初中美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求

1、初中美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求一、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備是指教師在具體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂教學(xué)之前， 站在美術(shù)學(xué)科教育價值和課程標(biāo)準(zhǔn)的高度，進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)研讀、教 材解析、學(xué)情分析等，以明確課堂教學(xué)的方向，在課程標(biāo)準(zhǔn)的大框 架內(nèi)有側(cè)重地選取適宜內(nèi)容、設(shè)定達(dá)成目標(biāo)、制定檢測方法等準(zhǔn)備 工作。課程標(biāo)準(zhǔn)研讀在教學(xué)準(zhǔn)備階段，應(yīng)首先對學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行仔細(xì)研讀，從課 程標(biāo)準(zhǔn)的高度理解初中階段美術(shù)課程的性質(zhì)、基本理念與設(shè)計(jì)思路 等，明確教學(xué)的大方向。整體理解研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)意圖與理念。明確方向掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中本課所屬學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及相應(yīng)學(xué)段在本領(lǐng)域中的 課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等，明確課堂教學(xué)的總

2、體方向。多維度定位立足學(xué)段，結(jié)合學(xué)習(xí)領(lǐng)域與三維目標(biāo)，多角度對本課教學(xué)進(jìn)行 定位。應(yīng)掌握的靜態(tài)知識點(diǎn)、動態(tài)技能等學(xué)習(xí)內(nèi)容。適宜采用的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在不同維度應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)以及不同水平學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目 標(biāo)層級。學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)形式、評價方法及評價標(biāo)準(zhǔn)。(5 )對學(xué)生審美素養(yǎng)、價值觀等方面的影響。教材解析教材與課程標(biāo)準(zhǔn)是“木本水源”的關(guān)系。教師應(yīng)在研讀課程標(biāo) 準(zhǔn)的基礎(chǔ)上全面準(zhǔn)確地把握教材，使教材成為真正適用于教學(xué)的材 料。明確本課的作用及意義教師應(yīng)立足于本課所屬的學(xué)段和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，聯(lián)系前后課程內(nèi) 容，掌握學(xué)生已學(xué)習(xí)的知識技能、已達(dá)到的目標(biāo)和水平等，分析本 課與前后課程之間的相互聯(lián)系與層級關(guān)系，明確

3、本課在本單元、本 冊教材、本學(xué)段中的作用及意義。分析教材版面內(nèi)容包括分析教材版面的文字闡述、圖片選擇、活動安排、學(xué)習(xí)提 示、單元評價設(shè)置等各個方面，結(jié)合之前對本課作用和意義的分 析，明確以下問題：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，包括內(nèi)容主次、詳略安排、重難點(diǎn) 等。本課適宜開展的活動形式、學(xué)習(xí)方法、作業(yè)形式以及評價形 式等。學(xué)生應(yīng)掌握的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括不同學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生應(yīng)掌握的程度水平、不同水平學(xué)生應(yīng)達(dá)到的不同目標(biāo)層級等。目標(biāo) 之間應(yīng)有前后邏輯關(guān)系，逐步深入。學(xué)情分析在了解學(xué)生成長規(guī)律、審美規(guī)律和美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，教 師應(yīng)從不同方面分析授課對象的具體學(xué)情，并有針對性地調(diào)整教學(xué) 的內(nèi)容、方式方法等，以取得

4、更好的教學(xué)效果。分析的內(nèi)容與本課教學(xué)相關(guān)的學(xué)生已有的能力。如搜集、整理資料的能 力，分析問題的能力等。與本課教學(xué)相關(guān)的學(xué)生已有的美術(shù)知識、技能及掌握水平。 如構(gòu)圖、色彩知識的掌握情況，線條表現(xiàn)能力等。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時，學(xué)生已有知識或技能儲備欠缺或薄弱的 方面。分析的作用為本課教學(xué)選擇更適度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)定更精細(xì)的學(xué)習(xí)目 標(biāo)。有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)活動等，預(yù)估學(xué)生在本課學(xué) 習(xí)中可能遇到的學(xué)困點(diǎn)?；趯W(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、風(fēng)格等，調(diào)整本課教學(xué)內(nèi)容或方式方法 等，使教學(xué)更具特色。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作PPT課件，搜集或拍攝教學(xué)視頻、圖片素材等，有能力 的老師可設(shè)計(jì)制作課堂小游戲、動畫或小程序等?？筛鶕?jù)需

5、要準(zhǔn)備范畫范作、寫生靜物、實(shí)物(如民俗面具、 特色服裝、紋樣飾品等)或其他教學(xué)物品。可設(shè)計(jì)制作導(dǎo)學(xué)案、學(xué)習(xí)單等學(xué)習(xí)輔助材料。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心準(zhǔn)備教學(xué)用品，幫助學(xué)生理解和掌握 教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)用品的準(zhǔn)備應(yīng)貼合本課內(nèi)容，兼顧 針對性、典型性、啟發(fā)性及美觀性原則，可適當(dāng)突出地方地域特 色，選擇具有代表性的特色素材融入課堂教學(xué)。同時應(yīng)注意素材不 可過于花哨，影響課堂教學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備工具中最常用的是繪畫和手工工具材料，如各種類 型的繪畫用筆、顏料、紙張、剪刀、膠水、綜合材料等。部分課程需要學(xué)生在課前搜集圖片和文字材料、進(jìn)行調(diào)查問 卷或搜集相關(guān)的實(shí)物材料等。教師要根據(jù)學(xué)生水平做好安

6、排布置， 明確要求，并說明方法。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的表述，具體要求如下：教學(xué)目標(biāo)要在結(jié)合教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上，對課程標(biāo)準(zhǔn)要求 進(jìn)行分解或具體化，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的基本導(dǎo)向，滿足不同層次 學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要處理好單元目標(biāo)與課時目標(biāo)之間的關(guān) 系，凸顯美術(shù)學(xué)科不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)目標(biāo)的續(xù)寫要注重三維目標(biāo)的整合，目標(biāo)間邏輯關(guān) 系合理。教學(xué)目標(biāo)的續(xù)寫中，要完整體現(xiàn)出行為主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容、 行為動詞、行為條件和行為程度五個方面的內(nèi)容，做到續(xù)寫規(guī)范、 具體、準(zhǔn)確，可理解、可操作、可測評。教學(xué)方法充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在教法和學(xué)法 方面要注意以下幾點(diǎn)：教師要根據(jù)教學(xué)

7、目標(biāo)和學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，突出直觀 性、啟發(fā)性、趣味性和審美性。創(chuàng)設(shè)具體的情境，精心設(shè)計(jì)問題，明確個人學(xué)習(xí)任務(wù)，根 據(jù)實(shí)際情況選擇和制訂“課堂學(xué)習(xí)單”，輔助教學(xué)活動的有序開 展。關(guān)注學(xué)法的引導(dǎo)，重視學(xué)生的參與、體驗(yàn)、模仿、探究、 合作等學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究能力。重視差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)在研究與梳理美術(shù)教材、借鑒教參的基礎(chǔ)上， 梳理教學(xué)內(nèi)容，把握不同領(lǐng)域課程實(shí)施要求，準(zhǔn)確區(qū)分教學(xué)重點(diǎn)和 難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)符合積極的思想導(dǎo)向，要注重實(shí)用性、審 美性、時代性、科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活，要妥 善處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)、中國與外國美術(shù)作品的關(guān)系

8、。教學(xué)過程美術(shù)課堂的教學(xué)過程要包括課堂導(dǎo)入、知識新授、教師示范、 學(xué)生實(shí)踐、展示評價和課堂小結(jié)等主要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中要根據(jù)教 學(xué)目標(biāo)合理安排，凸顯美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)活動，營造輕松的學(xué)習(xí) 氛圍，創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系。要注意把握課堂容量，合理分配 時間。教師要語言規(guī)范、內(nèi)容科學(xué)，教態(tài)自然、大方、親切，能熟 練使用多媒體教學(xué)技術(shù)，師生課堂互動自然流暢。教學(xué)活動教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 和發(fā)展，做到因材施教，鼓勵學(xué)生主動發(fā)表感受與認(rèn)識，提高審美 品位和審美判斷力。首先，教學(xué)活動的開展要與教學(xué)目標(biāo)相匹配，設(shè)置合理有效的 學(xué)習(xí)活動，注重“教一學(xué)一評”的一致性。其次，教學(xué)活動

9、力求情 境化、多樣化、趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有序組織，營造 有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍。另外，教學(xué)活動要關(guān)注課堂上學(xué) 生的生成性知識和理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活，培養(yǎng) 學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)評價美術(shù)課程評價要充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能。評價應(yīng)以學(xué) 生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一， 加強(qiáng)形成性評價和自我評價，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的 情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的 評價。注重評價方式的多樣性和美術(shù)語言的規(guī)范性，評價中既要充 分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要明確不足和需要改進(jìn)的部分，評價 要具有針

10、對性和指向性，鼓勵運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案記錄、展示和課堂 討論等評價方法。（六）資源的開發(fā)利用美術(shù)課程資源包括國家課程、地方課程和校本課程。國家課程 以美術(shù)教材為主要載體，美術(shù)教師作為課程資源開發(fā)的首要主體， 可以根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況，有選擇性地對地方課程資源進(jìn)行 合理開發(fā)，也可以在國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上二次開發(fā)校本課 程。教師應(yīng)充分利用校內(nèi)、校外的美術(shù)資源開展多種形式的美術(shù)教 育教學(xué)活動，運(yùn)用自然資源和社會文化資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，積極參與網(wǎng) 絡(luò)美術(shù)課程資源的建設(shè)。二、教學(xué)實(shí)施（一）新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入主要起到提示學(xué)習(xí)內(nèi)容、吸引學(xué)生注意力、激

11、發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生思考等作用。導(dǎo)入時間以23分鐘為最佳，不宜超過5分鐘。導(dǎo)入的形式應(yīng)根據(jù)課型或課程側(cè)重點(diǎn)選定，如情境式、實(shí)物 式、閱讀式、視頻式等，體現(xiàn)多樣性與豐富性。導(dǎo)入的內(nèi)容主題明確，能夠引起學(xué)生的興趣，符合本階段學(xué) 生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，具有正確、積極的價值觀導(dǎo)向。導(dǎo)入活動應(yīng)體現(xiàn)師生平等，尊重學(xué)生對藝術(shù)的現(xiàn)有理解，營 造良好的學(xué)習(xí)氛圍。新課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)學(xué)生能快速捕捉到課本中的基礎(chǔ)知識并讀或畫出來。學(xué)生經(jīng)過閱讀或講解能復(fù)述基礎(chǔ)知識的要點(diǎn)。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上可以舉一反三，解決實(shí)際問題。分配的時間不宜多。技能技法練習(xí)范作(視頻、圖片、實(shí)物)匹配課程內(nèi)容，具有示范和引 領(lǐng)作用，視頻

12、、圖片質(zhì)量高清無水印。示范活動面向全體且有效，準(zhǔn)確講解技能技法，對關(guān)鍵點(diǎn) (重難點(diǎn))進(jìn)行深刻解讀。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：可以采用講解(示范)一模仿一糾錯 一修改。及時歸納總結(jié)，以板書等形式展示出技能技法的步驟、流 程或要點(diǎn)。重難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)的活動(游戲、問題等)有效性和針對性強(qiáng)，學(xué)生操 作性強(qiáng)。開展必要的、真實(shí)的小組合作探究，關(guān)注真實(shí)的學(xué)習(xí)結(jié) 果，使學(xué)生獲得探究式的突破?；顒有问蕉喾N多樣，符合中學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑并做出正確的引導(dǎo)或指導(dǎo)。作品欣賞評述評價符合創(chuàng)作的時代背景，有橫向的地域?qū)Ρ群涂v向的時 間對比等內(nèi)容。欣賞內(nèi)容包含多個角度(題材、主題、形式、風(fēng)格與流派 等)

13、。評述語言要體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的專業(yè)性。辯證地評述作品，名家的作品也有不完美的地方，通過評 述培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。在圖形、圖像的識讀基礎(chǔ)上有對文化的理解。學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)圍繞目標(biāo)用驅(qū)動性問題來組織，激發(fā)興趣，引導(dǎo) 學(xué)生積極進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。活動主題要真實(shí)具體，來源于現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)活動的真實(shí) 性和實(shí)踐性。體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科思想，甚至多學(xué)科交叉的思想?；顒舆^程由學(xué)生管理、選擇、設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)協(xié)作，教師輔助 指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位。課堂評價評價多維度，既要關(guān)注學(xué)習(xí)成果又要重視學(xué)生過程性表 現(xiàn)。評價語言要有美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，以鼓勵、啟發(fā)為主。評價要及時、具體，有針對性。評價要關(guān)

14、注學(xué)生在情感方面、觀念方面、思維方面的表 現(xiàn)，提升美術(shù)的育人功能。課堂小結(jié)時間12分鐘，起到升華課程內(nèi)容的作用。內(nèi)容承上啟下或拓展延伸課程內(nèi)容?？偨Y(jié)形式靈活多樣，可以是文字、視頻、圖片等。作業(yè)設(shè)計(jì)貼合課型特點(diǎn)，基于教學(xué)目標(biāo)評測。立足學(xué)生實(shí)際水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)形式多樣、新穎靈活，具有一定趣味性和人文性。作業(yè)不局限于在課堂上完成，鼓勵學(xué)生用多種美術(shù)媒材、方 法和形式進(jìn)行記錄、表達(dá)、創(chuàng)作。教學(xué)反思課后要及時反思，做到一課一反思。思考記錄教學(xué)實(shí)施中的亮點(diǎn)和問題，并進(jìn)行針對性分析，形 成持續(xù)改進(jìn)建議。反思的形式靈活多樣，例如撰寫教學(xué)日志、教研組研討、自 我反思等。（六）板書設(shè)計(jì)板書要呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和層次。板書內(nèi)容要簡潔、扼要，起到畫龍點(diǎn)睛、提綱挈領(lǐng)的作用。書寫字體規(guī)范，無錯別字和繁體字，布局完整，整體協(xié)調(diào)。三、教學(xué)效果（一）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，有充足的評價證據(jù)呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)方法和情感人文等目標(biāo)有效達(dá)成。不同層次學(xué)生都各有所獲。（二