小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)下冊(cè)二分?jǐn)?shù)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教案

1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)，以及把分?jǐn)?shù)化成大小不變但分母分子不于原分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)。2培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力3培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合、概括等綜合能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì),能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的問題。教學(xué)難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì)。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:教學(xué)導(dǎo)入： 1、回顧“商不變性質(zhì)”，再次理解商不變的性質(zhì)；2、創(chuàng)設(shè)情境“分西瓜”豬八戒，唐僧和孫悟空得到一個(gè)西瓜，他們準(zhǔn)備把西瓜分來遲了，師傅說給豬八戒二分之一豬八戒說太少了，然后師傅說分給它四分之二，豬八戒還是嫌少，師傅說

2、給他八分之四，這下，豬八戒說夠了夠了，太多了，但是孫悟空卻說豬八戒太傻了。(你知道，孫悟空為什么說豬八戒傻嗎？)我們就帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)新的內(nèi)容吧。二、探索新知1學(xué)生操作:將手中的圓按ppt要求平均分成若干份。2反饋(1)提問:A.若要求剪下其中的一半,想想剪下的份數(shù)各自占圓的幾分之幾？ B.雖然每個(gè)同學(xué)所剪的份數(shù)不同,但它們之間大小關(guān)系怎樣？板書: 1/2=2/4=3/6C.觀察一下:這些分?jǐn)?shù)的分子,分母變化有什么規(guī)律。 (2)引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并與前面的猜想相回應(yīng).(3)小結(jié):這里的“相同的數(shù)”,是不是任何數(shù)都可以呢？(零除外) 板書:分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘上或者除以相同的數(shù)(0

3、除外),分?jǐn)?shù)的大小不變.3分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)的比較。提問:在除法里有商不變的性質(zhì),在分?jǐn)?shù)里有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).想一想:根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì),你能說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？ 4鞏固認(rèn)識(shí)。數(shù)字接龍。5/6=5+5/( ) 三、運(yùn)用延伸,深化概念1要求分?jǐn)?shù)分母不同但是大小不變1/3=( )/6 10/15=( )/6 1/4=5/( )2下面分?jǐn)?shù)中哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)相等3/4 21/32 15/20 1/5 4/20四、全課總結(jié)提問: A.這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？B.運(yùn)用分?jǐn)?shù)的性質(zhì),你能做什么？ C.本節(jié)課你還有哪些疑問 你還想從哪些方面去探索分?jǐn)?shù)的知識(shí)呢？五、家庭作業(yè)練習(xí)冊(cè)相應(yīng)習(xí)題板書設(shè)計(jì): 分?jǐn)?shù)的基本