掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法主題班會(huì)模板課件

1、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法主講教師：XXX 班級：1704班在這里添加相關(guān)的文字描述，可以從您的文案中復(fù)制需要的內(nèi)容到這里。主題班會(huì)MASTER SCIENTIFIC LEARNING METHODS掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法主講教師：XXX 班級：1704班在這里添加 對于學(xué)習(xí)，很多同學(xué)有這樣的疑惑：為什么我整天都在學(xué)習(xí)，可成績卻上不來?為什么上完課之后，老師講過的知識(shí)我都記住了，可到了第二天，回想老師前一天講過的知識(shí)大多都給忘了呢?還有的同學(xué)回到家，趕忙做作業(yè)，一遇問題，趕緊翻書，看一眼書中的例題，然后繼續(xù)做。就這樣，看看書做做作業(yè)，總算把作業(yè)做完了，他就覺得完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這種做作業(yè)的習(xí)慣好嗎?有效嗎?研究

2、表明：學(xué)習(xí)的成功不僅要靠能力和勤奮，也要靠有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)會(huì)極大的降低學(xué)習(xí)效率。 對于學(xué)習(xí)，很多同學(xué)有這樣的疑惑：為什么我整天學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)（一）學(xué)習(xí)無計(jì)劃（二）不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間（三）不求甚解，死記硬背（四）不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)（五）不會(huì)聽課（六）不會(huì)閱讀（七）抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)（八）理論與實(shí)際脫離（九）不善于科學(xué)用腦學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)（一）學(xué)習(xí)無計(jì)劃（六）不會(huì)閱讀課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)，聽課時(shí)開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大

3、吉，等等。這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)，聽課時(shí)開小以上原因分析是從學(xué)生個(gè)體出發(fā)的，是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膬?nèi)因。除此之外，還有來自教師、家長、同學(xué)等各方面的外因都對學(xué)習(xí)方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)目赡茉?。缺乏指?dǎo)與訓(xùn)練對學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足對自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏意志薄弱學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)某梢蛞陨显蚍治鍪菑膶W(xué)生個(gè)體出發(fā)的，是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膬?nèi)因。除掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí)，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，更需要毅力和恒心。有的學(xué)生有掌握科學(xué)方法的愿望，但在運(yùn)用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標(biāo)

4、無結(jié)果，有計(jì)劃無行動(dòng)。在學(xué)習(xí)上跟著感覺走，自然要省力得多，但學(xué)習(xí)效果也會(huì)糟糕得多。因此，學(xué)生在運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法的過程中，需要教師、家長或同學(xué)多鼓勵(lì)、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態(tài)。意志薄弱掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí)，需要一定的自制力。特別是糾正一些名人談學(xué)習(xí)方法 偉大的教育家孔子，在學(xué)習(xí)方法上他主張“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”。他要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)、思結(jié)合提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。就是說，光學(xué)習(xí)而不積極思維，就會(huì)迷而不知所向；如果思維不以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，就會(huì)流于空想，會(huì)帶來知識(shí)上的危機(jī)。要通過獨(dú)立思考，學(xué)思結(jié)合，才能在接受前人知識(shí)的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)造，有所發(fā)展。

5、（公元前551-前479年） 孔子談學(xué)習(xí)方法名人談學(xué)習(xí)方法 偉大的教育家孔子，在學(xué)習(xí)方法上他主張“學(xué)而時(shí)名人談學(xué)習(xí)方法 “不動(dòng)筆墨不讀書”，他讀書時(shí)，總是離不開筆墨，邊讀邊寫。在延安時(shí)讀共產(chǎn)黨資本論等馬列經(jīng)典著作，在不少段落都 做了圈點(diǎn)勾畫。讀倫理學(xué)原理原書十萬字，他的批注就有一萬三千字。從五十年代開始，一套線裝二十四史一直陪伴毛澤東，八百五十冊書，冊冊都 有他的圈點(diǎn)和批注?，F(xiàn)在毛澤東 評點(diǎn)二十四史已出版。 此外，毛澤東為培養(yǎng)自己專心讀書的習(xí)慣，還常常到熱鬧的地方看書。 毛澤東談學(xué)習(xí)方法名人談學(xué)習(xí)方法 “不動(dòng)筆墨不讀書”，他讀書時(shí)，總是離不開筆墨名人談學(xué)習(xí)方法 少年智力發(fā)展遲緩，上小學(xué)、中學(xué)時(shí)

6、，老師認(rèn)為他是“笨頭笨腦的孩子”。1905年年僅26歲的愛因斯坦提出了光量子假說和狹義相對論，并通過對布朗運(yùn)動(dòng)的研究證明了原子的存在。1916年又完成了廣義相對論，取得了宏偉的成就，被科學(xué)界譽(yù)為“人類歷史上一顆明亮的巨星”。愛因斯坦的學(xué)習(xí)方法，大致可概括成：依靠自學(xué)，獨(dú)立思考，窮根究底，大膽想象，強(qiáng)調(diào)理解，重視實(shí)驗(yàn)，弄通數(shù)學(xué)，研究哲學(xué)等八個(gè)方面。愛因斯坦談學(xué)習(xí)方法1879-1955年名人談學(xué)習(xí)方法 少年智力發(fā)展遲緩，上小學(xué)、中學(xué)時(shí)，老師認(rèn)為他名人談學(xué)習(xí)方法 高三階段你們是如何學(xué)習(xí)的？你們覺得自己的高三跟高一、高二有不同嗎？有什么困惑么？ 談自己的方法名人談學(xué)習(xí)方法 高三階段你們是如何學(xué)習(xí)的？談

7、自己的方法學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法第一點(diǎn)，要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。 學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法第一點(diǎn)，要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)愛因斯坦有個(gè)成功的公式：AXYZ。A代表成功，X代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學(xué)業(yè)來說，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)，

8、將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點(diǎn)是尤為重要的。學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)愛因斯坦有個(gè)成功的公式：AXYZ。A代表掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。聽課 聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理；是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？預(yù)習(xí) 在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己

9、的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法做好課堂筆記詳細(xì)內(nèi)容點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容。抓住老師講課的重點(diǎn)詳細(xì)內(nèi)容點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容。集中注意力詳細(xì)內(nèi)容點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容。做好課前準(zhǔn)備詳細(xì)內(nèi)容點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容。認(rèn)真觀察、積極思考詳細(xì)內(nèi)容點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法做好課堂筆記詳細(xì)內(nèi)容點(diǎn)擊輸入本欄的具體復(fù)習(xí)的方法循環(huán)復(fù)習(xí)將

10、甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。精讀教材對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。整理筆記復(fù)習(xí)的方法循環(huán)復(fù)習(xí)將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)效果好 不少同學(xué)在讀書學(xué)習(xí)時(shí)，長時(shí)間單一的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，表面上看時(shí)間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？ 腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細(xì)胞是有分工的，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。若及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理調(diào)節(jié)“興奮灶”

11、，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長時(shí)間過于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。 交叉學(xué)習(xí)效果好 不少同學(xué)在讀書學(xué)習(xí)時(shí)，長時(shí)間單一的學(xué)習(xí)及時(shí)做好筆記與作業(yè)記性好不如筆爛頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽?？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實(shí)用，又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識(shí)的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。及時(shí)

12、做好筆記與作業(yè)記性好不如筆爛頭。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勤問解疑對學(xué)過的知識(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)要及時(shí)間，問課本、工具書、同學(xué)或老師。千萬不要把疑問帶到下一節(jié)課。 課后兩分鐘回憶一節(jié)課后，先不出去，利用短暫的1-2分鐘時(shí)間，立即回憶一下本節(jié)課的內(nèi)容，在回憶時(shí)有想不起來的地方，就馬上翻看一下書或筆記，看后再接著回憶，這樣記憶才深刻，效果才好。這好比是一堵墻，在坍塌之前就開始修補(bǔ)，總比全部坍塌之后再修補(bǔ)省事得多。 第四步：做作業(yè)前復(fù)習(xí)一遍獨(dú)立解題要自己動(dòng)手動(dòng)腦獨(dú)立完成作業(yè)，遇到難題，不要急于問，要多想想，如果經(jīng)長時(shí)間仍不能解決，再請教，在得到指點(diǎn)后，要認(rèn)真思考癥結(jié)所在，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勤問解疑對

13、學(xué)過的知識(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)要及時(shí)間，檢查一下，你的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么樣？（6）做過快速讀書的練習(xí)嗎？（7）學(xué)習(xí)結(jié)束之后，收拾書桌嗎？（8）學(xué)完后，背誦所學(xué)內(nèi)容嗎？（9）有一邊聊天或聽音樂一邊學(xué)習(xí)的時(shí)候嗎？（10）開頭學(xué)習(xí)方法好嗎？評分辦法：上述第（l）、（3）、（6）、（7）、（8）、（10）答“是” 得2 分，答“否”得0 分； 第（2）、（4）、（5）、（9）題答“是”得0 分，答“否”得2 分；難以確定的題得1 分。將各題所得分?jǐn)?shù)相加，總分在3 分以下，則說明你的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差，應(yīng)該從頭培養(yǎng)；47 分，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差；812 分，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般；1316 分，習(xí)慣較好；17 分以上，說明學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持。（1）在固定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)嗎？（2）有面對書桌就是沒有興趣，把時(shí)間浪費(fèi)掉的時(shí)候嗎？（3）身邊經(jīng)常備有辭典、字典之類嗎？（