xí)一、填空題。1 .沒有規(guī)矩,不成方圓。國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。七、板書設(shè)計(jì)含義：班級(jí)共同生活的規(guī)那么班規(guī)我們丁工作用：讓班級(jí)生活健康有序 內(nèi)容：多樣化制訂班規(guī)遵循程序和方法2我們的班規(guī)我們訂（第二課時(shí)）班規(guī)

8、我們丁工作用：讓班級(jí)生活健康有序 內(nèi)容：多樣化制訂班規(guī)遵循程序和方法一、教材分析本課題設(shè)置了四個(gè)話題：“班規(guī)的作用”“班規(guī)我們訂” “班規(guī)重執(zhí)行”“班 規(guī)可改進(jìn)”?！鞍嘁?guī)的作用”這個(gè)話題設(shè)置的目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)班規(guī)的作用，形成初步 的規(guī)那么意識(shí)?！鞍嘁?guī)我們訂”這個(gè)話題重點(diǎn)討論從哪些方面制定班規(guī)，制訂班規(guī)的方法。“班規(guī)重執(zhí)行”這個(gè)話題主要探討的是班規(guī)落實(shí)和貫徹的問題。“班規(guī)可改進(jìn)”這個(gè)話題重點(diǎn)探討班規(guī)在執(zhí)行中需要不斷完善的問題。這三個(gè)板塊在邏輯上的關(guān)系是：認(rèn)識(shí)班規(guī)制訂班規(guī)執(zhí)行班規(guī)完 善班規(guī)。在整個(gè)課題的活動(dòng)中向?qū)W生滲透著參與 民主 合作、責(zé)任的意識(shí)的培 養(yǎng)。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生的自我意識(shí)

9、進(jìn)一步增強(qiáng)，他們經(jīng)常以自我為中心去審視與 同學(xué)的關(guān)系，自己的班級(jí)與其他班級(jí)之間的關(guān)系。四年級(jí)是小學(xué)高年級(jí)的起點(diǎn)， 也是各種社會(huì)意識(shí)萌芽的重要時(shí)期。教學(xué)時(shí)可以提供小學(xué)生守那么、學(xué)校其他班級(jí)的管理制度等，讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì) 規(guī)那么在學(xué)校和班級(jí)中發(fā)揮的作用，在心理上認(rèn)同班規(guī)的制訂。通過參與班規(guī)制訂 的過程，讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的一員。三、教學(xué)目標(biāo).了解班規(guī)，遵守班規(guī)，執(zhí)行班規(guī)。.參與班規(guī)的制訂修改，積極參與班級(jí)建設(shè)的情感。U!【教學(xué)重點(diǎn)】參與評(píng)選“遵守班規(guī)之星”活動(dòng)，養(yǎng)成自覺遵守班規(guī)的習(xí)慣。【教學(xué)難點(diǎn)】能發(fā)現(xiàn)班規(guī)的不完善，并提出修改意見。五、教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：抓拍幾張學(xué)生違反班規(guī)的照片。學(xué)生

10、準(zhǔn)備：總結(jié)本班班規(guī)在執(zhí)行中存在的問題。一、新課導(dǎo)入.視頻引入老師：觀看視頻，評(píng)價(jià)視頻中人物的行為，說說我們應(yīng)該怎樣做。.新課導(dǎo)入：班規(guī)重執(zhí)行我們是班規(guī)的制訂者，也應(yīng)該是班規(guī)的守護(hù)者。大家一起制訂的班規(guī)，是對(duì) 班集體所有成員的要求，每個(gè)人都應(yīng)該自覺遵守。思考：制訂了班規(guī)，大家不能認(rèn)真遵守，班規(guī)還有用嗎？二、思考探討.交流例如：結(jié)合圖片，說說他們違反了班規(guī)中哪方面的規(guī)定。圖：違反上課紀(jì)律圖：不正確的從眾行為.說一說：班級(jí)中有哪些不遵守班規(guī)的現(xiàn)象？.暢所欲言：你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些措施，以催促同學(xué)們自覺遵守班規(guī)？（出 示相關(guān)建議）.課堂活動(dòng)：夸夸班里的“遵守班規(guī)之星”，把他們的名字寫進(jìn)光榮榜里。你準(zhǔn)備推

11、選誰，說說你推選他的理由。請(qǐng)你為評(píng)選“遵守班規(guī)之星”提出幾條評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)。全班采取不記名投票選舉。.自主閱讀：出示閱讀材料（教材P11閱讀角），思考：如果你是班長(zhǎng)，你 會(huì)怎樣執(zhí)行這條班規(guī)？你認(rèn)為這件事應(yīng)該怎么處理？.小組合作：組內(nèi)辯論交流，說說你的想法和建議。參考：可以換一種方式處理，但一定要吸取教訓(xùn)。.情景交流：出示班規(guī)案例。這個(gè)班規(guī)的優(yōu)點(diǎn)是什么？（班規(guī)便于同學(xué)記憶，提出的要求比擬具體可行 等。）這個(gè)班規(guī)有什么缺乏需要改進(jìn)？（沒有懲罰性內(nèi)容）.話題討論：班規(guī)制訂完成后，能否改動(dòng)？（教材P14）我的看法：班規(guī)是班級(jí)共同生活的規(guī)那么，如果更改，就會(huì)失去班規(guī)的意義。 隨著情況的變化、開展，班規(guī)與實(shí)際

12、情況不符合，需要修改。.小組互動(dòng)：出示教材P14圖片局部。思考：這些同學(xué)對(duì)班規(guī)修訂提出的意見，你贊同嗎，為什么？.話題導(dǎo)入：班規(guī)可改進(jìn)班規(guī)如果存在不合理、不完善、與實(shí)際情況不符合的地方，我們可以進(jìn)行修 改，但是修改需要依照嚴(yán)格的程序進(jìn)行討論, 修改。教師：修訂班規(guī)前，即使有不合理的內(nèi)容，也需要遵守。你能說說理由嗎？.自主交流：你認(rèn)為班規(guī)中哪些內(nèi)容還不夠合理，應(yīng)該修訂？.小組合作：以小組為單位寫下修訂建議，通過全班討論確定后寫入班規(guī)。參考建議：根據(jù)實(shí)際情況，提出有利于班級(jí)的建議，如不合理的要結(jié)合實(shí) 際來改進(jìn)。實(shí)用性和可操作性不強(qiáng)的刪掉或者修改。對(duì)班規(guī)需要補(bǔ)充的問題提出建議，如增加獎(jiǎng)懲內(nèi)容等。三、

13、課堂總結(jié)我的收獲：每個(gè)人都應(yīng)該自覺地遵守班規(guī)，做班規(guī)的執(zhí)行者、守護(hù)者。我們不但要善于制訂班規(guī)，也要善于改進(jìn)班規(guī)，讓班規(guī)在我們生活中發(fā)揮 更大的作用。班規(guī)的修改要遵循一定的程序，以小組為單位交流修改，然后全班討論確定。Ui一、填空題。1.我們是班規(guī)的制訂者，也應(yīng)該是班規(guī)的錘者。五、板書設(shè)計(jì)C集體成員的共同要求重執(zhí)行Y自覺遵守班規(guī)班規(guī) Yc修訂不合理的內(nèi)容可改進(jìn)Y遵循一定的程序教學(xué)反思:我們的班規(guī)我們訂一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，他們知道了規(guī)那么是自 己制訂的，需要大家來共同遵守，收到了較好的效果。在教學(xué)中，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng)，他 們能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。我采用了小組比賽的方式，學(xué)生們各個(gè)躍躍欲 試，都想展示自己。我們要多采用這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，要針對(duì) 具體內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，爭(zhēng)取最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都 能得到不同的開展。我充分運(yùn)用了多媒體來進(jìn)行教學(xué)，多媒體非常形象直觀，并且圖文并茂