中職院校機械教學方法創(chuàng)新探微

1、中職院校機械教學方法創(chuàng)新探微 摘要 目前，中職機械基礎(chǔ)課程所培訓的學生深受各大企業(yè)的青睞，但大多數(shù)中職學生文化課成績差，學習機械專業(yè)知識比較吃力。本文從機械教學方法創(chuàng)新入手，做以探索，期望學生能夠更好地學習專業(yè)知識，提高學生掌握機械實際運用能力，應對傳統(tǒng)的機械教學方法進行改革創(chuàng)新，讓學生參與到教學實踐當中。 關(guān)鍵詞 中職機械教學方法創(chuàng)新 中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1009-53492015）03-0194-01機械課程內(nèi)容較抽象，涉及范圍廣，操作性較強，并且課程章節(jié)連接并不緊密。中職學生基礎(chǔ)較差，對機械方面的理論知識不能做到完全理解，再加上機械本身枯燥乏味，學生對其缺乏興

2、趣，因此教師應根據(jù)學生的特點以及機械專業(yè)的特殊性，對機械教學方法進行創(chuàng)新，這樣可以有效激發(fā)學生的學習興趣，在教學過程中培養(yǎng)學生的技術(shù)基礎(chǔ)，提高學生的機械實際運用能力。一、中職機械教學的基本現(xiàn)狀（一）教學體系相對比較落后隨著我國機械行業(yè)的迅速發(fā)展，已經(jīng)逐漸從傳統(tǒng)手工機械制造向現(xiàn)代化集成制造發(fā)展，相對而言，機械專業(yè)的教學也應進行轉(zhuǎn)變，然而中職機械專業(yè)的教學方法以及教學內(nèi)容仍沿襲傳統(tǒng)，使得中職機械整體教學體系滯后。（二）中職學生學習效率低中職學生文化課成績低、基礎(chǔ)弱，在機械課程的學習中較為吃力，并且機械課程作為一門新課程，并未在初中課程中涉及，學生不能很快適應，學生在傳統(tǒng)的教學模式和教學方法下，對機

3、械課程未能產(chǎn)生濃厚興趣，導致學習效果不理想。二、中職機械教學方法的創(chuàng)新（一）構(gòu)建科學合理的課程體系隨著機械行業(yè)的發(fā)展，中職機械課程體系的組成在一定程度上受中職機械課程崗位需求的影響，現(xiàn)代化計算機集成制造有效的替代了傳統(tǒng)手工機械制造?？茖W合理的課程體系不僅要以現(xiàn)代化計算機集成制造為中心，而且還要對傳統(tǒng)手工制造課程進行有效創(chuàng)新，把學生的就業(yè)當作教學的主要導向，注重課程體系的開放性，注重學生實踐技能的培養(yǎng)，盡可能為社會培養(yǎng)能力、知識、素質(zhì)三者結(jié)合的優(yōu)秀人才。通過改革和完善現(xiàn)有的課程體系，提高中職學生的實際動手操作能力，為中職學生在日后工作中打下堅實的基礎(chǔ)。（二）加強師生互動教學教師在中職機械課程的教

4、授過程中，可以采用靈活多樣的教學方法，將課程內(nèi)容傳授給學生。在課程設計上，教師應通過對生活和工作中實際案例的分析，將教學內(nèi)容的重點與難點傳遞給學生，化解學生對復雜公式與抽象概念的抵觸心理，并且在案例分析中，教師還可以就學生的不解之處與學生討論，在實際案例的分析中讓學生輕松地學會專業(yè)知識。在教學中，教師應盡量避免直接講授抽象的公式，降低學生的學習難度，通過案例分析可以提高學生的學習興趣，加強師生之間的互動。除了課堂上的教學互動，教師還可以根據(jù)學生的課堂作業(yè)與學生互動，對作業(yè)進行講解與輔導，加深學生對知識的理解。（三）采用計算機輔助教學傳統(tǒng)機械專業(yè)的教學存在較多的不足，運用計算機進行輔助教學能夠進

5、行一部分改善，不僅可以擴大機械專業(yè)的知識容量，還可以增強教學的質(zhì)量。例如機械制圖課程，教師可以利用計算機進行動態(tài)演示，讓教學更加直觀，學生更加容易接受，其專業(yè)內(nèi)容更加具體、直觀、生動又形象，使得機械專業(yè)知識不再顯得枯燥乏味，并且教學難度有所降低。除此之外， 還可以利用計算機網(wǎng)絡實現(xiàn)信息資源的共享，教師可以為學生制作一些有關(guān)機械課程的軟件，學生可以通過網(wǎng)絡對其進行學習探究。（四）結(jié)合理論實際，完善學生問題意識中職機械課程設置的根本目標是培養(yǎng)學生的機械實踐操作能力，學校要根據(jù)該行業(yè)的未來發(fā)展趨勢和學校自身的實際情況，制定出一套科學、合理的實踐教材，來更好的推動學生的發(fā)展。在教學過程中，還要盡可能培

6、養(yǎng)學生的整體性和創(chuàng)新性，貼近機械行業(yè)的實際情況，促進學生實際操作技能的培養(yǎng)。除此之外，還要培養(yǎng)學生的問題意識，教師在教授過程中，提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生思考并開展探究性教學，使學生在思考中加深對問題的印象與知識點的理解。（五）對學生進行分層教學由于中職學校不斷擴招生源，學生的學習素質(zhì)存在較大差異。若想解決這一問題，應對學生進行分層教學。該教學方法主要是從教學目標、學習基礎(chǔ)、授課、教師備課、作業(yè)等方面對日常教學體系進行分層教學。同時教師還要根據(jù)學生的個體差異，把教學目標劃分為高、中、低三部分，不同目標要安排不同的教學內(nèi)容、教學方式、考核方式。通過分層教學，不僅可以提高學生的興趣，而且還能提高學生的學習效率。（六）推動教師隊伍建設，提高教師水平在中職院校機械教學過程中，學生處于主體地位，而教師處于主導地位，因此教師的作用是不容忽視的。因此，要想提高學生的學習效率和實際操作能力，首先要提高和完善教師的教學水平?，F(xiàn)如今，我國機械行業(yè)發(fā)展迅速，教師應根據(jù)現(xiàn)代機械行業(yè)的實際業(yè)務操作情況，做到與時俱進，積極迎接社會對機械行業(yè)人才的挑戰(zhàn)，并對教學模式以及教學方法進行改革創(chuàng)新，有效提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的機械專業(yè)人才。除此之外，教師還應提高學生的計算機應用能力，在運用計算機進行輔助教學時能夠做到得心應手。三、結(jié)束語我國機械行業(yè)的不斷發(fā)展，推動了機械課程的改變，然而傳統(tǒng)的