小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)七 周長(zhǎng)第課時(shí) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

1、第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：教科書第7778頁(yè)的例1、例2以及”試一試”和課堂活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1通過圍一圍、量一量等操作活動(dòng)感知封閉圖形一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)，建立周長(zhǎng)的概念,認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義。2能測(cè)量物體表面及圖形的周長(zhǎng)，探索用測(cè)量的方法算出圖形的周長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。3經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，在過程中體驗(yàn)成功，并學(xué)會(huì)與他人合作。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義教學(xué)難點(diǎn)：周長(zhǎng)意義的理解教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、三角形、鐘面、五角星、樹葉圖片、棉線、直尺、卷尺。學(xué)具：一張長(zhǎng)方形紙片、一把直尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，懸念引入1. 故事引入：螞蟻王國(guó)里的兩兄妹為了一個(gè)問題爭(zhēng)論不休,哥哥沿著操場(chǎng)走了

2、一圈，妹妹沿草坪走一圈，哥哥覺得他走的一圈比妹妹走的路線長(zhǎng)，而妹妹卻不贊同。我想聽聽你們的看法?（多媒體顯示：注：配圖）學(xué)生說出自己的看法后，教師用課件閃現(xiàn)操場(chǎng)和草坪的邊線，并告訴學(xué)生：到底誰走的長(zhǎng)呢？相信同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí)就會(huì)有正確的判斷了。2談話揭示課題這節(jié)課,老師和大家一起來研究平面圖形的周長(zhǎng)。（板書：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)） 為了便于我們研究，老師帶來了一些物體和圖形，你認(rèn)識(shí)嗎？（三角形、鐘面、五角星、樹葉圖片）二、自主探索、構(gòu)建新知1. 嘗試?yán)斫庵荛L(zhǎng)的含義既然要研究他們的周長(zhǎng)，誰知道周長(zhǎng)是什么意思？（學(xué)生根據(jù)自己的理解試說：周就是四周，長(zhǎng)就是長(zhǎng)度，周長(zhǎng)就是一周的長(zhǎng)度。）2. 動(dòng)手操作，感知周長(zhǎng)

3、(1)教師啟發(fā)：那你能指一指這些圖形的周長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔浚▊€(gè)別學(xué)生分別嘗試指出4個(gè)圖形的周長(zhǎng)）(2)請(qǐng)學(xué)生拿出信封中的卡片，在小組里指一指他們的周長(zhǎng)。（每位學(xué)生動(dòng)手指出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)）(3)匯報(bào)交流：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來板演指出圖形。（注意讓學(xué)生明確從一個(gè)點(diǎn)開始沿著圖形的邊走一圈，再回到這一點(diǎn)就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)） 3.描畫圖形，理解周長(zhǎng) (1)在初步感知的基礎(chǔ)上教師進(jìn)一步啟發(fā)：我們一起找到了這四個(gè)圖形的周長(zhǎng)，現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們到黑板上來試著描出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。（學(xué)生板演：描出圖形的周長(zhǎng)，其余學(xué)生將圖片放在白紙上，描出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。） (2)學(xué)生完成課堂活動(dòng)：教材78頁(yè)。（活動(dòng)結(jié)束后，加以展示) 4. 深入

4、分析，明晰概念讓學(xué)生明確只有封閉圖形才有周長(zhǎng) 老師也描了一個(gè)圖形，（非封閉圖形）這個(gè)圖形有周長(zhǎng)嗎？為什么？學(xué)生試講后老師小結(jié)：看來封閉圖形才有周長(zhǎng)。那么你能用一句話來說說什么是圖形的周長(zhǎng)嗎？（板書：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。）三、研究測(cè)量辦法，探尋求周長(zhǎng)的策略要求：請(qǐng)學(xué)生分小組研究周長(zhǎng)的測(cè)量方法，用不同策略完成例1和例2中圖形的圍一圍、量一量。1. 先讓學(xué)生指一指例1和例2中圖形的周長(zhǎng)，再讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流，討論桌布、樹葉以及長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的測(cè)量方法。2.全班交流。指名匯報(bào)測(cè)量，學(xué)生可能會(huì)有以下方法： (1) 測(cè)量桌布和樹葉的周長(zhǎng)有兩種方法，一是用卷尺，二是用線圍，再用尺子量出線的長(zhǎng)度(2)測(cè)量長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)時(shí)，可用尺子分別量出每條邊的長(zhǎng)，再加起來。3每一個(gè)圖形選一位學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示操作過程。操作結(jié)束教師小結(jié)：看來求圖形的周長(zhǎng)可以用到不同的方法，那么再用這些辦法時(shí)有訣竅嗎?啟發(fā)學(xué)生發(fā)言后歸納：直線型圖形用直尺；曲線型圖形用線繞，或用滾得方法。4獨(dú)立操作練習(xí)(1) 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第2題和第3題。(2)說一說測(cè)量周長(zhǎng)時(shí)要注意什么問題四、鞏固應(yīng)