2021年人教版七年級語文教案

1、2021年人教版七年級語文教案2021年人教版七年級語文教案1散文詩兩首1、A2、(1)偷偷地笑(2)向神祈求保佑3、(1)擬人(2)比喻(3)比喻、反問4、表現(xiàn)一家人對蓮的喜愛，同時也為下文中把蓮比作自己作了鋪 墊。5、強調(diào)雨勢之大，更能反襯荷葉對蓮的庇護之情重。6、作者看到雨打紅蓮，荷葉護蓮的景象。從這濃濃的愛意中順理成章地聯(lián)想到母親對子女的呵護及關愛之情。7、點明了主旨，深化了中心?！靶闹械挠挈c”暗指人生路上的風風雨雨、坎坷磨難，只有母親是 保護自己戰(zhàn)勝人生路上的坎坷和磨難的人。8、第一節(jié)：“我”立志做船夫開拓新的世界。3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。教學過程一、新課導入家是

2、愛的港灣,乍看平平淡淡的生活,往往滿溢親情的濃漿,縱然是 一次極平常的散步,也能讓人體會到溫馨的親情。現(xiàn)在就讓我們一同走 向南方初春的田野!去感受一家祖孫三代的相親相愛、和和美美！二、自學指導(一)一一預習與交流.讀準下面這些加點字的讀音。散步(san)熬(ao)咕咕(gu)分歧(qi)霎時(shd)粼粼(lin).理解下面詞語的意思。信服：相信并佩服。各得其所：指每個人或事物都得到適當?shù)陌仓谩Ｎ菏艿讲粦撚械闹肛熁虼?，心里難過。.作者簡介莫懷戚，1951年生,重慶人。當代作家,現(xiàn)為重慶師范大學文學與新 聞學院教授，從事文學創(chuàng)作二十余年，用多種體裁創(chuàng)作，以小說見長。著 有小說集大律師現(xiàn)實

3、錄，中篇小說詩禮人家，長篇小說經(jīng)典 關系透支時代等。三、自學指導（二）一一合作與探究（一）整體感知朗讀課文,把握溫和、親切中含著莊重的語氣和平穩(wěn)的語調(diào),聲音不 宜過高或過低,并思考以下問題。.散步的地點在哪?哪個季節(jié)?哪些人物散步?散步時發(fā)生了什么？【交流點撥】散步的地點是：田野;散步的季節(jié)是：初春;散步的人 物有：“我”，“我”的母親，“我”的妻子和兒子;散步的過程發(fā)生 了分歧。.分歧是怎樣產(chǎn)生的？【交流點撥】母親要走大路;兒子要走小路。.分歧是怎樣解決的？【交流點撥】“我”決定委屈兒子，順從母親，走大路。母親固然聽 兒子的，但在這種特定的情景下，更愛孫子，“變了主意”走小路。這樣 我們在陽

4、光下，向著菜花、桑樹和魚塘走去。.在解決分歧的過程中，誰做得?你可以看出誰的權力?研討中對每 個人物作簡要的分析并讓學生找出相關的語句,注意品評,讀出感情?！窘涣鼽c撥】（1）可以說每個人做得都好，因為“我”：孝順善良;母親：慈祥親切;妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。(2)家庭成員之間不存在權力的大小，他們之間好像構成了一個循環(huán) 的關系鏈,那是因為有親情。作者在字里行間都表達出這種永恒的情感, 闡釋了一個重大主題一一互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。.在解決分歧時“我”為什么感到責任重大？【交流點撥】因為一切都取決于“我”。文章告訴我們：“我的母 親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他

5、還習慣聽從他 高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g， 上有老、下有小,如果一旦抉擇錯誤,就會傷害家中成員的感情,破壞家 庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責任重大。.年邁的母親和年幼的兒子對于“我”和妻子來說，背起來應該很 輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細？【交流點撥】“我們”害怕他們摔著，其實也就是對老人的尊敬，對 小孩的保護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛、對生命的珍 愛，生命就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。.這是怎樣的一家人？【交流點撥】互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼。(二)深層探究.好像我背上的同她背上的加起來,就

6、是整個世界。【交流點撥】這句話表達了文章主旨。文中“我”和妻子就代表著 中年人,上有老,下有小，既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負著承前啟后的重大責任。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母 親和兒子背在背上前行,正是背負著完整的生命世界。因為整個世界也 就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全 世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。.這篇短文為什么大詞小用、小題大做？【交流點撥】大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路，兒子要 走小路，說成“分歧”。一處說面對“分歧”，“我感到了責任的重 大”。一處把自己的話說成“決定”。一處說“好像我背上的同她背 上的加

7、起來，就是整個世界”。這樣的大詞小用，小題大做，透露出 作者這一篇散步大有深意，他想說的意思超出事情本身，是在借 散步這件事講一個道理，即：對家庭的熱愛，對親情的珍惜和重視。.作者選取“散步”這個生活的一角，以“我”和母親的關系為主 線，逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代和睦、互敬互愛的關系。那么作者 是怎樣由小見大，從平凡的事中挖掘出深意的呢？【交流點撥】通過散步，表達美好的家庭生活，寫一家人的互敬互 愛?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”我小時 候是一個乖孩子，很聽母親的話;母親現(xiàn)在老了，而我已到中年，母親 很尊重我。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情?！拔业哪?親老了她總是

8、聽我的?！蹦赣H老了，尊重我的選擇;兒子還小，習 慣聽我的話;妻子呢?在外面往往聽從我的意見。一家人互敬互愛，非 常和諧。通過細節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情。母親和兒子發(fā)生分歧，我經(jīng)過 思考決定：“走大路”。大路平坦，方便老人，反映了我對母親的尊 敬。母親改變了主意：“還是走小路吧?！毙÷菲閸?，孩子感興趣。 母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了老母親對孫子的保護。(三)語言品析.寫景的句子(1)這南方初春的田野!大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的 淡;樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！窘涣鼽c撥】這段文字描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣 息、生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后

9、使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土 的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機，同時也襯托了一家人散步時祥和、歡樂 的心情。(2)她的眼順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹， 盡頭一口水波粼粼的魚塘。【交流點撥】充滿詩情畫意的田園風光，點明了走小路的原因，充 分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時渲染了一種和諧美好的 氣氛。.傳情的句子(請學生有感情地朗讀這些句子，師生適時點評)(1)母親本不愿出來的;她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得很累。 我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套?！窘涣鼽c撥】這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、 順從，兒子的誠懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)。”正因為

10、如此” 一句，又透露 了 “我”的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會這樣說的。由此 可以明白，表現(xiàn)什么樣的情態(tài)，就要用什么樣的語言。(2)她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！窘涣鼽c撥】比得多妙!從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關系，把母子關系 一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。3.對稱的句式(讓學生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯, 富有情趣)【交流點撥】(1)有的濃，有的淡。(2)前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。(3)我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。(4)我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒 子。(5)我的母親要走大路，大路平

11、順;我的兒子要走小路，小路有意思。(6)我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢 竟幼小，自然也很輕。(7)我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。作用：語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。4.含義深刻的語句一霎時，我感到了責任的重大?！窘涣鼽c撥】“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、兒子兩者間 的“分歧”，會影響家庭和諧。“我”把這種“分歧”的處理看得很 重，可見“我”對家庭的重大責任感，表達了 “我”對母親、兒子兩 人濃濃的親情。【小結】本環(huán)節(jié)意在讓學生在課文中尋找美點，引導學生學會尋找 “美”的感覺、表達“美”的感受、

12、增強“美”的判斷、注重“美” 的咀嚼，以此幫助學生養(yǎng)成一種閱讀習慣，拓寬學生觀察課文的角度 與視點。同時指導學生以后在寫作的時候也可以學習這樣的語言，不 需要太多華麗的辭藻，要的只是一份樸實自然，一份真情的流露。（四）寫作技巧本文采用了哪些寫作技巧?有怎樣的作用？【交流點撥】生甲：以小見大，小題大做，大詞小用。文章以平常 事來探討家庭倫 理中的大原那么，中年人在家庭中的作用，由個別到一 般，從具體到抽象，從行為到原那么，內(nèi)涵豐富，意義深遠。幾處大詞 小用更有利于主題的表達，展現(xiàn)了作者的匠心。生乙：尺水興波，一波三折的寫法。母親不愿散步卻讓“我”勸出 來了，大小路的分歧及其解決一一“我”決定走大

13、路，母親卻改變了 主意。親情、倫 理、人性的亮麗之光在波谷與波峰上折射得熠熠生輝。生丙：語言平易樸實卻生動活潑，內(nèi)涵豐富，音韻鏗鏘。全文無生 僻華麗的詞語，更無令人費解的句子。不少句子充滿著生活的情趣， 表現(xiàn)了家庭的幸福和溫馨，不少句子言微意遠，意在言外，含義豐富。 句式的整齊與錯雜，語意的對稱和反襯，似乎都是信手拈來，于平實 中見靈氣，在淺易中見哲理。四、板書設計開篇點題：寫一家人一同在田野上散步散步散步路上環(huán)境情趣化解分歧一一表現(xiàn)親情五、拓展延伸晚飯后,全家人在一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽 喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片,而遙控器在你的手中，你該怎么辦？ 請寫一段200字左

14、右的文字和同學們提供?！窘涣鳌堪堰b控器交給爺爺奶奶;主動將臺調(diào)到戲曲節(jié)目頻道。2021年人教版七年級語文教案4羚羊木雕教案教學目標：1、分角色朗讀，體會課文的情節(jié)和人物形象。2、學會與父母、他人溝通，尊重他人的情感和人格，學會生活。教學重點：1、分角色朗讀，從整體上感悟課文。2、揣摩體會描寫手法對塑造人物形象和作用。教學難點：學會正確看待友誼與禮物的關系，明辨是非，學會與父母他人溝通, 獲得有益啟示。教學設想：本文所寫的家庭故事比擬貼近生活，容易引起學生共鳴，激發(fā)學生 的興趣。這一糾紛矛盾重重，懸念跌宕，情節(jié)曲折，引人入勝。如果 教師把更大的自由，發(fā)現(xiàn)的快樂留給學生，讓學生痛快的朗讀、自由 的

15、討論就可以充分的展示學生的情感、態(tài)度和價值觀。教師的眼光不 要局限在如何解決教材中的矛盾，更重要的是引導學生了解處理這些 矛盾的某些必須堅持的原那么，這對學生的健康成長是極為重要的。所以，在教學方法上，力求倡導自主合作探究的學習方式。1、朗讀與討論并舉：走進文本，分角色朗讀，才能更好的體會感 情，體會多種描寫的作用。圍繞文章主旨討論，感悟文章的友情、親 情。最后的大膽設想，改變結局，開拓學生的思維，走出文本。2、閱讀與寫作并行：閱讀中讓學生體會和學習采用多種描寫方式 表現(xiàn)人物性格的方法，以語言為主，采用拓展寫作的方法，讓學生摹仿學習。這樣力圖表達出“新課標”倡導的“知識與能力、過程與方 法、情

16、感與態(tài)度”并重的教學理念。教學方法：朗讀法、討論法、引導法課前準備：學生：課前自讀課文，查字典疏通文字，了解文章的大 O老師：制作多媒體教學課件。課型：討論課課時安排：一課時教學過程：一、導入：同學們，在我們的日常學習、生活中曾與父母、朋友發(fā)生過矛盾或 是爭執(zhí)嗎？（生答）是啊，告別了天真無邪的童年，我們感覺自己好象已 經(jīng)悄悄長大了，對生活有了自己的認識和看法。那么，面對我們遇到 的這許多是非，你有沒有想過誰對、誰錯？（生答）今天我們就來讀一篇 這樣的文章，深入思考一下這個問題，也幫文中的孩子想想解決的辦 法。（板書課題、作者）（設想：由學生現(xiàn)實生活的情況導入，引起學生 的閱讀興趣，使學生更快的

17、進入文本。）二、默讀課文，整體感知1、檢查課前的自讀情況：（以搶答的形式）全文是圍繞什么來寫的？（羚羊木雕）第二節(jié)：“我”立志做船夫探索自然，改造自然。第三節(jié)：“我”立志做船夫為村民服務，報答祖國母親的養(yǎng)育之恩。9、本詩表現(xiàn)了 “我”甘愿做一名船夫，為探索大自然、改造大自 然的村民服務，報答養(yǎng)育自己的母親、祖國的深恩的思想感情。10、不可以。“對岸”是詩人追求的目標，要到達理想的對岸，詩 人立志從一名普通的船夫做起，甘愿把追求理想對岸的人先送到目的 地，同時也實現(xiàn)自己對理想的不懈追求。如果改為“我要做這渡船的船夫”過于直白，缺乏深意和內(nèi)涵。11、“黃昏的時候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上

18、浮游” 此句運用了擬人的修辭手法，形象地描繪了夕陽西下，長草白花與月 光一同涌動的畫面秋天的懷念一、1 tan huan shi qiao cui xua xiu sha2、長一一常忘一一望堅一一艱復一一覆3、懇切地請求;形容說話啰嗦，嘮叨;生理上或心理上對外界事物 反響很快;水潑灑的樣子，這里形容花開的茂盛。4、史鐵生命假設琴弦務虛筆記我與地壇病隙碎筆5、A6、仿寫略這是一只怎樣的木雕？（爸爸從非洲帶回來的貴重的工藝品）圍繞羚羊木雕寫了哪些事？出現(xiàn)了哪些人物？（板書）請用簡潔的語言概括這些事。（設想：本文的內(nèi)容不難理解，在此主要檢查學生的預習情況，初 步了解課文內(nèi)容，給學生一個發(fā)表自我閱讀感

19、受的空間，培養(yǎng)學生的 語言概括能力。提出的問題逐步深入，引導學生進一步走進文本。）2、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。如此貴重的木雕，父母仍然把它送給了 “我”，這說明了什么？如此貴重的木雕，“我”為什么要把它送給萬芳呢？（請找出課文 原句）對于“我”送木雕這件事，他們分別是怎樣的態(tài)度呢？（提示：從語言、神態(tài)、動作、心理等描寫手法上著手。）教師小結：一方因為友情、因為感激送出了木雕，另一方因為貴重, 逼迫孩子要回來，雙方就產(chǎn)生矛盾了，這一矛盾尤其在什么描寫上更 為突出？那么我們就來讀讀這些語言吧。（打出幻燈片）通過剛才的認識, 你認為他們會是怎樣的語氣?表達出他們怎樣的感情？3、分場景、分角色朗讀

20、，深入品味語言，體會人物感情：（可以開 個朗讀比賽）提出要求：（1）揣摩人物語氣；（2）體會人物感情。教師小結：通過大家的朗讀，人物似乎已呼之欲出了，人物的立場、 觀點、思想感情已不言自明了?？梢娬Z言描寫對于塑造這些人物形象 具有多么大的作用。同時我們也不能忽視文中的神態(tài)、動作、心理描 寫，正是這些描寫襯托著語言，讓人物形象更為生動、飽滿。（設想：朗讀能夠化無聲的文字為有聲的語言，能夠幫助學生深刻 體會作品的思想內(nèi)容，把握人物性格特點，從而打動學生的情感。聲 情并茂的朗讀可以使學生沉浸到文學的魅力中。）三、合作交流，解讀探究：1、文章以“可是，這能全怪我嗎”的問句結尾，你認為這一件事 怪誰呢?

21、這件事情怎樣處理更妥當?你贊同文中誰的觀點？2、你如果遇到類似“我”這樣的傷心事，會如何處理?怎樣才能避 免這一類不愉快的事情發(fā)生呢？小結：愛是需要理解溝通的，愛有多種不同的表達。假如父母能較 早的把羚羊木雕的特殊價值告訴“我”，假如“我”能在送禮之前征 求父母的意見，假如這件難過的事情就不會發(fā)生。其實生活中矛 盾沖突是廣泛存在的，但其中有很多是因為缺乏思想溝通，缺少必要 的理解、諒解而造成的。所以老師覺得人與人之間即使在家庭內(nèi)部成 員之間，及時溝通思想，交換看法，相互理解，相互尊重是十分必要 的。作為我們中學生應該多商量，學會溝通，讓身邊人理解自己，自 己也努力去理解身邊人，相信我們的生活與

22、學習都會更快樂?。ㄔO想：通過學生的個性化閱讀深入理解課文內(nèi)容，體會文章主旨, 聯(lián)系自己的生活實際或家庭實際，引導學生正確處理至愛親朋之間發(fā) 生的矛盾糾紛。提高學生認識生活、感悟生活的能力，增強化解矛盾 的能力。）四、大膽設想，改變結局：課文安排的結局，你滿意嗎？如果你有更好的設想，把它說出來, 大家交流交流。假如“我”堅決不向萬芳要回羚羊木雕，“我”該怎樣做父母的 思想工作，以求他們的理解?設計一段對話，把它寫下來。（設想：學習過本文的多種描寫方法就將之用于寫作，提高寫作能 力。）五、課堂小結：同學們，這節(jié)課我們通過朗讀，充分感受到多種描寫對塑造人物形 象的重要作用。通過討論，讓我們思考了如何

23、更好的與人交往，融洽 相處。親情如陳釀醇厚幽香，友情如花蜜清新甜美，相信寬容、自信 的你們一定會營造出家的溫馨，開創(chuàng)出一片友情的新天地！六、作業(yè)布置：1、整理完成課堂上的對話描寫。2、與父母一起讀本文，并討論，學會與父母、他人溝通，快樂生活。(設想：從語文學習延伸到語文活動，從課堂延伸到課外，提高學 生的語文素養(yǎng)，感受親情與友情的美好!)2021年人教版七年級語文教案5綠色蛔蛔教案教學目標.速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。.培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。.理解說明文語言的準確性。重點、難點：.把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。.體會運用打比方的妙處。導讀提示：亨利法布爾：

24、(18231915)法國科學家，科普作家。出生于農(nóng)民 家庭，從小生活極其窮困，作過中學教師，業(yè)余自學，花十二年的時 間，先后取得業(yè)土、雙學士和博士學位，中學教書二十余年兢兢業(yè)業(yè), 同時業(yè)余觀察研究昆蟲及植物，發(fā)表過非常出色的論文，得到達爾文 的肯定。是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，他窮畢生之力深 入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆 蟲的本能與習性，著成了昆蟲記這部昆蟲學巨著。法布爾的心中 充滿了對生命的關愛之情和對自然萬物的贊美之情，他以人性觀照蟲性，昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡無不滲透著人文關 懷;并以蟲性反觀社會人生，睿智的哲思躍然紙上。教學過程

25、：一、預習導學初讀課文，嘗試解決以下問題.給以下加點的字注音靜謐()篡()奪酷()愛篝()火喑啞()氣氛()蠢()斯葛()苣啄()鉗()子吮()取喙()盔()甲.請將橫線處的文字表述替換成成語(或詞語)。耳朵靈敏的人，能聽到(動物中弱者被強者吃掉)處四周的綠葉叢 中，蛔蛔在竊竊自語。()(外表上很大而實際脆弱的東西)常常成了綠色蛔嵋進攻的目標。0蟬那么(驚慌、害怕得不知如何是好)地飛起逃竄。()它們對這道菜吃得(特別有興趣)。0二、檢查導入.導課：孩提時代，知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻運食， 都是我們天真生活中一道亮麗的風景。但隨著閱歷的增長，忙碌之中 少了那份賞玩的心境。19世紀的法國

26、卻有一位用畢生時間為蟲子書寫 歷史的人，他就是法布爾。昆蟲記就是他以大量科學報告材料和 文學氣質(zhì)艱苦寫成的巨著，今天我們學習的綠色嵋嵋便是其中一 篇。.檢查預習，聽寫字詞.提問作者三、學習研討（一）細讀課文，理出文章思路，整體感知.作者是用什么方法引出嵋嵋的呢？.作者是如何知道蛔蛔喜歡吃什么食物的呢？.作者不斷變換對綠色蛔蛔的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什 么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。（二）精讀課文.文中多處運用擬人手法，試結合具體例子說說這樣寫的好處。.研讀課文第9段，歸納這段文字說明了蛔蛔的什么生活習性，說 明蛔蛔屬（A.食肉B.食草C.雜食）性昆蟲。.“蛔嵋也存在著同類相食的

27、現(xiàn)象。誠然，在我的籠子里，我從來 沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的x暴行徑，但是如果一只蛔嵋死了，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機會的，就像普通的獵物 一樣?！北菊Z段中運用了什么說明方法，有何好處?你還能找出其他使 用比擬的例子嗎？（三）品讀課文，賞析文章語言的感情色彩學生討論：辭海中有關蛔蛔的條目是這樣的：蛔蛔，昆蟲。蠢斯的一種。 翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng) 作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比擬，用簡潔的語言 概括本文的筆法特點。四、拓展閱讀拓展延伸，嘗試解決以下問題訓練點：說明文的說明方法及作用。7(1) “我那個有病的兒子和我那個還未成年的

28、女兒”(2)咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活.8、因為母親覺得兒子對生活中美好事物終于又有了興趣;能使兒子 得到快樂就是她的快樂，即使責備她，她也不放在心上;這說明母親有 著最偉大、無私的母愛。9、母親堅持讓我看菊花的目的是鼓勵“我”學習菊花傲霜斗寒的 精神，重新?lián)P起生活的風帆。10、“我”說“要好好兒活”表達出了心中的堅強與自信，我明白 了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟了生活的真諦。(二)11、度既12、景物描寫(或：自然環(huán)境描寫)。烘托童年時“我”游泳的勇敢。13、四歲時，單獨回家迷路。度假期間，在海里練游泳?；丶业穆飞?，在合理學會了游泳。14、因為這些事情，養(yǎng)成了 “我”從小樂于

29、接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。15、句表達效果好。這句突出了里克學會游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、臟、痛的感覺;這個句子語氣上比擬舒緩。16、“我”找到了一次挑戰(zhàn)的機會。17、例如一：文中父母的教育方式是可取的。溫室里長不出茁壯的 松柏，父母放手讓孩子接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其獨立的精神的做法是十清楚 智的。例如二：文中父母的教育方式是不可取的。這種做法太冒險了，四 五歲的孩子還沒有自理能力，放手讓孩子自由活動，有些不安全因素。2021年人教版七年級語文教案2【學習目標】.學習運用精巧的細節(jié)描寫表現(xiàn)主題的方法，體會人物形象美。.品味揣摩語句，感悟語言對稱之美。.把握文章主旨，體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對生活的高

30、度使命感?！緦W習重點、難點】.品味揣摩語句，把握文章主旨。.理解“我”對生活的使命感。【教學過程】創(chuàng)設情景，導入新課：孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也表達著人世間 美好的情感一一親情。其實，在我們成長過程中一直都沐浴著親情。哪位同學能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情？（學生舉例回 答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等 等，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能表達出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。讓我們一起 走進散步，那里有南方初春的田野，有陽光下的金色菜花，有水 波粼粼的魚塘，還有相親相愛的一家人的情感漣漪一、尊老愛幼

31、形象美.自由朗讀課文，回答以下問題。散步的地點是：田野。散步的季節(jié)是：初春。散步的人有：我、我的母親、我的妻子和兒子。散步的過程發(fā)生了：分歧。（用原文的一個詞來回答。）結果如何?我”背母親，妻背兒子，一起走小路。根據(jù)以上信息，用一句話概括全文內(nèi)容。本文通過記敘祖孫三代在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)了一家人之 間互敬互愛的真摯感情，表達了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。.教師配樂范讀課文，學生思考下面問題：散步的過程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權在誰?分歧是如何解決的?明確：母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來。（文中第2段交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆。注意“熬”字。）兒子要走小路

32、，因為小路有意思。決定權在我。我決定委屈兒子, 因為我伴同他的時日還長。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意, 她走不過去的地方，讓我背著她。.跳讀課文，說說你最喜歡文中哪個人物，為什么？用“我喜歡， 因為他（她）是一個的人，如：。”的句式說話。總結歸納：我：孝順、誠懇。我的母親：慈祥順從，保護小輩。我的妻子：溫柔賢惠。我的兒子：天真活潑，聰明伶俐。二、詩情畫意情境美.散步是多么平凡的生活小事，而作者卻抓住了瞬間的美麗，感受 到特有的溫馨和美好。你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎?找出文中你最欣賞、感觸 最深、含義深刻的詞語、句子、段落。用“一句很美，美在說話，先小組內(nèi)互相說，再全班交流。例如：“我的母親又熬

33、過了一個嚴冬” 一句。美在：突出身體不 好的母親度過這個冬天的艱難。寫出了 “我”為母親安然度過這個 嚴冬而慶幸。與前文“太遲太遲”與“總算來了”相照應。又如：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子?！边@ 一句很美，美在：開門見山，刻畫了簡潔而富有詩意的鏡頭，美在句 式有強調(diào)的意味，顯得鄭重其事。“這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有 的淡;樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使 人想著一樣東西一一生命?！边@一句很美，美在：描寫了春回大地， 萬物復蘇的景象，暗示“生命”的活力。這是對生命的高歌，對生命 的禮贊。又如：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一 樣。”“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小, 他還習慣聽從他高大的父親?！边@兩句美在：運用對稱的句式寫出了 老人對子女的依賴如同子女幼小時對父母的依賴一樣。這些句子將兩 個方面集中在一起，互相映襯，形式上有對稱之美，內(nèi)容上也富有情 趣。又如“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上 的同她背上的加起來，就是整個世界。” 一句很美，