部編版道德與法治七年級上冊10.1《感受生命的意義》精品課件【最新】

1、第四單元 生命的思考第十課 綻放生命之花10.1 感受生命的意義名家引領思考著名作家史鐵生在我與地壇中有這樣一段話：剩下的就是怎樣活的問題了,這卻不是在某一個瞬間就能完全想透的、不是一次性能夠解決的事,怕是活多久就要想它多久了,就像是伴你終生的魔鬼或戀人。所以,十五年了,我還是總得到那古園里去,去它的老樹下或荒草邊或頹墻旁,去默坐,去呆想,去推開耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒,去窺看自己的心魂。【提示】1、爸爸：為了家庭，為了事業(yè)。媽媽：為了孩子，為了理想。好朋友：為了未來的美好生活，為了辛苦操勞的父母。為了家里的親人，為了祖國美好的明天，為了讓生命變得有意義。一、生命的追問結合自身實際，談一談你

2、認為人為什么要活著呢？ 探究與分享有人會說：我學習是為了_幫助他人照顧父母有人會說：我學習是為了_有人會說：我學習是為了_我們發(fā)現(xiàn)不同的人對于為什么活著的回答是不同的，但大多數人活著的共同的目的都是為了讓生命更有意義。怎樣的一生才算是有意義的一生呢？交流空間“不要為別人而活”，強調每個人要活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。如果認為人只是為了自己而活，只顧自己而不管別人的需要，這樣的認識是錯誤的?！爸挥袨閯e人而活的生命才是值得的”，看到了人的生命是相互關聯(lián)的，在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己責任，將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得

3、的。如果認為只有別人重要，自己只是為別人而活，也是錯誤的。在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的。辯論賽：怎樣的一生才是值得的？【提示】這兩種說法都是片面的。為自己而活，能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；為別人而活，在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的。 袁爺爺的夢想結合視頻思考：袁隆平爺爺的畢生夢想是什么？他的夢想實現(xiàn)了嗎？他的人生有價值嗎？你從他的事跡中獲得了怎樣的啟示？探究與分享怎樣的一生才是值得的？【提示】將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得的。怎

4、樣的一生才是值得的？能夠活 出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得的。 探究與分享二、發(fā)現(xiàn)我的生命你的人生發(fā)展到哪一階段了？在這段生命歷程中，發(fā)生過哪些你認為特別重要的事情？根據自身實際回答即可。發(fā)生的重要事情可以寫出生、第一次說話、第一次進入校園、結交第一個朋友等。出生宣告了我的生命的開始；第一次說話，使我逐漸掌握了與人交流的能力；第一次進入校園，使我開始接受知識，為以后的發(fā)展打下基礎；結交第一個朋友，讓我具備了與人交往的能力等。故事一：一

5、次地震后，一位父親失去了他所有的親人，于是，這位父親便加入了抗震救災的隊伍。每次，只要地下有聲音傳到他的耳朵里，他就會跑過去，無論情況有多么危險，他都會去救被埋在地震中的人。很多人說他是因為失去了親人，控制不了情緒，想去死。但是，他自己并不這樣認為，他這樣做是在與死亡作斗爭，每當他救活一個人，他就打敗了死神，讓更多的人活了下來。在這些故事中，我認識到每個人的生活不盡相同，但都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。探究與分享這些經歷對你的人生有著怎樣的意義？后來的選擇與之前的經歷是否有聯(lián)系？你從中獲得了什么啟示？與同學分享生命的故事，你發(fā)現(xiàn)每個人認為的重要事情不盡相

6、同，你想到了什么？【提示】探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路?！咎崾尽可仟毺氐模饬x是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己形成人們所說的“我的人生”。 相關鏈接 當我們談論人生意義時，面對同樣的事情，不同的人會獲得不同的意義。例如，一塊石頭，對于藝術家可能意味著一件藝術品，而在地質學家眼中則可能是研究成分和形成年代的對象。石頭對于藝術家和地質學家的意義是不同的，這種不同源于他們對石頭的了解和認識的不同。即使對于同樣是地質學家的兩個人，對石頭了解的程度不同，也可能獲得不同的意義。馮友蘭指出：“人做某

7、事，了解某事是怎樣一回事，此是了解，此是解；他于做某事時，自覺其是做某事，此是自覺，此是覺。”“從人的觀點看，人若對于宇宙間的事物，了解愈多，則宇宙間的事物，對人即愈有意義?！比松饬x在于人在生活中的覺解，而不同程度的覺解則獲得不同的人生意義。生命的特點？探究與分享 怎樣才能使自己的人生更有意義呢？【提示】生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。探究與分享在某社區(qū)學習中心，一批志愿者堅持每個周末來教社區(qū)里的老人和兒童學習英語。當被問及為什么要參加這項活動時，他們有著不同的回答。探究與分享在這項志愿服務中，幾位志愿者的目的分別是什么？借此回報社會為自己做事，做自己想做的事情為了得到榮譽為了得到獎章探究與分

8、享這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？在這項志愿服務中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？【提示】促進社會的和諧發(fā)展；實現(xiàn)自我價值；獲得他人和社會的肯定等?！咎崾尽靠梢砸l(fā)我們的思考：例如我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認真地審視這些問題，我們會更加明晰生命的意義，也會更加明確自己未來的發(fā)展方向。如何發(fā)現(xiàn)自己生命的意義？探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。生命是獨特的，生命意義是具體的。生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。拓展空間：P114頁你是自己生命的導演。將來的你，會有怎樣的生活呢？請你選擇將來的某個年齡階段，盡可能具體地描述那

9、個階段自己的情況，如家庭、學業(yè)（事業(yè)）、財富、人際關系、健康、情感、休閑、社會服務 本節(jié)課引導學生對生命進行追問，懂得如何讓自己的生命更有意義，認識到每個人的生命都是獨特的，生命的意義都是具體的，要自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。我們要努力去愛你自己、愛你的家人、愛你的朋友、愛你的愛人、愛這個世界所有的人們，這就是生命的意義。謝謝部編版道德與法治七年級 上冊同步教學課件第四單元生命的思考第十課綻放生命之花10.1 感受生命的意義【學習目標】【知識目標】懂得什么樣的人生是有意義的，知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造【能力目標】學會分辨什么樣的人生是有意義的，學會發(fā)現(xiàn)自己生命的意義?！厩楦?、態(tài)度與價值觀

10、目標】明晰生命的意義，培養(yǎng)熱愛生命的情感，以實際行動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義?！局攸c難點】【重點】學會發(fā)現(xiàn)生命的意義【難點】能夠分辨什么樣的人生是有意義的1.怎樣的一生是值得過的（1）能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。（2）在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的。（3）將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得的。請同學自主預習本小節(jié)，在書上找出下面問題，并作好勾劃。自主預習2.如何發(fā)現(xiàn)自己生命的意義？（1）生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所

11、說的“我的人生”（2）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過怎樣的生活?我該如何創(chuàng)造我想要的生活?通過認真地審視這些問題，我們會更加明晰生命的意義。請同學自主預習本小節(jié)，在書上找出下面問題，并作好勾劃。自主預習3.生命貧乏的原因和表現(xiàn) 有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。請同學自主預習本小節(jié)，在書上找出下面問題，并作好勾劃。自主預習1教材P111采訪三個你生命中重要的人，請他們說說活著是為了什么。你的答案是什么呢？1教材P111采訪三個你生命中重要的人，請他們說

12、說活著是為了什么。你的答案是什么呢？【提示】(1)爸爸：為了家庭，為了事業(yè)。媽媽：為了孩子，為了理想。好朋友：為了未來的美好生活，為了辛苦操勞的父母。(2)為了家里的親人，為了祖國美好的明天，為了讓生命變得有意義。（1）能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。（2）在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的。（3）將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得的。怎樣的一生是值得過的2教材P112閱讀感悟【感悟】人生的價值在于奉獻，無論事情大小，我們都要勇于承擔自己的責任，讓青春在奉獻中閃光?！咎崾尽?人活著，既為了自己，也為

13、了別人。能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，活出生命的精彩，這樣的人生是值得的，是有意義的。3教材P112談談你的思考，并和同學交流分享。（1）探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。（2）生命是獨特的，生命意義是具體的。（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造如何發(fā)現(xiàn)自己生命的意義？4教材P113下圖中的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經發(fā)生過哪些重要的事情？請在生命線上找到一個點，標明發(fā)生的時間，在浪花里用簡短的語言描述發(fā)生的事情。這些經歷對你的生命有怎樣的意義？與同學分享生命故事。在這

14、些不同的生命故事中，你想到了什么？4教材P113下圖中的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經發(fā)生過哪些重要的事情？請在生命線上找到一個點，標明發(fā)生的時間，在浪花里用簡短的語言描述發(fā)生的事情。這些經歷對你的生命有怎樣的意義？與同學分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？【提示】(1)根據自身實際回答即可。發(fā)生的重要事情可以寫出生、第一次說話、第一次進入校園、結交第一個朋友等。(2)出生宣告了我的生命的開始；第一次說話，使我逐漸掌握了與人交流的能力；第一次進入校園，使我開始接受知識，為以后的發(fā)展打下基礎；結交第一個朋友，讓我

15、具備了與人交往的能力等。4教材P113下圖中的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經發(fā)生過哪些重要的事情？請在生命線上找到一個點，標明發(fā)生的時間，在浪花里用簡短的語言描述發(fā)生的事情。這些經歷對你的生命有怎樣的意義？與同學分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？【提示】(3)故事一：一次地震后，一位父親失去了他所有的親人，于是，這位父親便加入了抗震救災的隊伍。每次，只要地下有聲音傳到他的耳朵里，他就會跑過去，無論情況有多么危險，他都會去救被埋在地震中的人。很多人說他是因為失去了親人，控制不了情緒，想去死。但是，他自己并不這樣

16、認為，他這樣做是在與死亡作斗爭，每當他救活一個人，他就打敗了死神，讓更多的人活了下來。4教材P113下圖中的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經發(fā)生過哪些重要的事情？請在生命線上找到一個點，標明發(fā)生的時間，在浪花里用簡短的語言描述發(fā)生的事情。這些經歷對你的生命有怎樣的意義？與同學分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？【提示】(4)故事二：丁秀蘭是一位在平凡崗位上默默耕耘的醫(yī)務工作者。面對病魔，她沒有什么豪言壯語，只有堅定的眼神和匆忙的腳步。生前，她沒有引起人們的太多關注，身上少有耀眼的光環(huán)，甚至沒有多少人留心她在一線付

17、出的種種辛勞。她只是在日常生活的一點一滴中，忠實地履行著救死扶傷的職責。(5)在這些故事中，我認識到每個人的生活不盡相同，但都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。5教材P113下教材P114在這項志愿服務中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？【提示】(1)面對同樣的事情，不同的人會獲得不同的意義。有的志愿者是為了幫助他人，回報社會；有的是為自己做一些有意義的事；有的是為了社會的贊許、榮譽等等。(2)對我來說，這樣的志愿活動會鍛煉自己的能力，在奉獻中提升了自我價值。 有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面

18、對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。生命貧乏的原因和表現(xiàn)小結感受生命的意義生命的意義是具體發(fā)現(xiàn)我的生命人為什么活著怎樣的一生是值得過的探索生命的意義生命的追問生命的意義需要發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造1.一位中學生給自己的箴言是：“人活著，不應該追求生命的長度，而應該追求生命的質量。”對此處“生命的質量”理解正確的應是()A生活條件的優(yōu)越B生活的艱辛和曲折C生命的價值和意義D生活中的快樂和悲傷隨堂訓練C 2（2020 湖南衡陽）春天里，每一株草都在努力發(fā)芽，每一朵花都在努力綻放。下列做法可以讓中學生綻放生命光彩的有（）志愿服務獻愛心勞動創(chuàng)造增技能無所事事度時光經典誦讀養(yǎng)精神A. B. C. D.C隨堂訓練【解析】以實際行動讓生命綻放光彩需要我們樹立遠大理想；好好學習，提升自身素質；積極承擔社會責任，服務社會奉獻社會，可以通過勞動創(chuàng)造增技能，經典誦讀養(yǎng)精神，正確；是虛度光陰的表現(xiàn)。故選C。3隨著年齡的增長，同學們都會思考什么樣的生命最有價值、最有意義。下面的觀點中你不同意的是（ ）A.“生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。”B.“人的一生是短暫的，只有盡情地享樂才不枉此生?！盋.“生命的價值體現(xiàn)在對社會和他人的奉獻中。