一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-減法的初步認(rèn)識(shí) 冀教版

1、冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:本課是冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元5以內(nèi)的減法，教材將減法的初步認(rèn)識(shí)和5的減法安排在一起進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)從一個(gè)數(shù)里“去掉”一些用減法計(jì)算，并計(jì)算出結(jié)果。再通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，真正體會(huì)減法算式的含義，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)情分析:一年級(jí)的學(xué)生剛步入簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)階段，雖然是學(xué)生第一次接觸減法，但是比較簡(jiǎn)單，本班學(xué)生在入學(xué)前大多數(shù)都接受過(guò)學(xué)前教育，都有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再加上之前所學(xué)習(xí)的分與合的內(nèi)容，對(duì)5以內(nèi)的減法已能脫離手的幫助了，所以本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很

2、難，學(xué)生缺少的是對(duì)于減法含義的理解，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第38頁(yè)39頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：知道減法的意義，能正確讀出減法算式，并會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法；2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法算法的過(guò)程，發(fā)展數(shù)學(xué)交流能力，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步體會(huì)生活中的許多問(wèn)題可以用減法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式，弄懂計(jì)算過(guò)程。教學(xué)用具 ppt課件、5朵小花教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生游戲：5的對(duì)口令。【課一開(kāi)始，就采用對(duì)口令

3、的形式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成，形式靈活有效，學(xué)生復(fù)習(xí)效果好。】探究新知1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。 出示情境圖?！白o(hù)花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 學(xué)生說(shuō)出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩幾個(gè)？ 根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 學(xué)生回答，教師板書：5-2=3。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分在圖中表示的意思。小結(jié)：剛才各組的想法棒極了。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢？從一個(gè)數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣算出得數(shù)呢？ 交流匯報(bào)、展示算法（2）對(duì)比算法、自主擇優(yōu)

4、小結(jié)：原來(lái)有5個(gè)小朋友在澆花，走掉了2個(gè)，還剩3個(gè)小朋友在澆花。像這樣從整體中去掉一部分，求還剩多少時(shí)，用減法計(jì)算。三、實(shí)踐體驗(yàn)1、擺花片教師在黑板上貼好5朵小紅花，拿走3朵獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的學(xué)生，用虛線框圈出拿走的3朵，強(qiáng)調(diào)虛線框表示拿走，學(xué)生口述老師的一系列動(dòng)作，并動(dòng)手用花片像老師一樣擺一擺。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺花片的過(guò)程，列算式并說(shuō)清減法算式各部分的名稱。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[花片，親自參與實(shí)踐，理解減法的含義?？磩?dòng)畫豬八戒吃西瓜引導(dǎo)學(xué)生把豬八戒吃西瓜的過(guò)程用一個(gè)算式來(lái)表示。學(xué)生回答算式：4-1=3，并說(shuō)清算式各部分的名稱。【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫形式，在故事情境中深刻理解減法的含義。四

5、、拓展練習(xí)1、看圖,說(shuō)清題意，再列式計(jì)算。（1）3只小鳥(niǎo)，飛走了2只，樹(shù)上還有幾只？（2）架上原來(lái)有4根大絲瓜，摘走了1根，還剩幾根？（3）一共5個(gè)圓，劃去4個(gè)，還剩幾個(gè)呢？教師手指劃掉劃斜線這是劃去了，劃去了就是拿走了，那我們?cè)撛趺戳兴闶侥?？?）4個(gè)紅蘋果，虛線框圈出3個(gè)，怎么列式計(jì)算呢？（5）5個(gè)桃子，有2個(gè)桃核，怎么列式計(jì)算呢？（6）4個(gè)氣球，破了2個(gè)，怎么列式計(jì)算呢？【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合具體問(wèn)題的解決，深刻理解減法的意義和計(jì)算方法，在計(jì)算中經(jīng)歷了解決問(wèn)題這個(gè)過(guò)程，能收到實(shí)效。2、練一練。由生動(dòng)形象的圖形題到抽象的算式題，難度層層遞進(jìn)。五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的減法，像飛走、拿走、摘了、壞了等，求還剩多少時(shí)，一般可以用減法計(jì)算。六、游戲結(jié)課“我是最棒的”翻牌游戲，學(xué)生說(shuō)清從左數(shù)還是從右數(shù)，翻到對(duì)應(yīng)的撲克牌正面的數(shù)字是幾就說(shuō)出得數(shù)是幾的減法算式?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用游戲的方式，充分發(fā)