小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 小學(xué)二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及我班小班化的特點(diǎn)，在低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我做到將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，采納隨文識(shí)字法，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字愛好。在閱讀中反復(fù)多次與漢字見面，讓學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進(jìn)而充分完成教學(xué)任務(wù)。 2、在識(shí)字教學(xué)中，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的知識(shí)閱歷基礎(chǔ)上，有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)字：字理識(shí)字，部件識(shí)字，比較識(shí)字等多種方法，提高學(xué)生的識(shí)字能力。 3、讓老師評(píng)價(jià)占教學(xué)中的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建立自我，建立自信。在教學(xué)中，我力求達(dá)到與學(xué)生平等對(duì)話，通過師生

2、評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法，從不同方面去評(píng)價(jià)每一們學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，給他們制造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓學(xué)生快樂地學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用多種方法識(shí)字，掌握構(gòu)字規(guī)律，指導(dǎo)寫好“極”“肩”。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。 師：同學(xué)們，今天在這間大教室里來(lái)了許多客人，你們知道都有誰(shuí)嗎?老師告訴大家，今天還有一位特意從四川趕來(lái)的神秘嘉賓，他是誰(shuí)呢?你們想知道嗎?好!我們請(qǐng)他閃亮登場(chǎng)!(課件出示大熊貓的圖片)他是誰(shuí)呀?一起說(shuō)(大熊貓)。 師：多可愛的大熊貓呀!他還有一個(gè)好聽的名字呢?叫 (師隨即出示“盼盼

3、”詞語(yǔ)卡片。) 請(qǐng)你讀，讀的正確，請(qǐng)你讀，一起讀。 老師告訴大家，大熊貓盼盼是1990年在我國(guó)北京舉辦的第十一屆亞運(yùn)會(huì)上的吉祥物，它現(xiàn)在已經(jīng)30多歲了，相當(dāng)于人類的百歲老人呢。(“盼盼”貼到黑板上。)一起讀。 師：它是哪個(gè)“盼”? 生：給“盼”字?jǐn)U詞。盼望、期盼、盼頭、企盼、左顧右盼 師：你都盼望什么呢? 生：我盼望有一天去登長(zhǎng)城。我盼望假期的到來(lái)。(指2個(gè)孩子) 對(duì)，盼望就是你在心底里最迫切的希望。 仔細(xì)觀察，你有什么好方法記住這個(gè)“盼”字，(你們真會(huì)學(xué)習(xí)，想出這么多辦法記這個(gè)盼字 老師送給大家一個(gè)順口溜：“目光分散(字形)，只因想念(字義。這個(gè)順口溜從字形和字義幫我們記住了這個(gè)字。你看，我

4、們又學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法。一起讀 二、配樂范讀，聽準(zhǔn)字音。 師：盼盼今天來(lái)到這，看到同學(xué)們這么喜歡它，他心里特別興奮，忍不住想和同學(xué)們說(shuō)幾句心里話。老師告訴大家，他說(shuō)的話就在語(yǔ)文書的68頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書，端好，老師帶盼盼說(shuō)它的心里話，你們要仔細(xì)聽，把每一個(gè)字音都要聽準(zhǔn)確，尤其是你們畫出的生字的讀音。 師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，那你知道嗎?大熊貓要去干什么呀? 生：大熊貓要出國(guó)。(老師板書：大熊貓出國(guó))我們寫字要一筆一畫、認(rèn)仔細(xì)真地寫。 三、自由課文，檢查字詞。 1、你們也想像老師這樣做大熊貓，讀讀課文嗎?老師要問問你們，讀課文首先要讀的怎樣?(正確、流利)怎樣才能讀的正確、流利呢?還記得

5、我們的要求嗎?一起讀一讀：不丟字、不添字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，一字一字讀正確，一句一句讀通順，就根據(jù)這個(gè)讀書的要求，開始讀吧。看誰(shuí)能做到字字正確、句句通順。 2、同學(xué)們讀書非常仔細(xì)，請(qǐng)你們把書輕輕放下，這一課的生字相信你們都會(huì)讀了，現(xiàn)在，同座的同學(xué)你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對(duì)的，幫他糾正。 3、現(xiàn)在，生字寶寶跑到了生詞里，你們有信心讀好嗎?(出示生詞)我們來(lái)開火車讀好嗎?比比哪列火車聲音響亮，字正腔圓，不拉長(zhǎng)聲。 4、生字寶寶脫掉了拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他嗎?我們男女生來(lái)個(gè)賽讀好不好?所有男孩子起立，男生先來(lái)讀第一個(gè)字，然后女孩子接著讀第二個(gè)字。我們比比看男孩子讀得快，還是女孩子讀得快 四、小組

6、合作，掌握字形。 1、你們可真能干，一下子認(rèn)識(shí)了這么多字，是不是有什么神奇的方法呀?你們看，這些字是這節(jié)課要求我們掌握的一類字，現(xiàn)在，就由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的組員在小組里說(shuō)一說(shuō)，你是用什么拿手的辦法記住這些字的?我們比一比看看哪個(gè)組最會(huì)學(xué)。(極、茸、肩、油、川) 2、檢查溝通字形：剛才我看見大家學(xué)得很熱鬧，你們都學(xué)會(huì)了嗎?那我可要考考你們。 (出示字卡極)告訴老師，這個(gè)極字你們是用什么辦法記住它的?指生說(shuō)。 老師告訴大家極是形聲字，左邊是木，右邊是及，哪個(gè)及?他右邊的筆順可不好寫了，請(qǐng)伸出小手和老師一起書空。撇，橫折折撇，捺。 (出示字卡“茸“)，你們是怎樣記住這個(gè)字的?耳朵上長(zhǎng)草就是茸。 你能給它

7、找個(gè)伙伴嗎?毛茸茸、鹿茸、(鹿的嫩角沒有長(zhǎng)成硬骨時(shí)，帶茸毛，含血液，叫做鹿茸)。東北三寶之一。人參、貂皮鹿茸、大家看，出示“肩”的字卡，請(qǐng)你拍拍同桌的肩膀，和老師一起聳聳肩，大家看這個(gè)“肩”字，他是什么偏旁?戶字旁。對(duì)，肩膀連接著我們的頭和胳膊，上面的戶字是肩膀和胳膊的象形，下面加了個(gè)月字，表示和身體有關(guān)系。 你有什么好辦法記住“油” 還可以用換一換的方法，大家看，有水便是油，有耳便是郵，有手便是抽，有木便是柚。 師：大家看這個(gè)川字，你們是用什么好辦法記住他的? (多媒體出示“川”) 老師告訴大家，古代的人們觀察了河流的樣子制造了這個(gè)字，兩側(cè)的筆畫表示河岸，中間是水流。 所以川是個(gè)象形字，本義

8、就是河流 老師在查字典的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)川字除了有這個(gè)意思外，還有另外兩個(gè)意思。大家看課件，這個(gè)川字有三個(gè)解釋1、河流2、平地3、四川 我們判斷一下每個(gè)詞中的川是什么意思? 百川歸海(許多江河都流入大河)一馬平川能夠縱馬疾馳的一片廣闊的平地)、山川、川菜、川流不息(行人車馬像水流一樣連續(xù)不斷)、百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。 哎呀，你們可真棒，成了一個(gè)個(gè)識(shí)字的小能手。 五、隨文識(shí)字、集體溝通 大熊貓想請(qǐng)同學(xué)們幫它畫一張肖像話，你們?cè)敢鈫?老師告訴大家，要想畫好這張畫，那我們可得好好來(lái)看看大熊貓長(zhǎng)得什么樣 1、請(qǐng)大家自由讀一讀第二自然段。看看這段有幾句話，你覺得大熊貓長(zhǎng)得怎么樣? 2、你是通過哪句話知道的?

9、讀給大家聽一聽，“我的樣子可愛極了”，齊讀。 拿出字卡，可愛極了是什么意思?還可以怎樣說(shuō)，(非常可愛，十分可愛)貼板書 3、從哪能看出大熊貓可愛極了呢?我們?cè)賮?lái)讀一讀第二自然段，你覺得大熊貓哪里可愛呢? 4、(師出示“毛茸茸”詞語(yǔ)，)大熊貓的身上毛茸茸的，那毛茸茸是什么感覺，你們知道嗎? 師帶來(lái)了一個(gè)毛絨玩具，老師請(qǐng)同學(xué)摸一摸，告訴大家什么感覺。 生1：“感覺非常柔軟。” 生2：“身上毛茸茸的，非常好玩?！?師：“你還知道生活中哪些物體上是毛茸茸的?” 老師告訴大家，毛茸茸是個(gè)ABB式的疊詞，你還能說(shuō)出這樣的疊詞嗎?聽老師說(shuō)， 大熊貓的身上是毛茸茸的。 下雨前的雷聲是_。 我考試打了100分，

10、心里_。 天上的星星 夏天的太陽(yáng)火辣辣的。 你還從哪兒看出大熊貓很可愛呢?我把油黑油黑換成很黑很黑，你們說(shuō)行嗎?不行，油是有光澤，很亮的意思，油黑油黑不但顏色黑，而且有光澤。油在這里起了很大作用。 油黑油黑也是個(gè)疊詞，就是又黑又亮。 大熊貓的四肢和肩膀是油黑油黑。 晴朗的天空_。 秋天的田野_。 滿山的楓葉_。 還從那里看出大熊貓可愛?大熊貓真的戴著一副大墨鏡嗎?把大熊貓黑黑的眼圈比作戴著一副大墨鏡。哎呀，原來(lái)是比方句呀，這樣寫就更突出了大熊貓的可愛。 師：現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)看看大熊貓可愛的樣子，它的身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，頭和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，圓圓的腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)

11、黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。你覺得大熊貓可愛嗎?那你們喜歡大熊貓嗎?。那你們能通過朗讀把大熊貓可愛的樣子讀出來(lái)嗎?試著讀一讀，指生讀。 大熊貓可愛的樣子已經(jīng)在我們每個(gè)人的心中了，回到家相信大家一定能畫出一只可愛的大熊貓。 小學(xué)二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，積累詞語(yǔ)13個(gè)，句子2句。 2、正確、有感情地朗讀全文。 3、發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。 4、使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。 教學(xué)過程： 一、揭題 1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果那天“月黑風(fēng)高”，漁船就會(huì)被掀翻! 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：月黑

12、風(fēng)高 2、在這種“緊急關(guān)頭”，船員發(fā)出求救“信號(hào)”，村民們就會(huì)進(jìn)行“海中救援”! 學(xué)習(xí)生字：關(guān)信 出示：7海中救援(讀) 二、自學(xué)課文 1、按要求自學(xué)生字、詞語(yǔ)、課文。 2、溝通檢查 (1)讀詞語(yǔ)：劃艇搏斗懈怠歡欣鼓舞精疲力竭抵達(dá)載哀求依靠吻筒 指導(dǎo)搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們? 指導(dǎo)載的筆順、部首。 (2)指名分小節(jié)讀課文。 (3)帶著問題再讀課文。(小組討論) 村民們是怎樣進(jìn)行海中救援的，在救援的過程中發(fā)生了什么感人的事情? 三、深化學(xué)習(xí)、加強(qiáng)理解 溝通反饋： (1)村民們進(jìn)行了幾次救援? (2)哪幾小節(jié)寫的是第一次救援?哪幾小節(jié)寫的是第二次救援? 請(qǐng)學(xué)生分別讀一讀。 (3)在

13、救援的過程中，救援隊(duì)遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的? 找出有關(guān)句子讀一讀。 (4)出示句子： “媽媽，我必須去。如果每個(gè)人都說(shuō)我不能去，總有別人去!那會(huì)怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去。”漢斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。 (讀，說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)。) (5)讀課文最后一節(jié)的第一句話。 對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)，比永久還永久? 請(qǐng)你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來(lái)的情景，她會(huì)做些什么?說(shuō)些什么?想些什么?(說(shuō)話訓(xùn)練) (6)讀課文最后一節(jié)的2、3、4句話，你想到了什么?懂得了什么? (7)集體讀全文。 四、生字鞏固 1、游戲鞏固生字。 2、指導(dǎo)寫字：艇

14、、懈、載 小學(xué)二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3 【教學(xué)要求】 1。學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。 2。理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。 3。正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。 【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。 第一課時(shí) 一、揭題解題 (一)談話導(dǎo)題： 今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(老師邊說(shuō)邊板書課題。) (二)學(xué)生齊讀課題后老師提出下列問題： “坐井觀天”中的“觀”字是

15、什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰(shuí)坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。) 二、初讀課文，了解大意 (一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想： 這篇課文分為幾個(gè)自然段。 (二)提問： 青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話。 三、分段學(xué)習(xí)課文 (一)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。 1。青蛙坐在什么地方?(老師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。) 2。小鳥從哪兒飛來(lái)?落在什么地方?(老師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。) 3。什么地方是井沿?(沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。老師指著插圖中的那口井來(lái)講解。

16、) (二)青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話?(3次) 1。學(xué)習(xí)它們的第對(duì)話。 (1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語(yǔ)氣。) (2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來(lái)，落在井沿上?(小鳥飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水渴。) (3)小鳥說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么?(說(shuō)明天很大很大。) 2。學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。 (1)青蛙聽了小鳥的話又說(shuō)什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話，要讀出不相信的語(yǔ)氣。) (2)青蛙說(shuō)小鳥說(shuō)“大話”，這“大話”指的是什么?(說(shuō)小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。) (3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。 (4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是搞錯(cuò)的意思)。什么叫

17、“無(wú)邊無(wú)際?”(“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無(wú)際”就是沒有邊際，“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大，沒有邊際。) 3。學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。 (1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。 (2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑) (3)青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里，一抬頭就能看見天。) (4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(老師指導(dǎo)朗讀小鳥說(shuō)的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠(chéng)懇。) (5)假如青蛙真的從井底跳出來(lái)，(老師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái)。)看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?會(huì)怎么說(shuō)呢?(

18、啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象) 4。讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。 在對(duì)天有多大這個(gè)問題上，青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的;而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。) 5。小結(jié)。 這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題，要接受別人的正確意見。) 6。戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。 注意讀出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。 四、布置作

19、業(yè) (一)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (二)把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。 小學(xué)二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：運(yùn)用多種識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)字并且在不同的語(yǔ)境中復(fù)現(xiàn)。通過朗讀感知8個(gè)生詞。指導(dǎo)書寫“命”字。 2、過程與方法：通過動(dòng)畫、原著等學(xué)習(xí)資源提高識(shí)字效果，增強(qiáng)識(shí)字能力。培育學(xué)生的想象力和閱讀能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過多種方式朗讀課文，感受神話故事。以名著導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀愛好，從文學(xué)作品中陶冶情操，感受文學(xué)魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，能夠有感情地誦讀重點(diǎn)句子。 教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句中感知生字、生詞。 課前難點(diǎn)：運(yùn)用工具書獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。 課前準(zhǔn)備：查找

20、、閱讀、觀看有關(guān)孫悟空的故事。 教學(xué)過程： 一、激趣引入： 1、老師給大家放一首動(dòng)畫片的主題歌，聽一聽歌中唱的是誰(shuí)? 2、你知道孫悟空的哪些故事? 3、孫悟空的故事很多，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)孫悟空大鬧蟠桃會(huì)。 二、方法拓展、有效識(shí)字： 1、老師范讀。 請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，仔細(xì)聽老師讀讀這個(gè)故事，聽準(zhǔn)字的讀音。 2、感知生字 (1)讀詞卡。 (2)讀準(zhǔn)字音。 (3)重點(diǎn)識(shí)記“命”字。 你有什么好方法記住這個(gè)字? 用口來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法，用耳朵聆聽世界的聲音，我們的生命才會(huì)更加精彩。 (4)指導(dǎo)書寫： 那就讓我們動(dòng)手寫一寫這個(gè)富有生命的字吧。 (5)學(xué)習(xí)“守” 像這樣由兩個(gè)字義相近的字組成的詞語(yǔ)

21、你能說(shuō)出哪些? (6)學(xué)習(xí)“摘、擰” 你還知道哪些提手旁的字? (7)學(xué)習(xí)“煉、爐” 你想用哪種方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)字(煉、爐) (8)學(xué)習(xí)“君、赤”【2分鐘】 誰(shuí)還能給這個(gè)“君”字組出更多的詞語(yǔ)? (9)變換語(yǔ)境識(shí)字： (10)再次讀文。 用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出來(lái)。 三、復(fù)現(xiàn)生詞、指導(dǎo)朗讀。 1、表演讀：(出示句子：孫悟空見他中計(jì)，“嘿嘿”一笑，變做赤腳大仙的模樣，大搖大擺地進(jìn)入了瑤池。) 2、欣賞讀：(出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就著為宴會(huì)準(zhǔn)備的佳肴，開懷暢飲，不知不覺喝得大醉。) 3、對(duì)比讀：(出示句子：心想：“不好!不好!這下可闖大禍了!”) (出示句子：悟空心想：“

22、王母娘娘既然不肯請(qǐng)我，我不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池?！? 小結(jié)：這兩句話雖然都是孫悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。 4、評(píng)價(jià)讀: 在這四句話中選自己最喜歡的一句來(lái)讀一讀，覺得自己讀得很好就給自己加一顆星，覺得自己讀得特別好就加兩顆星。 5、匯報(bào)讀：誰(shuí)能勇敢地來(lái)匯報(bào)你的朗讀成果? 四、名著導(dǎo)讀： 孫悟空在王母娘娘的蟠桃會(huì)上大鬧了一場(chǎng)，三十六計(jì)走為上計(jì)，回到花果山。后來(lái)又發(fā)生了哪些故事?你是從哪里知道的? 故事多來(lái)自四大古典名著之一的西游記，原著中記錄著更多的精彩故事，讓我們閱讀原著，感受文字世界的魅力。 板書設(shè)計(jì) ：孫悟空大鬧蟠桃會(huì) (生命) 命、守、摘、擰、 (命令) 練

23、煉、爐、赤、君 既然 不肯 模樣 (字卡貼在樹上) 中計(jì) 佳肴 闖禍 小學(xué)二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“”和多音字“教”。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛好。 3、通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事仔細(xì)，肯花力氣，不怕失敗的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本文的生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程 一、揭題 1 、簡(jiǎn)介愛因斯坦的生平。 2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問什么?(誰(shuí)的小凳子?為什么有三個(gè)?) 二、學(xué)習(xí)生字新詞 1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。老師巡視。 2、自主學(xué)習(xí)生字。 3、小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音情況。 4、全班溝通自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識(shí)字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。 5、用生字組詞。 6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。 三、再讀課文了解課文內(nèi)容： 1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴我們的? 2、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事? 3、指生讀文，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 四、作業(yè)：準(zhǔn)備課后第五題的內(nèi)容。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、近一步感受愛因斯坦從小做事仔細(xì)，肯花力氣，不怕失敗的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感情朗讀課文，體會(huì)老師