2021年新蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

1、2021 年新蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第 的例 和“想想做做”。 教學(xué)目 標(biāo)：1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘 整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程，初步掌握口算方法。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過(guò)程，體驗(yàn)估 算策略的多樣性，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。 3.在具體的 情境中，應(yīng)用口算估算解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的 聯(lián)系。4.在探索計(jì)算方法的過(guò)程中培養(yǎng)自主探索意識(shí)和合作合作交 流意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索出整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算方法。 難點(diǎn)：體驗(yàn)估算策略的多樣性，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教

2、學(xué)光盤 教學(xué)過(guò)程： 一、自主質(zhì)疑 同學(xué) 們，今天老師帶來(lái)一位朋友智慧小博士。智慧小博士要帶我 們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)探索一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。要到達(dá)數(shù)學(xué)王國(guó)，必須解答智 慧博士提出的問(wèn)題，敢不敢接受智慧小博士的提問(wèn)？ 首先我們要 經(jīng)過(guò)“智慧橋”，解答了問(wèn)題才可以過(guò)橋。（出示第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè)題目：想一想，算一算。610、332、511、205、 421、303）適時(shí)提問(wèn)一些題目，你是怎么算的？（為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。） 這些題目對(duì)于我們班同學(xué)來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單啦！別急，還沒(méi)結(jié)束呢！智 慧博士又來(lái)問(wèn)題了：智慧博士要給敬老院送他心培育出來(lái)的菜 椒。 二、自主探索1.看課本例題 ，從畫(huà)面中你知道了哪些信息?（指名學(xué)生回

3、答）如何解決這個(gè)問(wèn)題?天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái) 說(shuō)說(shuō)，你是怎么列式的？（是不是等于 個(gè)呢，口說(shuō)無(wú)憑，拿 出理由和算法??？）拿出學(xué)案，在小組里交流，你想到了哪些方法。開(kāi)始。 2探究學(xué) 1210 的口算方法。 先來(lái)看看智慧小博士有什么要 說(shuō)的：恭喜小朋友順利通過(guò)“智慧橋”，歡迎你們來(lái)到“探索屋”，我們一起來(lái)探索 怎樣算？看誰(shuí)的想法多。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這種（特指新的方法）方法是怎樣思考的? (1210，可以寫成 、1210=120。12 乘 1 個(gè)十是 個(gè)十， 個(gè)十是 。)師：這么多的計(jì)算方法，你最喜歡那種? 才的題目我們解決好了，（這個(gè)問(wèn)號(hào)就可以消去了）但是做第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè)題目還沒(méi)

4、完整，還要怎么樣？（學(xué)生口答）3探索嘗試，類推算法談話引出問(wèn)題：如果搬來(lái) 箱，送給敬老院多少個(gè)菜椒？你 是怎樣算的？列出算式：1230=師：用你喜歡的方法試著口算，再和小組的同學(xué)交流。 （全班交流，得出最佳方案）123=36，1230=360師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察 和 1230，這兩個(gè)算式都是幾 位數(shù)乘什么數(shù)（結(jié)合回答板書(shū)課題：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。）師：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法你會(huì)了么說(shuō)說(shuō)看!(學(xué)生說(shuō)后 教師小結(jié)師：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以先乘十位上的數(shù)，再在得到的數(shù) 后面添寫 。4.師：王大伯把去年收獲的蒜頭裝在同樣大的袋子里， 一共 裝了 。為了估算總產(chǎn)量， 他從中任意抽出 5 稱一稱，結(jié) 果

5、如下表： 第一袋第二袋第三袋第四袋第五袋28 千克 31 千克 千克 千克 千克師：根據(jù)稱出的結(jié)果，你能想到什么？師： 你會(huì)估算王大伯去年大約一共收獲蒜頭多少千克嗎？ ）師：請(qǐng)你們估一估它的結(jié)果大約是多少？同桌位先交流一下。 ）驗(yàn)證第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè)師：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多的估算方法，到底誰(shuí)的 估算結(jié)果更準(zhǔn)確一些呢，咱們用筆算來(lái)驗(yàn)證一下吧。（指名板演）其余同學(xué)做在隨堂練習(xí)本上。師：他計(jì)算的正確嗎？ 比較分析師：通過(guò)筆算，你們覺(jué)得哪個(gè)估算結(jié)果更準(zhǔn)確些？師：那也就是說(shuō)筆算結(jié)果一定在 左右。（板書(shū)：左右）師：那其它的估算結(jié)果和筆算結(jié)果比，怎么樣？【估多了還是估少了】 師板書(shū)：少多 小結(jié)：

6、這節(jié)課我們共同研究了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多估算方法。這些估算 方法有什么共同點(diǎn)呢？ 生：它們都是把乘數(shù)看做整十?dāng)?shù)。師：同樣是把乘數(shù)看做整十?dāng)?shù)，為什么有的估多了有的又估 少了？ 生：把兩個(gè)乘數(shù)都看小了，所以估少了。師：想一想這道題怎樣估算更準(zhǔn)確一些呢？ 生：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) 出：也就是說(shuō)估算時(shí)我們一般把兩個(gè)乘數(shù)都看做和它接近的整十 數(shù)，估算結(jié)果會(huì)準(zhǔn)確一些。 三、自主應(yīng)用1.談話：同學(xué)們真聰明，經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦思考，探索出兩位數(shù) 乘整十?dāng)?shù)的口算方法，智慧小博士可高興了，要邀請(qǐng)小朋友到智 慧樂(lè)園去。我們一起來(lái)看看，在智慧樂(lè)園里，小博士準(zhǔn)備了哪些題目。 先來(lái)試一試。2.想想做做第 兩道第 4

7、頁(yè) 共 9 頁(yè)題目有什么聯(lián)系，做這一組題目有什么心得要告訴大家。3.想想做做第 一個(gè)乘數(shù)的末尾有 0，另一個(gè)乘數(shù)的 末尾也有 ，積的末尾至少有 0。4.想想做做第 說(shuō)完整題目再計(jì)算。5.想想做做第 讀題獨(dú)立完成解題過(guò)程。6.想想做做第 看懂表格，理清關(guān)系式，再計(jì)算7.想想做做第 用今天學(xué)的估算方法解決，說(shuō)一說(shuō)解決過(guò) 程。 這節(jié)課我們?cè)跀?shù)學(xué)王國(guó)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，主要探究了什么內(nèi) 容？你有什么收獲？ 四、板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算與估算 1210=120（個(gè)） 305=150（千克）課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)筆算兩位數(shù) 乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法

8、驗(yàn)算乘法。2. 在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn) 題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè)3在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián) 系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體 驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法 驗(yàn)算乘法。 難點(diǎn)：應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策 略的多樣性。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤 教學(xué)過(guò)程： 一、自主質(zhì)疑 1. 口算2130= 2024= 1240= 2040=9050= 4050= 這些題目有什么特點(diǎn)？你是怎樣計(jì)算的？ 2.想填填1）2 個(gè)十是（ ），2

9、0 個(gè)十是（ ） 是（ ） 個(gè)十。 乘 就是 乘 2 十，是（ ）個(gè)十，是 （ ）。 在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、 解決，例如這小小的“購(gòu)買迷你南瓜”問(wèn)題也不例外。（課件出示主題圖及題目）從圖中你知道了哪些信息？要解決幼兒園的問(wèn)題，怎樣列算 式？ 你能估算一下這么多南瓜大約偶多少個(gè)嗎？你是怎樣估算 的？ 二、自主探索1.你有什么辦法來(lái)檢測(cè)一下自己估算正不正確呢？怎樣算呢？你能自己動(dòng)動(dòng)腦筋解決這個(gè)問(wèn)題嗎？第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè)2.學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流。拿出學(xué)案，跟小組的同學(xué)交流 交流自己的方法。 全班交流。 將 12 分成 數(shù)的積，再連乘。 將 12 分成 ：2410=240，

10、242=48，24048=288。 豎式計(jì)算。 研究筆算方法。（指名回答，教師板書(shū)）第一步算的是什么？怎樣算的？用乘數(shù)個(gè)位上的 24，得 （個(gè)一） 和 2 齊。 第二步算的是什么？怎樣算的？為什么十位上的 得240“ 4”應(yīng)寫在什么位上？“2”呢？用乘數(shù)十位上的 （個(gè)十）乘 24，得 個(gè)十，也就是 。寫 24 乘 （個(gè)十）的結(jié)果 240 時(shí)，通常寫成 24（個(gè)十） 和 1 對(duì)齊。 第三步算的是什 么？怎樣算的？在書(shū)寫上有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法呢？為什么？指出：在把兩個(gè)乘積加起來(lái)的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算 8 0，0 只起占位的作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè) 0 以省略不寫。（在板書(shū)上擦去“0”。）4.你能用自己的話

11、再說(shuō)說(shuō)計(jì)算以上這題的方法嗎？第二部分 的積為什么這樣寫？教師適時(shí)引導(dǎo)歸納筆算乘法的方法，并板書(shū) 課題。5.教學(xué)“試一試”。第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè)有沒(méi)有辦法知道自己算得對(duì)不對(duì)？試著調(diào)換 和 12 的位置 相乘，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：可以用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算，平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的 習(xí)慣。 三、自主應(yīng)用1.“想想做做”第 。）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，第 一步算什么，第二步算什么。展示一些典型的錯(cuò)例，討論，糾正錯(cuò)誤。 ）通過(guò)計(jì)算你 認(rèn)為應(yīng)該注意什么？小結(jié)：注意第二步乘得的積的書(shū)寫位置，計(jì)算要正確。 2.“想想做做”第 2 。）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 ）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算 的？）尋找典型錯(cuò)誤并查找原因再糾正。 3.“想想做做”第 3 題。）獨(dú)立完成，找到錯(cuò)誤原因，在組內(nèi)交流。）匯報(bào)：哪錯(cuò)了？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣改正的？怎樣避免這些 錯(cuò)誤？ ）在計(jì)算時(shí)，你有哪些要點(diǎn)需要提醒大家的？