英語(yǔ)老師義務(wù)教育階段新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)三篇模板

1、英語(yǔ)老師義務(wù)教育階段新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革 的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要，才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì) 教育的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效 益，到達(dá)”英語(yǔ)新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求.一句話，才能順 應(yīng)教育改革開展潮流，當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師, 到達(dá)教書育人，不誤人子弟的目的.我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)表達(dá)了以人為本, 注重人的開展的新理念.摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí) 技能的傳授的落后觀念.一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué), 其次

2、讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英 語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的開展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正 確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生 知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn) 識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生 在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō) 小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的開展，既要從事教 學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)

3、為 中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教 材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué) 生的認(rèn)知水平和心理開展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí) 要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在 教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的 教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí) 英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受 到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。.要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氣氛是 十分重要的，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí) 比教法更重要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫 助者的身份出現(xiàn)。尊

4、重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語(yǔ) 學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英 語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他 們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。三、創(chuàng)設(shè)情景用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極 的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相 互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小 學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教 科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打 、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅 游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。U!UU!U突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教

5、學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng) 價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思 想。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，要做到以學(xué)生為主體 主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課 堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)?！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和?重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最 大限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感, 才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技 能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，開展心智

6、和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò) 程是師生交往、積極互動(dòng)、共同開展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小 學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。三是小學(xué)英 語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要滿 足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差 異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的, 另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)， 讓每一個(gè)孩子都有所獲。五、應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段，一種學(xué)生成長(zhǎng)的 記錄。首先，教師可以用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如恰 當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好：Good! Good jo

7、b! You did well. Great! Well done! You re a good boy. You re a good girl. 其實(shí)， 教師只要真心真意地尊重學(xué)生，就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的、 表?yè)P(yáng)式的、激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些贊揚(yáng)的話就像 “興奮劑”使小學(xué)生精神振奮,信心倍增；其次，教師還可以 用體態(tài)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)。如小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得好, 教師就鼓掌祝賀；小學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題回答正確時(shí)，教 師就豎起大拇指贊賞；對(duì)認(rèn)真聽課的學(xué)生，教師微笑贊許。對(duì) 表現(xiàn)好的小組，教師進(jìn)行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性和自信心。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語(yǔ)的能力在

8、不斷提 高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的要求也越來(lái) 越高，教師只有通過(guò)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗(yàn)新 挑戰(zhàn)，大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新 課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲。2022版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的公布，再一 次給一線英語(yǔ)教師提供了”源頭活水緊隨而來(lái)的是專家 大咖的深度解讀。具體如何將“新課標(biāo)”落實(shí)到我們的教學(xué) 實(shí)踐中去，是值得我們每一位教師深度進(jìn)行思考的。很慶幸自己加入了市XX工作室，在吳老師的規(guī)劃、指引 下有機(jī)會(huì)與工作室成員老師們，有條例不紊地對(duì)新的英語(yǔ)教 學(xué)理念進(jìn)行深度學(xué)習(xí)并相互交流。

9、以下是我假期學(xué)習(xí)新課標(biāo) 的略微心得，與大家進(jìn)行交流提供。一、英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)過(guò)程：為了更好地深度學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我從以下步奏對(duì)新課標(biāo)進(jìn) 行了全方位的學(xué)習(xí)理解、比照分析、概括總結(jié)。第一，通讀義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），根 據(jù)自己的理解，梳理課標(biāo)的內(nèi)容框架，提取課標(biāo)關(guān)鍵詞，如 核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、教學(xué)評(píng)一體化，課程內(nèi)容六要素、 單元教學(xué)整體性，語(yǔ)篇研讀，主題意義探究等。第二，學(xué)習(xí)各位專家如XX、程曉堂、梅德明等老師對(duì)義 務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的解讀講座視頻和書籍， 以及公眾號(hào)相關(guān)的文章，記錄好專家們觀點(diǎn)與立場(chǎng)，將專家 們的觀點(diǎn)進(jìn)行互補(bǔ)，融會(huì)貫通。第三，結(jié)合舊版的英語(yǔ)新課標(biāo)，熟悉課

10、標(biāo)修改的背景，對(duì) 課標(biāo)的變化進(jìn)行梳理。第二和第三步可以穿插進(jìn)行，因?yàn)閷＜医庾x和相關(guān)文章 中也會(huì)提及以前的課標(biāo)，隨時(shí)查閱，進(jìn)行比照。這個(gè)過(guò)程是自己不斷學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑惑，又從學(xué)習(xí) 中尋找到答案，重新建構(gòu)自己對(duì)課標(biāo)知識(shí)的理解，然后將碎 片化的知識(shí)結(jié)構(gòu)化組織起來(lái)，形成自己的體系。二、英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的微體悟從不同角度對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行理解是不斷地輸入，經(jīng)過(guò)自己 的理解和梳理，再將自己的感悟通過(guò)心得反思的形式進(jìn)行輸 出，我想這才是真正讀透新課標(biāo)。首先我們快速回憶一下新課標(biāo)的內(nèi)容，如果以問(wèn)題鏈的 形式來(lái)串聯(lián)新課標(biāo)的內(nèi)容，我想應(yīng)當(dāng)是這幾個(gè)：為什么教？ 教什么？怎么教？怎么評(píng)？（引自：XX老師）接下來(lái)我引用“道“

11、與”術(shù)”的關(guān)系，簡(jiǎn)短地談?wù)勛约?對(duì)新時(shí)代英語(yǔ)新課標(biāo)個(gè)人感悟。“道“與”術(shù)“最早來(lái)自于中國(guó)傳統(tǒng)文化中老子提出 的一個(gè)概念。在此引申，“道“是一種理念、指導(dǎo)思想，” 術(shù)“就是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法、技能等。（一）課標(biāo)中的“道“：理念、指導(dǎo)實(shí)踐的思想體系。.確立以立德樹人為根本任務(wù)的英語(yǔ)課程性質(zhì)和課程 理念。.明確指向?qū)W生核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課程目標(biāo)。.優(yōu)化符合英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分級(jí)課程體系。.構(gòu)建有助于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語(yǔ)課程內(nèi)容和教學(xué)體 系。（二）課標(biāo)中的“術(shù)”：教學(xué)實(shí)踐的途徑和方法。.改變以詞匯、語(yǔ)法知識(shí)為主要課程內(nèi)容的教學(xué)，圍繞 核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)教學(xué)單元，規(guī)劃 單元育人藍(lán)圖。.改變脫離語(yǔ)境

12、的碎片化知識(shí)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，踐 行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。.改變以考試為主的單一評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向、主 體多元、方式多樣的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施“教一學(xué)一評(píng)” 一體化, 以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。.將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)深度融合。.加強(qiáng)“教學(xué)研究與教師培訓(xùn)”。課標(biāo)中“道”與“術(shù)”是辯證統(tǒng)一的，你中有我，我中 有你。在日常英語(yǔ)教學(xué)中，需將新課標(biāo)中的“道”理念通過(guò)以上“術(shù)”教學(xué)實(shí)踐途徑結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，不斷反思改 善自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而讓核心素養(yǎng)目標(biāo)真正落地。小學(xué)義務(wù)教育英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過(guò)參加新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更 新了自己的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平，在交流、學(xué)習(xí)、 總結(jié)中不斷

13、獲得新知。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體 會(huì)。一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，積極更新教學(xué)觀念。新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，深刻 理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。培訓(xùn)結(jié)束后，我會(huì)結(jié)合這次學(xué)習(xí)的 珍貴經(jīng)驗(yàn)，從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、聽說(shuō)讀寫的教與學(xué)，以及 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面培養(yǎng)。這對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn) 我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，為學(xué)生全面開展奠定基礎(chǔ)課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí) 過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、 實(shí)踐、合作、探索等方式，開展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。 通過(guò)創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主 解決問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)參與這些真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，一方 面使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來(lái)，另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說(shuō)讀寫技能的機(jī)會(huì)。三、積極探索有效的英語(yǔ)評(píng)價(jià)方法，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和 終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。我們重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而不是具 體的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上，而不是 某一單項(xiàng)的訓(xùn)練上。評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀 學(xué)生，