小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級上冊（2022年新編）六可能性不確定現(xiàn)象教案

1、不確定性現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)1能在活動中初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語言表達能力。教學(xué)重點： 通過活動體驗有些事件發(fā)生的確定與不確定。教學(xué)難點： 理解“一定”、“可能”、與“不可能”。教具學(xué)具準備：多媒體課件、硬幣、裝彩色球的袋子等。教學(xué)過程一、情景引入1教師：上課之前告訴同學(xué)們一個消息，課件出示（這4個同學(xué)將在六一慶祝會上參加演講比賽，在演講前需要抽簽來決定演講的順序，請同學(xué)們猜一猜誰會抽到第1個呢？2學(xué)生猜：號簽可能被4個演講者的任何一個抽

2、到。3教師小結(jié)：生活中，有些事情的結(jié)果無法確定，所以人們常用“可能”這個詞來描述。這節(jié)課我們一起來研究生活中不確定現(xiàn)象。（板書課題：不確定現(xiàn)象）二、探究新知1研究不確定現(xiàn)象。（1）出示課件：拋硬幣游戲。同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那來玩一個拋硬幣的游戲，我們把有字的面確定為正面，無字的面為反面，請同學(xué)們記錄好硬幣停止時，是正面向上呢？還是反面向上？（游戲中一定要注意安全）（2）學(xué)生分組進行拋硬幣活動，小組長組織小組成員注意記錄和觀察硬幣落地后，是正面向上還是反面向上。（3）活動后請學(xué)生用語言描述硬幣落地后，是正面向上還是反面向上，得出這件事是不確定的結(jié)論。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言描述：同學(xué)

3、們的這些意思，在數(shù)學(xué)上我們一般用“可能也可能”來描述這種不確定現(xiàn)象。（板書：可能也可能）（5）教師小結(jié)：拋一枚硬幣，落地后可能是正面向上,也可能是反面向上，在數(shù)學(xué)上，我們把像這樣的，可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種的，而使人們事先不能確定的現(xiàn)象叫做“不確定現(xiàn)象”（板書：不確定現(xiàn)象 結(jié)果不止一種）。2研究確定現(xiàn)象（1）同學(xué)們還想不想繼續(xù)玩游戲 請一個小組的同學(xué)來摸球（課件出示：摸彩球游戲規(guī)則）（2） 指名學(xué)生摸球驗證。教師：當(dāng)盒子里全是黃球時，從里面任意摸出一個，結(jié)果怎樣呢？學(xué)生用自己的語言進行描述：全是黃球，都是黃球。教師引導(dǎo)規(guī)范語言：這種能確定結(jié)果的現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)上我們稱為確定現(xiàn)象,一般用“一定”這個詞

4、來說。（板書： 確定現(xiàn)象 一定）教師：這樣放球可能從盒子里摸出白球嗎？學(xué)生用自己的語言進行描述：不可能，不會教師引導(dǎo)規(guī)范語言：同學(xué)們的這些意思，在數(shù)學(xué)上我們一般用“不可能”這個詞來說。（板書：不可能）教師：（展示盒子里的球全是白球）當(dāng)盒子里全是白球時，從里面任意摸出一個，結(jié)果又怎樣呢？學(xué)生用“一定”、“不可能”來描述摸球結(jié)果。教師小結(jié)：像這樣結(jié)果只有一種，我們就用“一定”、“不可能”來描述確定現(xiàn)象。(板書:結(jié)果只有一種)3練習(xí)（1） 同學(xué)們能正確判斷了嗎?(能)我可不相信,我要考考大家.（2） （課件出示圖片及文字信息）（判斷畫面中的現(xiàn)象）用表示一定，表示不可能，表示可能（3）大家真棒,那能用

5、我們這節(jié)課總結(jié)的“可能、也可能、一定、不可能”來描述嗎？大家來試一試看看。（課件出示：判斷事件的可能性）(4)同學(xué)們真聰明，可以用“一定、不可能、可能”說說生活中的這些現(xiàn)象嗎？先在小組里說一說，看誰說的又快又多。（5）你們玩了這么多游戲，老師也想玩，你們愿意老師加入你們的游戲嗎？（課件出示：剪刀石頭布）師生玩“剪刀、石頭、布”游戲，再次體會確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象師：同學(xué)們在玩之前，想贏老師嗎？那為什么有的同學(xué)贏了，有的同學(xué)輸了，有的同學(xué)和老師打平局了呢？這是什么現(xiàn)象？你們還想不想贏老師，如果想，那我告訴你一個方法。我一會兒會出剪刀。試一試，看你們能不能贏過老師。這又是今天學(xué)習(xí)的什么現(xiàn)象呢？（6）同學(xué)們真是太了不起了，現(xiàn)在大家回憶一下，看能不能把我們今天學(xué)習(xí)的知識總結(jié)出來。（課件出示：小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，我們把可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種的，而人們事先不能確定的現(xiàn)象叫做“不確定現(xiàn)象”一般用“可能” “也可能” 來描述。可能出現(xiàn)的結(jié)果只有一種的叫做“確定現(xiàn)象”用“一定”、“不可能”來描述 ）（7）全班齊讀小結(jié)內(nèi)容（8）同學(xué)們掌握了今天的知識嗎？那做一做書上98頁試一試4