河北省義務(wù)教育階段教師評估報告書

1、河北省義務(wù)教育階段教師教學評估報告書單位邯鄲市（蓋章）姓名時間河北省教育廳制精品文檔你我共享使用說明1、本報告書供教師自評和學校教學評估使用，一式二份。2、校級教學評估完成后，此報告書學校、個人各存一份。3、本表復制（用A3 紙雙面打?。?，填寫內(nèi)容可打印，但有關(guān)人員簽名必須用碳素筆手寫。AAAAAA精品文檔你我共享一、教師基本情況姓名性別民族政治面貌出生日期籍貫參加工作時間起始學最 高 學歷、專歷、專業(yè)、業(yè)、畢畢業(yè)時間業(yè)時間身份證號普通話等級教師資格證號職稱級別骨干教師培訓時間所任學科、學生人數(shù)是否班主任年級現(xiàn)任行政職務(wù)任職時間年度獲獎情況照片AAAAAA精品文檔你我共享二、教師評估自評過程及

2、結(jié)果：教師簽字：年月日AAAAAA精品文檔你我共享三、學校評估評估過程及意見：評估組組長：評估辦公室（蓋章）年月日AAAAAA精品文檔你我共享教學評估辦公室意見：主任：評估辦公室（蓋章）年月日領(lǐng)導小組意見：組長：年月日評估結(jié)果：學校（蓋章）年月日出師表AAAAAA精品文檔你我共享兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，

3、以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能 ”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣， 遠小人， 此先漢所以興隆也； 親小人， 遠賢臣， 此后漢所以傾頹也。 先帝在時，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。 侍中、尚書、 長史、 參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢