小班數(shù)學水果串串屋教案反思

1、小班數(shù)學水果串串屋教案反思這是小班數(shù)學水果串串屋教案反思，是優(yōu)秀的小班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。設(shè)計思路：我班幼兒在開展敘事性整合課程秋天的水果主題活動時，喜愛操作水果卡片，在熟悉了很多水果的同時，幼兒對數(shù)學操作活動產(chǎn)生了初步的愛好。我通過觀看發(fā)現(xiàn)，幼兒會進行無意識的分類操作，并嘗試給卡片無規(guī)律的排序，結(jié)合小班幼兒對數(shù)的熟悉和感受，我特設(shè)計了未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進行排序。2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等外形；竹簽、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。3.幫忙幼兒積累有關(guān)水果串的經(jīng)驗，并創(chuàng)設(shè)水果串串屋生活場景。活動過程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)愛好師：今日，

2、我們歡送水果寶寶來和我們玩游戲。老師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的？老師巡回觀看，培育幼兒對物體的觀看和操作力量。二、自由探究，嘗試排序1、個別幼兒溝通介紹自己的操作經(jīng)驗老師引導語：哪位小好友情愿說說自己是怎樣給水果卡片排隊的？你是用什么方法排的？老師小結(jié)：他是按簡潔的排列規(guī)律進行排序的。（2）幼兒自由探究排序的方法老師引導語：小好友，你們想不想也來試著給水果卡片排排隊？幼兒進行排序操作，訓練按簡潔的規(guī)律進行兩種以上的排序，老師個別指導。3.幼兒自制水果串。在實物操作中穩(wěn)固學習按規(guī)律進行排序。（提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實物。）老師：

3、小好友，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎？你們見過什么好吃的水果串呢？幼兒自由表述。師：朱老師今日剛開了一家小吃店，名叫水果串串屋。你發(fā)現(xiàn)我的店里都賣些什么樣的水果？引導幼兒觀看、與伙伴溝通，然后簡要說出排列是有規(guī)律的。師：瞧！水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的？（老師逐一講解）說一說它們的排列有什么規(guī)律？引導幼兒說出：一串是按顏色特征、另一串是按外形特征有規(guī)律地進行排序的。三、自由操作提升經(jīng)驗1、老師提出操作要求制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作過程中留意竹簽的安全運用，防止傷到自己和伙伴。串出的水果都要按顏色或外形的規(guī)律排列，假如顯現(xiàn)無

4、序，須重新串。每人按顏色和外形規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。制作水果串時可以自己做也可以和伙伴一起做，要留意竹簽的安全運用。做好后對伙伴說一說自己做的水果串的排列規(guī)律。2、幼兒操作水果串，按不同特征有規(guī)律地進行排序。按顏色特征有規(guī)律地進行排序。出示按兩種顏色不同但外形、大小一樣的水果串，請幼兒觀看、并嘗試說出它們的排列規(guī)律，然后模擬往下串。按外形特征有規(guī)律地進行排序。提供多種顏色、外形水果，讓幼兒自選，在桌面上分別依據(jù)顏色或外形特征有規(guī)律地進行排序。有肯定難度的操作要求（注：該部分是力量較強的幼兒）：在選擇實物水果時按外形、顏色兩種特征有規(guī)律地進行兩個以上的排序。3、老師巡回指導。留意觀看幼兒是如何排列的，對個別幼兒進行指導。四、活動評價1、與伙伴相互展現(xiàn)自制水果串，溝通制作中的體會排序師：你做了哪些水果串，你用哪幾種水果來串的？它們是根據(jù)什么挨次排列的？你最喜愛哪串水果串？是誰做的？他用了什么好方法？2、老師小結(jié)：按肯定方法排序的水果串很特別。五、延長活動開展水果串共享會，讓幼兒在品嘗自制水果串中快樂結(jié)束活動。教學反思：通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了