英語老師義務教育階段新課標培訓心得體會三篇模板

1、英語老師義務教育階段新課標培訓心得體會小學英語教師必須學習英語課標”才能適應教材改革 的需要，才能適應新教材新教法的需要，才能適應當今素質(zhì) 教育的需要，才能把握新知識體系和學生實際，提高課堂效 益，到達”英語新課標”設計理念的基本要求.一句話，才能順 應教育改革開展潮流，當一名合格的或優(yōu)秀的小學英語教師, 到達教書育人，不誤人子弟的目的.我對新課標的最大的體會是：新課標表達了以人為本, 注重人的開展的新理念.摒棄了過去的教學大綱只重視知識 技能的傳授的落后觀念.一、激發(fā)學生學習英語的興趣興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學, 其次

2、讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英 語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。二、面向全體學生，注重素質(zhì)教育現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的開展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正 確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：.在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學生 知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認 識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生 在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說 小學英語教師一定要關(guān)注學生健康人格的開展，既要從事教 學活動，又要從事教育活動。.在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習

3、為 中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教 材選用和教法設計時，密切結(jié)合學生的生活實際，考慮小學 生的認知水平和心理開展水平，考慮不同年齡段學生的學習 要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在 教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的 教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習 英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受 到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。.要真正在課堂教學中實施素質(zhì)教育。課堂教學氣氛是 十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關(guān)系有時 比教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫 助者的身份出現(xiàn)。尊

4、重每一個學生，特別是關(guān)愛那些在英語 學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英 語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他 們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。三、創(chuàng)設情景用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極 的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相 互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小 學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教 科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打 、購物、生日聚會、旅 游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。U!UU!U突出學生主體，尊重個體差異小學英語教學在教學目標設定、教

5、學過程設計、教學評 價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思 想。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以學生為主體 主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。小學英語 教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課 堂上被動地學習?！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和?重要的學習方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應該是小學 英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最 大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感, 才會鞏固學習興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學英語教學 中教師主要的作用是指導小學生在活動中構(gòu)建知識，提高技 能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，開展心智

6、和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學英語教學過 程是師生交往、積極互動、共同開展的過程在這個過程中小 學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是小學英 語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿 足小學生英語學習的需要。尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差 異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的, 另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學， 讓每一個孩子都有所獲。五、應及時進行有效評價。評價是一種教學方法，一種教學手段，一種學生成長的 記錄。首先，教師可以用語言對學生進行表揚和鼓勵。如恰 當?shù)剡\用好：Good! Good jo

7、b! You did well. Great! Well done! You re a good boy. You re a good girl. 其實， 教師只要真心真意地尊重學生，就會想出各種各樣生動的、 表揚式的、激勵性的語言來鼓勵學生。這些贊揚的話就像 “興奮劑”使小學生精神振奮,信心倍增；其次，教師還可以 用體態(tài)語言對小學生進行表揚和評價。如小學生英語說得好, 教師就鼓掌祝賀；小學生對教師提出的問題回答正確時，教 師就豎起大拇指贊賞；對認真聽課的學生，教師微笑贊許。對 表現(xiàn)好的小組，教師進行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學生學 習的積極性和自信心。學生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在

8、不斷提 高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來 越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新 挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新 課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生的求知欲。2022版義務教育英語課程標準學習心得體會義務教育英語課程標準（2022年版）的公布，再一 次給一線英語教師提供了”源頭活水緊隨而來的是專家 大咖的深度解讀。具體如何將“新課標”落實到我們的教學 實踐中去，是值得我們每一位教師深度進行思考的。很慶幸自己加入了市XX工作室，在吳老師的規(guī)劃、指引 下有機會與工作室成員老師們，有條例不紊地對新的英語教 學理念進行深度學習并相互交流。

9、以下是我假期學習新課標 的略微心得，與大家進行交流提供。一、英語新課標學習過程：為了更好地深度學習新課標，我從以下步奏對新課標進 行了全方位的學習理解、比照分析、概括總結(jié)。第一，通讀義務教育英語課程標準（2022年版），根 據(jù)自己的理解，梳理課標的內(nèi)容框架，提取課標關(guān)鍵詞，如 核心素養(yǎng)、學習活動觀、教學評一體化，課程內(nèi)容六要素、 單元教學整體性，語篇研讀，主題意義探究等。第二，學習各位專家如XX、程曉堂、梅德明等老師對義 務教育英語課程標準（2022年版）的解讀講座視頻和書籍， 以及公眾號相關(guān)的文章，記錄好專家們觀點與立場，將專家 們的觀點進行互補，融會貫通。第三，結(jié)合舊版的英語新課標，熟悉課

10、標修改的背景，對 課標的變化進行梳理。第二和第三步可以穿插進行，因為專家解讀和相關(guān)文章 中也會提及以前的課標，隨時查閱，進行比照。這個過程是自己不斷學習，發(fā)現(xiàn)問題和疑惑，又從學習 中尋找到答案，重新建構(gòu)自己對課標知識的理解，然后將碎 片化的知識結(jié)構(gòu)化組織起來，形成自己的體系。二、英語新課標學習的微體悟從不同角度對新課標進行理解是不斷地輸入，經(jīng)過自己 的理解和梳理，再將自己的感悟通過心得反思的形式進行輸 出，我想這才是真正讀透新課標。首先我們快速回憶一下新課標的內(nèi)容，如果以問題鏈的 形式來串聯(lián)新課標的內(nèi)容，我想應當是這幾個：為什么教？ 教什么？怎么教？怎么評？（引自：XX老師）接下來我引用“道“

11、與”術(shù)”的關(guān)系，簡短地談談自己 對新時代英語新課標個人感悟?！暗馈芭c”術(shù)“最早來自于中國傳統(tǒng)文化中老子提出 的一個概念。在此引申，“道“是一種理念、指導思想，” 術(shù)“就是實現(xiàn)目標的方法、技能等。（一）課標中的“道“：理念、指導實踐的思想體系。.確立以立德樹人為根本任務的英語課程性質(zhì)和課程 理念。.明確指向?qū)W生核心素養(yǎng)的英語課程目標。.優(yōu)化符合英語學習特點的分級課程體系。.構(gòu)建有助于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語課程內(nèi)容和教學體 系。（二）課標中的“術(shù)”：教學實踐的途徑和方法。.改變以詞匯、語法知識為主要課程內(nèi)容的教學，圍繞 核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)精選學習內(nèi)容，整體設計教學單元，規(guī)劃 單元育人藍圖。.改變脫離語境

12、的碎片化知識教學，創(chuàng)新教學方式，踐 行英語學習活動觀。.改變以考試為主的單一評價方式，構(gòu)建素養(yǎng)導向、主 體多元、方式多樣的評價體系，實施“教一學一評” 一體化, 以評促學，以評促教。.將信息技術(shù)與英語教學深度融合。.加強“教學研究與教師培訓”。課標中“道”與“術(shù)”是辯證統(tǒng)一的，你中有我，我中 有你。在日常英語教學中，需將新課標中的“道”理念通過以上“術(shù)”教學實踐途徑結(jié)合起來，相互促進，不斷反思改 善自己的英語課堂教學，從而讓核心素養(yǎng)目標真正落地。小學義務教育英語新課標學習心得體會通過參加新課程培訓，我學習到了新穎的教學理念，更 新了自己的教學觀念，提高了教育教學水平，在交流、學習、 總結(jié)中不斷

13、獲得新知。下面我就談談這幾天的收獲和心得體 會。一、認真鉆研新課標，積極更新教學觀念。新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識，深刻 理解新課程標準的內(nèi)涵。培訓結(jié)束后，我會結(jié)合這次學習的 珍貴經(jīng)驗，從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學，以及 綜合語言運用能力方面培養(yǎng)。這對指導我今后的教學和促進 我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。二、創(chuàng)設情景教學，為學生全面開展奠定基礎(chǔ)課堂教學中，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習 過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵學生通過體驗、 實踐、合作、探索等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合能力。 通過創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主 解決問題。讓學生通過參與這些真實的語言實踐活動，一方 面使得語言學習和語言運用緊密地結(jié)合起來，另一方面也創(chuàng)造綜合運用聽說讀寫技能的機會。三、積極探索有效的英語評價方法，堅持形成性評價和 終結(jié)性評價相結(jié)合。我們重點應該放在測試學生運用英語的能力，而不是具 體的語法知識點，重點放在學生的綜合能力提高上，而不是 某一單項的訓練上。評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀 學生，