小學數(shù)學西南師大三年級上冊二一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第課時問題解決

1、第2課時 問題解決(二)【教學內(nèi)容】教科書第2728頁例2,第28頁課堂活動第2題及第29頁練習六第46題?！窘虒W目標】1.在具體的情境中感知數(shù)量關(guān)系,明確問題解決的基本思路,并能解決簡單的實際問題。2.在問題解決中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。【教學重、難點】1.明確問題解決的基本思路,能解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學生解決問題的能力。2.在具體的情境中感知數(shù)量關(guān)系,掌握用計算解決問題的方法。【教學準備】多媒體課件等?！窘虒W過程】復(fù)習引入明明一家3人去旅游，門票188元人，他們大約要準備多少元錢買門票？ 估算：2003=600（元）答：他們大約要準備600元錢買門票?！傲?/p>

2、一”兒童節(jié)，學校舉行體操比賽，每個方陣123名隊員，4個方陣一共有多少名隊員？1234=492（名）答：4個方陣一共有492名隊員。3課件出示情境圖。教師:圖中的人們在做什么? (裝修房子)裝修房子中也有許多數(shù)學問題,今天我們將一起繼續(xù)學習問題解決。板書課題:問題解決(二)二、探索新知1.教學例2課件出示例2的情境圖。(1)師：從圖中你找到了哪些有用的數(shù)學信息?引導學生完整收集圖中的信息：鋪一間教室要用285塊地磚。要鋪5間這樣的教室。師：題目要求我們解決的數(shù)學問題是什么？生：1500塊地磚夠鋪嗎？師：問題中的哪兩個字非常重要？生：“夠嗎？”師：找的非常好！夠還是不夠，我們需要怎樣進行判斷呢？

3、生：“要進行比較”師：那要用什么和什么進行比較呢？生：要用鋪5間教室實際需要的地磚數(shù)量和1500塊進行比較。師：用來比較的兩個量中誰是不知道的？哪個量不知道我們就要先算哪個量。要計算實際需要的地磚數(shù)量，我們又需要知道哪些信息呢？生：要知道一間教室要用多少塊地磚和要鋪幾間教室。師：題目中直接告訴我們了嗎？一起讀出來。在分析問題的過程中形成思維導圖，培養(yǎng)學生分析問題的能力。(2)解決問題。根據(jù)分析，獨立思考后在練習本上解決這個問題。合作交流:把你解決該問題的想法在小組內(nèi)說一說。學生交流時可能出現(xiàn)以下解決問題的方法:估算法:3005=1500(塊) 答:1500塊地磚夠鋪。筆算法:2855=1425

4、(塊) 14251500 答:1500塊地磚夠鋪。 集體展評:任選一個小組,把他們組內(nèi)解決問題的方法給全班同學展示,該組同學不但要說怎么解決的,還要說說為什么這么解決,其他組的同學認真傾聽后做補充評價。小組展示,教師重點在估算法、筆算法這兩種方法的道理、思考方法上引導全班學生補充評價。估算法:3005=1500(塊),把285看作300估算,把因數(shù)看大后的結(jié)果等于1500,所以1500塊地磚夠鋪。筆算法:先算出5間教室一共需要2855=1425(塊),14251500,所以1500塊地磚夠鋪。(3)梳理小結(jié):回顧剛才解決問題的過程,比較這兩種方法各有什么優(yōu)勢? 兩種方法之間有什么聯(lián)系?引導學生分析,估算法簡便快捷但不一定準確,筆算法不簡便但準確,它們各有優(yōu)勢,解決問題時我們可以先用估算思考問題的大致結(jié)果,再用筆算準確解決,2種方法互相補充,互為所用。2.議一議教科書第28頁課堂活動第2題。(1)獨立思考后小組討論怎么解決。(2)學生獨立解決。(3)交流展評,重點在思考過程和方法上引導學生表達、補充、評價。三、鞏固深化教科書第29頁練習六第46題。先讓學生獨立解決問題,再交流展示,重點引導學生展示解決問題的分析思考過程,特別是解決問題的數(shù)量關(guān)系的分析。四、總結(jié)提升教師:回顧我們這節(jié)課所解決的問題