小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級下冊六簡單的統(tǒng)計活動簡單的統(tǒng)計現(xiàn)象（朱晶蘭）

1、簡單的統(tǒng)計活動教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：西師版第六冊第六單元簡單的統(tǒng)計活動例1。教學(xué)目標：知識與技能：在具體的情境中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和呈現(xiàn)的過程。學(xué)會運用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)統(tǒng)計的結(jié)果。理解統(tǒng)計表中“合計”的含義。過程與方法：初步認識條形統(tǒng)計圖。知道1格表示一個單位。根 據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 情感態(tài)度價值觀：在具體的情境中,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)據(jù)分析觀念，發(fā)展發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境師：春天到了，小貓們決定將要舉行一場釣魚比賽，誰釣的數(shù)量多，誰就獲勝。釣魚比賽你感興趣嗎？師：瞧！三只小貓已經(jīng)整裝出發(fā)了，接下來我們就一

2、起來看看小貓們的收獲吧！（出示主題圖）請大家觀察圖片，你從中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？師：我們通過數(shù)一數(shù)、算一算，知道了三只小貓釣魚的情況，你們認為誰獲勝了？（生：小白貓）師：小白貓憑借自己的實力贏得了比賽，那同學(xué)們想不想再進一步地對3只小貓這一天釣魚的情況進行統(tǒng)計呢？二、探索新知1.自主探究，填寫統(tǒng)計表師：好，那我們今天就在以前所學(xué)的“收集與整理”的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習-簡單的統(tǒng)計活動。（板書課題）師：老師知道同學(xué)們都非常厲害，接下來，你能將剛剛收集到的數(shù)據(jù)填入題卡上的統(tǒng)計表嗎？ppt出示：小貓全天釣魚數(shù)統(tǒng)計表活動要求：自主完成統(tǒng)計表（抽生交流）2.獨立思考，理解“合計”的含義師：都同意他的填法嗎？表

3、中的“合計”是什么意思呢？生：一共；合起來，師：合計就是把前面的數(shù)據(jù)合并起來，表示一共是多少，在這個統(tǒng)計表里表示三只小貓全天的釣魚數(shù)量。師：剛才我們將收集到的數(shù)據(jù)填入表中的過程就是整理數(shù)據(jù)。合作探究，認識統(tǒng)計圖師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們在整理數(shù)據(jù)時不僅可以采用統(tǒng)計表，還可以采用另外一種更加直觀、簡單的方法進行數(shù)據(jù)整理。（出示統(tǒng)計圖）師：請同學(xué)們觀察圖片，說說你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些？（名稱，項目，格子） 小結(jié)：像這樣的條狀或方塊表示數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們叫它條形統(tǒng)計圖。這個條形統(tǒng)計圖的名字就是：小貓全天釣魚數(shù)統(tǒng)計圖師：如果圖上1格表示1條魚，你能涂色分別表示出三只小貓釣魚的條數(shù)嗎？4.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)信息請同學(xué)

4、們仔細觀察圖，獨立思考完成以下內(nèi)容的填空，再小組內(nèi)交流后匯報。1.（ ）釣得最多，（ ）釣得最少。2.小白貓釣的魚比小灰貓多（ ）條。3.小黃貓釣的魚比小白貓少（ ）條。4.你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（用加、減法做的問題）預(yù)設(shè)1：你是怎樣看出來的？（小白貓釣得最多，因為小白貓涂色的直條最高，小黃貓釣得最少，因為它的涂色直條最矮。）預(yù)設(shè)2、3：小白貓釣的魚比小灰貓多幾條？你是怎么知道的？ 可以用小白貓釣的條數(shù)減去小灰貓釣的條數(shù)；還可以數(shù)出小白貓比小灰貓高出部分的條數(shù)。預(yù)設(shè)4：看了統(tǒng)計圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3只小貓一共釣了多少條魚？小灰貓比小黃貓多釣了幾條魚？5.小結(jié)對比，師：你們瞧，從最開始

5、三只小貓的釣魚比賽，我們收集整理，設(shè)計出統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，對比一下，統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點呢？你能說說嗎？小組內(nèi)再次討論后匯報。（引導(dǎo)：統(tǒng)計表是直接用數(shù)字表示數(shù)量，條形統(tǒng)計圖是用直條的高矮、方塊的多少表示數(shù)量的多少，直條越高，數(shù)量越多，直條越矮，數(shù)量越少。條形統(tǒng)計圖能直觀地看出誰最多誰最少。）三、鞏固練習 活學(xué)活用師：小朋友們非常厲害，希望在接下來的闖關(guān)活動中你更加出色，迎接挑戰(zhàn)吧！我是小小裁判員我知道的最多我們小組最棒在統(tǒng)計過程中，需要幾位小助手，看這他們要分擔什么工作呢？（出示任務(wù)要求）2位小助手：各自數(shù)數(shù)，數(shù)完后匯報人數(shù)；其他小朋友：每人都要舉手，但只能舉1次手，不能不舉手。師：三一班的孩子們通過合作完成了統(tǒng)計表，請大家拿出答題卡，根據(jù)統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)完成答題卡上的統(tǒng)計圖。（師輔導(dǎo)完成，并將亮點展示在黑板上。）引導(dǎo)：從統(tǒng)計圖中，你可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？課堂小結(jié)師：說