一年級語文下冊教案全集文案

1、一年級語文下冊教案全集文案最新一年級語文下冊教案全集文案1教學(xué)目標(biāo)1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點：兒歌上學(xué)歌教學(xué)難點：兒歌上學(xué)歌教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)國歌上學(xué)歌的課件教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作課時安排：4課時。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努

2、力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放上學(xué)歌讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。（1）直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。（2）我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣。（3）告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。（4）小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境

3、地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。（6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。請同學(xué)們看第一幅圖：（1）這是什么地方？長城（2）畫面上有什么人？學(xué)生（3）他們在做什么？游玩（4）他們可能在說些什么？（5）請給第一幅圖起個名字以“歡迎新同學(xué)”為主題。三、教學(xué)注意事項：（1）、觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：

4、入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。四、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。五、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌（2）告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。（3）推選故事大王六、小

5、結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖（1）同學(xué)們你是哪個國家的人？（2）我們的國家叫什么名字？（3）誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎？（4）你愿意把這些字教給大家嗎？三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是_。四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。第三課時一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名

6、小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。二、初步學(xué)習(xí)兒歌上學(xué)歌1、播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。2、教師泛讀兒歌。3、教師領(lǐng)讀。4、讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、了解上學(xué)歌的基本意思1、教師講解上學(xué)歌的基本意思。2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。四、課堂小結(jié)。第四課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。1、教師表揚坐得好的同學(xué)。2、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松

7、，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。4、請坐的好的同學(xué)做給大家看。5、教師表揚坐的好的同學(xué)。6、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。7、同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。最新一年級語文下冊教案全集文案2教學(xué)目標(biāo)：1、通過運用生活中認(rèn)識的字，以

8、及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。2、結(jié)合插圖和生活實際，了解詞句意思和課文內(nèi)容，感知我國古人對世界的認(rèn)識。3、正確認(rèn)讀“一”等7個生字。4、認(rèn)識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，感知一看二寫三對照四改正的書寫要求；學(xué)習(xí)在田字格上寫字，努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。5、認(rèn)識筆畫“橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”，正確書寫“一”等4個生字。教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。2、正確認(rèn)讀“一”等7個生字。3、認(rèn)識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，正確書寫“一”等4個生字。教學(xué)難點：1、結(jié)合插圖和生活實際，了解詞

9、句意思和課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)在田字格上寫字，努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“一”等7個生字字卡，傅抱石國畫PPT，四幅傅抱石國畫的小畫。學(xué)生：每人一套“一”等7個生字字卡。教學(xué)時數(shù)：兩三課時。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。（一）復(fù)習(xí)（PPT示）：1、認(rèn)讀以下生字。天你他地人我2、示傅抱石紙質(zhì)圖畫，指名在上面擺放“天、地、人”三個生字。3、朗讀課文天地人（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：導(dǎo)語：同學(xué)們真聰明，通過學(xué)習(xí)課文天地人，不但會認(rèn)讀了6個字寶寶，還結(jié)合自己生活的體驗了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與

10、“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。那么，這個世界宇宙除了有天地人以外，你們還知道有什么呢？（學(xué)生發(fā)言、小結(jié)）同學(xué)們知道得真多，在古人眼里，這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢，我們學(xué)習(xí)了這個單元的第二篇識字課文，再認(rèn)識一些字寶寶，就能知道了，有興趣了解嗎？請看老師板書課文題目。（三）板書課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書：金木水火土）（四）學(xué)習(xí)讀課題。1、出示任務(wù)：這個課題由5個字寶寶組成，同學(xué)們看看這5個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀。個體嘗試讀。2、反饋指導(dǎo)：指名匯報會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接范讀帶讀。3、帶讀課題：金木水火土4、齊讀課題，要求注意停頓。（五）小結(jié)：剛

11、才我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來，我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。二、集中識字，學(xué)習(xí)朗讀。（一）嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。1、出示任務(wù)：翻開課本第6頁，自己讀讀課文（提示課題下面的就是課文。）除了剛才已經(jīng)會讀的5個字寶寶外，看看自己還會讀哪個字寶寶，不會讀哪個字寶寶，在不會讀的字寶寶下面點上小圓點，然后請教同桌。個體嘗試讀文，同桌互教。2、反饋指導(dǎo)：指名匯報會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接范讀帶讀。（相機出示字卡：一、二、三、四、五、上、下）3、小結(jié)：這7個字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們再讀一遍吧。4、看黑板字卡，指

12、名讀，齊讀。注意提示正音：“二、十”翹舌音，“四”舌尖前音。（二）會認(rèn)字的音難字教學(xué)。1、出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準(zhǔn)；同桌要留心聽，如果有哪個生字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個生字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。同桌互讀互糾。2、反饋指導(dǎo)：指名匯報幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。預(yù)設(shè)：音難字：二、四、上。相機進行音難字教學(xué)。用多種形式認(rèn)讀7個會認(rèn)讀的字。（三）讀準(zhǔn)課文，了解會認(rèn)字意思。導(dǎo)語：同學(xué)們真用心，很快就把7個生字寶寶讀準(zhǔn)了，那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎？知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。1、出示任務(wù)：自由朗讀課文，讀

13、準(zhǔn)生字寶寶的讀音。個體練讀。2、反饋指導(dǎo)。指名朗讀課文，相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字和課文。個體自由練讀。3、連一連，了解“一、二、三、四、五”。（1）出示任務(wù)：（PPT示“一、二、三、四、五”）這五個字，是我們漢字表示數(shù)字的字，同學(xué)們在數(shù)學(xué)課上和生活中，也學(xué)習(xí)認(rèn)識了15這些表示數(shù)字的字（PPT示打亂順序的15數(shù)字）你能分別把它們用直線一一對應(yīng)連起來嗎？（視具體情況決定是否提供范例：用直線把“五”與“5”連起來。）個體思考操作。（2）反饋指導(dǎo)。指名匯報，教師相機指導(dǎo)并通過PPT呈示。訂正后齊讀一次。（3）小結(jié)：“一五”是漢字表示數(shù)字的字，“15”是數(shù)學(xué)上表示數(shù)字的字，也叫阿拉伯?dāng)?shù)字。表示數(shù)字的字在不

14、同語言有不同的書寫形式，有興趣的同學(xué)課外可以搜一搜、找一找，了解了解。4、口頭組詞，了解“上、下”。（1）（呈示復(fù)習(xí)時貼上“天、地、人”的傅抱石畫）出示任務(wù)：在課文天地人的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。那么，在生活中，你們還知道“上”和“下”還會與哪個字寶寶做好朋友，組成詞語呢？個體思考后，同桌交流。（2）反饋指導(dǎo)。逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪

15、主。）將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。小結(jié)：通過組詞，同學(xué)們了解到“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。接下來有信心把課文讀好嗎？（四）嘗試有節(jié)奏朗讀課文。1、出示任務(wù)：課文是一首兒歌，朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏，請同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。2、反饋指導(dǎo)。指名擊掌讀文，相機指導(dǎo)。3、一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。（五）會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價。1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2、游戲認(rèn)字（1）我說號碼，你讀字。（將生字編

16、上序號，老師說序號，會讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。）（2）我舉字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。）三、了解課文內(nèi)容，背誦課文。（一）了解第一、二行兒歌，并背誦。1、（PPT示兩行兒歌）出示任務(wù)1：“一、二、三、四、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字，也知道了它們對應(yīng)的數(shù)字了。那么，在古人眼里，這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢？答案就在這兩行兒歌里。朗讀這兩行兒歌，想一想：你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“

17、金、木、水、土”的？個體朗讀思考，同桌交流。2、反饋指導(dǎo)。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。）（1）相機指出“金”指的是“金屬”，如，金、銀、銅、鐵等。（2）相機指出“木”指的是“植物”，花草樹木。（3）相機指出不但植物要依賴“土”生存，人和動物實際也是依賴“土”才能生存。3、出示任務(wù)2：朗讀這兩行兒歌，想一想，在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到“火”呢？個體朗讀思考，同桌交流。4、反饋指導(dǎo)。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。）預(yù)設(shè)：煮飯炒菜，冶煉鋼鐵5、小結(jié)：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物，并且相互聯(lián)系作用構(gòu)成了我們這個大千世界。6、背誦第一、二行兒歌。個體試背。指名檢

18、查指導(dǎo)。（二）了解第三、四行兒歌，并背誦。1、（PPT示兩行兒歌和復(fù)習(xí)時貼上“天、地、人”的傅抱石畫）出示任務(wù)1：朗讀這兩行兒歌，結(jié)合課文的這幅插圖，你從“天地分上下”里知道了什么？個體朗讀思考。2、反饋指導(dǎo)。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。）預(yù)設(shè)：天在上，地在下，是分開的。（學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說明。）3、出示任務(wù)2：朗讀這兩行兒歌，想一想：“今”和“古”分別指的是什么？個體朗讀思考。4、反饋指導(dǎo)。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。）預(yù)設(shè)：“今”指的是現(xiàn)在；“古”指的是古代。5、小結(jié)：是呀。天在上面，包裹著大地；大地在下面，繁衍著萬物；太陽、月

19、亮從古到今一直映照著大地萬物。6、背誦第三、四行兒歌。個體試背。指名檢查指導(dǎo)。（三）背誦課文。出示任務(wù)：剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來了，合起來，能背誦嗎？同學(xué)們試一試。個體試背。指名檢查指導(dǎo)。班級齊背誦。四、認(rèn)字評價（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字。（方法見上。）五、寫字指導(dǎo)。1、認(rèn)識田字格。（1）導(dǎo)語：從這一課開始，我們就要學(xué)習(xí)寫字了。要把字寫好，寫漂亮，我們就要清楚一個好幫手田字格。（PPT示田字格）因為這個格子像田字，所以叫“田字格”。（PPT示帶有各方位名稱的田字格）講解田字格各方位名稱。（2）帶讀、誦讀田字格拍手歌田字格拍手歌田字格，四方方，寫好漢字它來幫。

20、左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。2、回憶并練習(xí)執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。3、指導(dǎo)寫“一、二、三”。（1）認(rèn)識筆畫“橫”，指導(dǎo)寫“一”。學(xué)習(xí)及書寫“橫”。A、導(dǎo)語：（PPT示“一、二、三”，齊讀后）這三個字都是由一個筆畫構(gòu)成的，這個筆畫叫做“橫”?！皺M”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。范寫，邊寫邊解說書寫方法起筆輕按成點，再迅速向右運筆，到達終點停住筆，輕按成點，筆尖倒回來從橫里提離紙面。B、學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“橫”。指導(dǎo)書寫“一”。A、（PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置，說一說。個體觀察思考，同桌交流。B、小結(jié)并范

21、寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請看老師寫。“一”在橫中線左下格的中間位置起筆，到橫中線右上格的中間位置收筆，稍稍有點斜。C、學(xué)生先描后寫。（學(xué)生動筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢，做好后才讓動筆寫。以下相同，不再說明。）D、反饋指導(dǎo)。出示有毛病的例子，指出錯誤，然后學(xué)生修改。（2）認(rèn)識筆順“從上到下”，指導(dǎo)寫“二、三”。學(xué)習(xí)筆順“從上到下”。A、導(dǎo)語：“二、三”是由兩個以及以上的筆畫組成，寫的時候，就會有一個書寫筆畫順序的要求了。“筆畫順序”我們簡稱為“筆順”（學(xué)生跟老師讀一次“筆順”）根據(jù)這兩個字，今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”，也就是說要先寫上面的筆畫，才接著寫下面的筆畫（學(xué)生跟老師讀一次“從上

22、到下”）。B、范寫“二”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先寫上面的短橫，再寫下面的長橫。學(xué)生接著邊說邊書空。C、范寫“三”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先順序?qū)懮厦娴膬蓚€短橫，再寫下面的長橫。學(xué)生接著邊說邊書空。指導(dǎo)書寫“二”。A、（PPT示教科書“二”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察“二”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。個體觀察思考，同桌交流。B、小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請看老師寫。“二”上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格，兩橫斜度一致，與橫中線距離相等。字要居中。C、學(xué)生先描后寫。D、反饋指導(dǎo)。展示有毛病的例子，指出錯誤，然后學(xué)生修改。指導(dǎo)書寫“三”。A、（PPT示教科書“三”田字格學(xué)

23、寫部分）出示任務(wù)：觀察“三”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。個體觀察思考，同桌交流。B、小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請看老師寫。“三”第二橫最短，寫在橫中線上；三橫斜度一致，距離相等。字要居中。C、學(xué)生先描后寫。D、反饋指導(dǎo)。展示有毛病的例子，指出錯誤，然后學(xué)生修改。（3）認(rèn)識筆畫“豎”，指導(dǎo)書寫“上”。學(xué)習(xí)及書寫“豎”。A、導(dǎo)語：（PPT示“上”，齊讀后）“上”字除了有筆畫“橫”之外，還出現(xiàn)了一個新筆畫，這個筆畫叫做“豎”?！柏Q”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。范寫，邊寫邊解說書寫方法輕按成點再快速直往下，筆尖順勢離開紙面。B、學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“豎”。指導(dǎo)書寫“上”。A、

24、（PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。個體觀察思考，同桌交流。B、小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請看老師寫?！吧稀钡摹柏Q”寫在豎中線上；在豎中線上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方，稍稍離開。長橫左下格的中間位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點斜。C、學(xué)生先描后寫。D、反饋指導(dǎo)。出示有毛病的例子，指出錯誤，然后學(xué)生修改。六、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第二篇的識字課文，結(jié)合生活實際，認(rèn)識了7個生字寶寶，背誦課文；學(xué)習(xí)了兩個筆畫“橫”“豎”以及一個寫字的筆順“從上到下”，學(xué)寫了四個字。（注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀

25、書握筆等情況）七、寫字練習(xí)。作業(yè)設(shè)計：（一）向家長匯報背誦課文。（二）請家長用字卡考考自己對7個生字寶寶的認(rèn)讀。最新一年級語文下冊教案全集文案3教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。2、教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。3、動手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：（學(xué)生活動時間約32分鐘）一、導(dǎo)入。1、師自我介紹。2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。3、“擊鼓傳花”介紹自己。（讓每個學(xué)生都有進行自我介紹的機會。）二、點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。1、

26、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認(rèn)識的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進行禮貌教育。）3、來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言）4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論指名回答補充意見師小結(jié)）5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論指名回答補充意見師小結(jié)）二、動手制作課程表。1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說

27、說課程表是用來干什么的？2、老師示范做課程表。3、學(xué)生動手制作。三、總結(jié)全文。活動延伸：課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。最新一年級語文下冊教案全集文案4教學(xué)目標(biāo)1、通過看圖說話、兒歌誦讀等方式幫助學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。2、在口述圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。3、結(jié)合圖片對學(xué)生進行淺顯的愛國主義教育。課前準(zhǔn)備1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。（教師）2、準(zhǔn)備長城、_的宣傳資料片、愛我中華和上學(xué)歌的歌曲。（教師）課時安排1課時。教學(xué)過程一、活動導(dǎo)入，師

28、生間增進了解1、同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。（板書：我上學(xué)了）我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字語文。2、你們喜歡上學(xué)嗎？今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？3、互動活動：你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎？請你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。設(shè)計意圖：減少課堂對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。二、觀察插圖，進行愛祖國教育1、認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。（1）播放_的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物，教師出示_的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

29、交流：你去過_嗎？說一說你當(dāng)時見到了什么，感受到了什么。（2）學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：來到_，我看到_，我想說_。（3）教師小結(jié)：_廣場是北京的心臟地帶，是世界上的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。2、了解各個民族，進行民族團結(jié)教育。（1）學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。（2）學(xué)生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。（3）互動交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人？請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進行自我介紹。（4）體驗活動：教師播放歌曲愛我中華，全班同學(xué)相互擁抱。（5）過渡：五十六個民族五十六朵花，

30、五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。（板書：我是中國人）3、引讀句子，抒發(fā)愛國情感。（1）我們的祖國地大物博，長城和_舉世聞名，我們驕傲，因為我們是中國人！（2）我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為我們是中國人！設(shè)計意圖：對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。三、圖文結(jié)合，進行愛上學(xué)教育1、引言：從今天開始，你就是一年級的小學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時的感受讀一讀我是小學(xué)生。（板書

31、）2、課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。3、教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導(dǎo)：（1）“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。（2）“早，早，早”的“早”為平舌音。（3）“長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。4、仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學(xué)生匯報過程中教師相機指導(dǎo)朗讀：（1）“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。（2）小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。（3）同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。（教師趁

32、機講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間）（4）小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。（5）語言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？（6）介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。（7）小結(jié)：我們實現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。5、齊讀整首兒歌。播放上學(xué)歌，學(xué)生學(xué)唱。設(shè)計意圖：一首上學(xué)歌將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠大理想，同時讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達，樂于誦讀。四、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育1、出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興

33、趣。師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。（出示小花貓手指玩偶，講故事）師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒牵易x書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。3、教師示范，學(xué)生跟著做。讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

34、寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（1）“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。（2）眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。（3）胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。設(shè)計意圖：以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動作糾正等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿

35、勢，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。五、交流展示，進行熱愛語文教育1、師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。3、教師點評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。4、推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。設(shè)計意圖：學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果，教師的點評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長。最新一年級語文下冊教案全集文案5設(shè)計說明這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩

36、行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動為主體，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。課前準(zhǔn)備1、生字卡片。（師生）2、本課生字相對應(yīng)的圖片。（教師）3、課件。（教師）課時安排1課時。教學(xué)過程一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入1、導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？2、播放金木水火土音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。3、交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？4、播放金木水火土視頻文件（帶有字幕），學(xué)生

37、看著文字，跟著聲音誦讀。設(shè)計意圖：一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達到了事半功倍的教學(xué)效果。二、自主交流，了解韻文1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3、小組合作：（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。4、集體匯報，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？（六七89十等）（2）第二行中“金木水火土”指的是五行

38、。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。5、齊聲誦讀。設(shè)計意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。三、合作學(xué)習(xí)，識記生字1、小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？2、學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣

39、記住這個生字的。預(yù)設(shè)：（1）“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。（2）“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。（3）“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。（4）“五”字可以用猜字謎的方法識記一個“工”人腰里掛著一把折尺（）。3、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4、生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少，可

40、以用其中一個詞說一個完整的句子。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學(xué)生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1、復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠）2、認(rèn)識田字格：（1）引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。（2）動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中

41、線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。（3）學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。（4）教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。3、指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。（1）動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。（2）動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。（3）觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。（4）教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)

42、小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。（5）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢）（6）教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。（7）利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。設(shè)計意圖：本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復(fù)強調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅實的基礎(chǔ)。第一篇：小學(xué)一年級

43、品德與生活下冊你真行教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。 教學(xué)重點：通過結(jié)合實際，學(xué)會肯定和贊揚他人。 教學(xué)難點：明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：三課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。 教學(xué)重點：通過結(jié)合實際，學(xué)會肯定和贊揚他人。 教學(xué)難點：明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： （1）檔案館：校園攝影機師：今天我們來學(xué)習(xí)“你真行”這一課。請同學(xué)們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學(xué)在做什么？生：進行回答。師：你想對小明、小芳、小露、小

44、慧說些什么？ 生：進行小組討論回答。 生：進行練習(xí)。師：學(xué)會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！ （2）活動區(qū)：師：選一個同學(xué)給他畫張像。 生：進行活動。師：寫寫他的優(yōu)點和值得稱贊的事。 生：進行匯報和練習(xí)。（3）填一填：師：你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。 生：填一填。師：用這種方法你教到了幾個朋友？ 生：進行回答。五、 板書：8、你真行學(xué)會肯定和贊揚他人 他們快樂你自己也快樂 第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。教學(xué)重點：通過結(jié)合實際，學(xué)會肯定和贊揚他人。教學(xué)難點：明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。教學(xué)

45、準(zhǔn)備：課件一、看圖導(dǎo)入1、師出示教材中的三幅圖，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會為同學(xué)和伙伴喝彩。2、師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)好朋友可愛之處，就要給予真誠地贊美。即使是在互相競爭的情況下，他比你更出色，也要能真誠地說出“你真棒”。二、活動“說一說”1、說說你在什么情況下為朋友叫好？2、小組交流后共同分享。3、師小結(jié)。三、活動“做一做”1、把好朋友最讓你佩服的地方記下來，并送給好朋友看看。2、師給學(xué)生提供一個制作優(yōu)點卡的示范，并寫出我為什么贊揚他？3、師交待注意事項，生分組活動。4、小朋友們，其實學(xué)會欣賞別人，是一件開心的事。讓我們在以后的學(xué)習(xí)生活中，多多欣賞別人吧第三課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。教學(xué)重

46、點：通過結(jié)合實際，學(xué)會肯定和贊揚他人。教學(xué)難點：明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、故事導(dǎo)入：1、師出示教材中的“學(xué)踢毽子“的連環(huán)故事。2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會為同學(xué)喝彩的同時，做到心中有榜樣，學(xué)會向他人學(xué)習(xí)。并制定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅持學(xué)習(xí)，從點點滴滴開始，不斷取得較大的成績。二、活動“我來學(xué)學(xué)你”1、你周圍的朋友有哪些長處是你想學(xué)的？2、布置學(xué)生找到學(xué)習(xí)對象，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料。3、學(xué)生互相學(xué)習(xí)，（折紙、跳舞）體驗到互相學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)有收獲的快樂。4、師：多多學(xué)習(xí)朋友的長處，會使我們進步得更快。你們感覺到了嗎？第二篇：小學(xué)一年級下冊科教品德與生活教案第一單元：活動主題一

47、蘿卜白菜我都愛蘿卜白菜我都愛活動目標(biāo)：了解一些常見的食物里所含有的營養(yǎng)素，知道它們對自己成長的作用。 活動準(zhǔn)備：學(xué)生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。利用多媒體制作動畫短片麗麗病倒了（沒有條件的可以由教師以故事的方式導(dǎo)入。 活動過程：1、 播放動畫短片（或講吃什么的故事）。2、 討論：小朋友，你知道麗麗為什么病倒嗎？ （同學(xué)們肯定會爭著說：“因為麗麗喜歡吃肉、雞腿不、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果?！?、 、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？（由故事轉(zhuǎn)入學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生將自己記錄的情況與同學(xué)交流。

48、當(dāng)學(xué)生交流基本完成時，教師再讓同學(xué)們說說這些食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，對自己的成長有什么好處？）、游戲活動猜猜我是誰：幾位同學(xué)分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友提供熱量和力量，請你猜猜，我是誰？” 活動總結(jié)：、同學(xué)們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？（教師用手指著講臺上學(xué)生扮演的事物）你們能幫助麗麗恢復(fù)健康呢？ 、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔?！?活動延伸：教師可以建議學(xué)生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過講故事等方式幫助偏食的學(xué)生改掉毛病。我設(shè)計的午餐活動目標(biāo)

49、1 幫助學(xué)生了解淺顯的營養(yǎng)學(xué)的知識； 2 能認(rèn)識到偏食所造成的不良后果； 3 觀察偏食的害處，從而形成感知； 4 培養(yǎng)學(xué)生對飲食的科學(xué)態(tài)度；5 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備教師：自制多媒體卡通動畫，課前把各種蔬菜的圖片貼在黑板上（用布擋著），準(zhǔn)備快餐盤。 學(xué)生：課前收集各種食物的營養(yǎng)成分資料。 活動設(shè)計一、興趣導(dǎo)入1 呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的各種菜的照片。 2 教師：這是我們“娃娃餐廳”按照營養(yǎng)菜譜提供給大家的菜，可豐富了，請你們叫出它們的名字，并選出你們喜歡吃的和你們不喜歡吃的菜。說說為什么喜歡吃？為什么不喜歡吃？二、通過例子，豐富感性1你們不喜歡它們，可它們是你們

50、身體里不可缺少的朋友呢！不信，我們一起去看看； 2.出示圖片： （1）（出示胖子）這個小朋友長得怎么樣？越肥越好嗎？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識到太胖了行動緩慢，容易生病，還會影響智力。怎樣才能變苗條一點兒？想辦法幫幫他！學(xué)生討論得出：應(yīng)該鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜。 （2）（出示瘦子，且牙出血）這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？最近，他又發(fā)現(xiàn)自己的牙經(jīng)常出血。老師想請你們當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，看看他該多吃哪些食物？學(xué)生自由發(fā)言得出：應(yīng)該合理化飲食，牙出血應(yīng)多吃蔬菜和水果。（3）我們中的很多同學(xué)非常喜歡吃零食，如喜歡吃膨化食品、喜歡吃淹制的食品，比如有的同學(xué)經(jīng)常在小灘上買零食吃，為什么我們的家長特別反對

51、我們吃這些食品呢？ （這些食品里往往有防腐劑、糖精、色素、味精，而且有些食品屬于高脂肪類）三、師生共同交流資料，提高認(rèn)識1. 通過上面的例子，我們知道了許多我們不喜歡的食物都是我們身體中不可缺少的食物，我們來聽聽它們的自我介紹吧！2. 教師出示多媒體卡通動畫：卡通的豆腐青菜、西紅柿的自我介紹。3. 小結(jié)：同學(xué)們，你們愿意做它們的好朋友嗎？有些同學(xué)不喜歡吃葷菜，比如魚、肉都不吃，這個習(xí)慣不好，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質(zhì)，是人的身體里不可缺少的重要成分。所以我們吃東西要注意葷素搭配。4.贈送兒歌（教材第6頁） 好孩子，不挑食， 雞魚肉蛋樣樣吃。 蔬菜水果不能少， 饅頭米飯是主食。 樣樣都吃營養(yǎng)

52、全， 身體強壯又結(jié)實。四、實踐導(dǎo)行 1. 吃自助餐（1） 現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，它的名字叫“娃娃餐廳”。這個“娃娃餐廳”可好啦，它能夠根據(jù)小朋友們的需要自己配菜。讓我們一起進走進餐廳，看看他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了什么菜吧（師揭開黑板上的布）！（2） 學(xué)生按小組自由配菜。教師可選擇個別學(xué)生問：你為什么這樣配菜？2. 你以前也喜歡吃這些菜嗎？有和以前喜歡吃的不同的嗎？為什么這種菜多挑了一點兒呢？五、活動小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信大家以后一定能夠合理用餐、營養(yǎng)每一天。小心，病從口入教學(xué)目標(biāo)：了解并認(rèn)識細(xì)菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集有關(guān)有害食品的資料，了解有

53、關(guān)知識。了解的方法可以是查找資料、訪問有關(guān)專家或者是詢問父母等；呈現(xiàn)方式可以是文字、照片或者畫等。在班中相互交流，使更多的孩子對有害食物有更多的了解。 活動導(dǎo)入：出示多媒體課件一群可惡的細(xì)菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚的侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。細(xì)菌難看得形象、怪異的聲音，讓學(xué)生從心理上排斥它們。 教學(xué)過程：1. 多媒體展示（或口述）細(xì)菌的旅行細(xì)菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜引來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細(xì)菌沾到了一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學(xué)回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋的吃起來。剛剛吃了一半，一些細(xì)菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了

54、，小軍疼得扔下手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細(xì)菌驕傲地大笑：“我們真了不起?！奔?xì)菌繼續(xù)旅行，他們來到城市里，沾在馬路邊的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細(xì)菌跟著塵土飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆腐上。“叮鈴”放學(xué)了，小文沖到小攤前，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉，可難受了！爸爸媽媽急忙送他去醫(yī)院，在大夫的幫助下，細(xì)菌終于被消滅了。 2. 學(xué)生討論交流：小軍和小文為什么病倒？ 教師鼓勵學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生討論后明白：路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌、生吃的瓜果上有細(xì)菌牢牢記?。翰目谌?。 3. 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣.看案例：觀看本備課系統(tǒng)提供的課件這些習(xí)慣好嗎。 討論交

55、流：說說同學(xué)們或者自己有哪些吃飯的習(xí)慣。 教師將學(xué)生列舉的好習(xí)慣和不好的習(xí)慣分別列出。學(xué)生討論這些好習(xí)慣和不好的習(xí)慣對自己的影響，并說說如何培養(yǎng)這些好習(xí)慣并改正不好的習(xí)慣。 習(xí)慣監(jiān)督：教師和學(xué)生一起討論“我們應(yīng)該建立哪些好習(xí)慣”。形成下面的“自我評價表”后打印后給學(xué)生，請家長幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，這個活動可以長期進行下去，每個星期老師檢查學(xué)生的堅持情況。 自我評價表吃的習(xí)慣 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 飯前便后要洗手 生吃瓜果要洗凈 不暴飲暴食 吃飯不說笑 飯前飯后不做劇烈運動 吃飯時細(xì)嚼慢咽 適量運動 我有兩件寶教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生了解雙手和大腦是人的兩件寶，并感受

56、勤于用手腦的樂趣。神 奇 的 手活動目標(biāo)認(rèn)識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。 活動準(zhǔn)備將學(xué)生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等；一臺投影儀。 活動過程活動一 會做事的手1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。打人身體的一個部分。2、請舉起你們的小手讓老師看看好么？喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？3、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞4、太高興，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（師生邊說邊做動作）活動二 會說話的手1、神

57、奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說話邊做動作）2、課件展示：猜一猜，我的手在說什么？（課件內(nèi)容：兩人握手你好；兩人勾勾手指約定；許多學(xué)生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指你真棒；搖一搖手不要、不兩人揮揮手再見）3、你的小手會說話嗎？（指名表演）4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。活動三 會認(rèn)東西的手1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？2、（給一學(xué)生戴上面具，讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸說出他的名字，其他的小朋友當(dāng)裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。3、小組活動活

58、動總結(jié) 今天我們認(rèn)識了自己的手，你有什么感受??？教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生了解雙手和大腦是人的兩件寶，并感受勤于用手腦的樂趣。神 奇 的 手活動目標(biāo)認(rèn)識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。 活動準(zhǔn)備將學(xué)生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等；一臺投影儀。 活動過程活動一 會做事的手1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。打人身體的一個部分。2、請舉起你們的小手讓老師看看好么？喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？3、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞4、太高興，你

59、們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動作）活動二 會說話的手1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說話邊做動作）2、課件展示：猜一猜，我的手在說什么？（課件內(nèi)容：兩人握手你好；兩人勾勾手指約定；許多學(xué)生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指你真棒；搖一搖手不要、不兩人揮揮手再見）3、你的小手會說話嗎？（指名表演）4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么?；顒尤?會認(rèn)東西的手1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？2、（給一學(xué)生戴上面具，讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品）老師這兒有一些東西，你

60、來摸摸說出他的名字，其他的小朋友當(dāng)裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。3、小組活動活動總結(jié) 今天我們認(rèn)識了自己的手，你有什么感受??？做個小玩意兒 活動目的：1 過活動，使兒童認(rèn)識一些常見的工具，并能制作簡單的小玩意兒； 2 讓兒童體驗到制作、合作、交流的樂趣，形成積極的生活態(tài)度。 活動準(zhǔn)備：學(xué)生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。 教師：用稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩意兒，各種工具。 活動步驟：一、作品欣賞。1 教師出示課前準(zhǔn)備的一些小玩意兒，提問：“它們是用什么做的？”請學(xué)生評一評。 2 學(xué)生對作品進行評價。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的。