小學數(shù)學西南師大三年級上冊三辨認方向1

1、1、東、南、西、北第1課時 辨認東南西北上課教師： 上課時間： 課時： 教學內(nèi)容:教科書第33頁例1，練習八第1、2題。教學目標:1.認識東、南、西、北四個方向，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。2.在學習活動中，初步體驗方向的相對性，從而提高學生的方位感和空間觀念。3.通過數(shù)學活動，感受方向在生活中的作用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；結合有趣的題材與活動，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。教學重點:能正確辨認東、南、西、北四個方向，初步建立起這些方向的方位知覺。教學難點:正確辨認東、南、西、北四個方向，發(fā)展空間觀念。教學準備:多媒體課件教學過程:一、游戲活動，引入課題看圖說話，用上、下、左、右、四個方向

2、來說一說小動物們的位置關系。思考：我們用到了哪些表示方向的詞語？你還知道哪些表示方向的詞嗎？（東、南、西、北）師小結：東、南、西、北就是用來描述事物所在的位置，今天我們就來認識這四個方向。展示課題：東、南、西、北二、合作交流，探究新知1.觀察地圖，初步認識東、南、西、北。（1）出示中國地圖，認識方向。思考：這是一張我們祖國的地圖，請看一看祖國的領土像一個什么呀？（學生想象，描述，注意用正面積極的語言描述）。地圖上標明了各個省的具體位置和形狀。思考：地圖的有右上角還有一個這樣的標志，你知道是什么嗎？（方向標）思考：方向標是表示方向的圖標，這個箭頭指向上面，并且在這里寫了一個“北”字，你知道表示什

3、么意思嗎？（表示北方）對了，當我們在地圖上知道了北方就可以很容易判斷出其它方向了。想知道該怎樣判斷嗎？（2）結合內(nèi)蒙古、 海南、上海、西藏這個地方認識東南西北。（3）總結。教師：同學們觀察得真仔細，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南，左面是西，右面是東（板書：北、南、西、東）。在繪制地圖時，一般都是上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上北下南，左西右東?！保?）閉眼想象，發(fā)展空間觀念。 師：請閉眼想一想，與東方相對的是什么方向？與北方相對的是什么方向2教學例1，深化對東、南、西、北的認識（1）課件出示書33頁例1，辨認東、南、西、北。師：從圖上看出，圖

4、中哪里是北面，你是怎樣知道的？學生觀察到，地圖的右上角有一個箭頭和一個“北”字，所以箭頭所指的方向就是北。師：說得真好，我們看一幅地圖時，首先要看方向標，箭頭朝上，表示上面方向就是北方。讓學生在黑板上找出其它幾個方向。小結：同學們真會思考，在觀察地圖的時，只要看見方向標，就可以根據(jù)“上北下南左西右東”這句話來判斷方向了。（2）運用新知，辨認中體驗東南西北。教師引導學生觀察以崗亭為中心，東、南、西、北各有什么？小組討論后，全班匯報。教師再讓學生以轉(zhuǎn)盤為中心，獨立說出它的東、南、西、北各有什么？最后教師請學生選擇一個你自己喜歡的位置，和同桌說一說它的四個方向分別有什么？（3）感受方向的相對性。師：

5、崗亭為什么一會在東，一會在西，一會在南，一會在北。學生獨立思考與討論，再交流；學生總結：崗亭一會兒東、一會兒西、一會兒南、一會兒北的原因是因為觀察地點不同，以草坪為觀察點，崗亭在草坪的東方，以轉(zhuǎn)盤為觀測點，崗亭在轉(zhuǎn)盤的西方；以少年宮為觀察點，崗亭在少年宮的南方。運用新知，智力闖關。 看圖填空，探討問題。 學校周圍有哪些建筑，以學校為中心，這些建筑分別在哪個方位。反過來學校有在這些建筑的什么方位。 教師隨后總結：物體所在的方位是相對的，觀察的地點不同，物體所在的方向就可能發(fā)生變化。三、鞏固練習，拓展提高1指導學生完成練習八第1題。（1）學生獨立填寫，在交流。（2）先按書上填空交流后，還應注意讓學生選擇其它貫徹點自主說一說，加深對東南西北的認識，體現(xiàn)方向的相對性。2指導學生完成練習八第2題。（1）出示中國地圖，簡單介紹我國這五座名山的情況。（2）學生獨立填空，然后交流。（3）隨處可見的方位詞。（4）了解與方位有關的知識。四、反思評價，全課總結教師：同學們，今天我們學習了什么？你有哪些收獲？你覺得