初中物理《科學探究：物質(zhì)的密度》優(yōu)質(zhì)課教案、教學設計

1、 3/3初中物理科學探究：物質(zhì)的密度優(yōu)質(zhì)課教案、教學設計 滬科版八年級物理 第五章質(zhì)量與密度 第三節(jié)科學探究：物質(zhì)的密度 課程標準 科學內(nèi)容 1.2.3 通過實驗，理解密度。會測量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度關的物理現(xiàn)象。 科學探究 1、通過體驗科學探究的過程，熟悉科學探究的幾個主要要素。 2、會測量固體和液體的密度。 3、通過實驗，理解密度。 學習任務分析： 本節(jié)是力學的基礎部分，與前幾章的“簡單現(xiàn)象”相比，知識的講述深入了一層，本節(jié)可以看成是質(zhì)量的深化和延續(xù)，又是對物質(zhì)世界認識的一種探索，同時也是學習液體壓強，阿基米德原理，以 及浮沉條件的重要基礎。 學生現(xiàn)狀分析： 初二學生現(xiàn)階

2、段能力發(fā)展水平不平衡，形象思維能力較強，邏輯思維能力發(fā)展水平不高，學生已有“物體體積越大，質(zhì)量越大”生活經(jīng)驗，已初步掌握了測量液體、固體質(zhì)量和體積的方法，同時學生動手操作能力和欲望比較強，樂于參與實驗，但學生分析實驗數(shù)據(jù)的能力欠缺，為此，在本節(jié)課密度概念教學時，我將難度分解，逐層遞進，分段探究，各個ft破的方式方法，便于學生更好的理解 密度概念。 學習目標 1、通過體驗科學探究的過程，熟悉科學探究的幾個要素； 2、學習應用“比值”的方法定義物理量，建立密度的概念，認識密度的公式、單位； 3、理解密度是物質(zhì)的特性； 4、解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象； 學習重點和難點 1、重點：通過體驗科學

3、探究的過程，熟悉科學探究的幾個主要 要素。學習應用“比值”的方法定義物理量，建立密度概念，認識密度公式和單位。 2、難點：理解密度是物質(zhì)的一種特性。 教法和學法： 教法：科學探究，小組合作。 學法：指導學生會利用比較、類比以及“比值”定義物理量的方法，正確建立密度的概念。 教學準備 教學課件：一個 演示實驗器材：純水、鹽水、酒精各一杯、托盤天平，相同體積的鋁塊 2 個，銅塊1 個，塑料泡沫1 塊。 分組實驗器材：天平（9 架），砝碼（9 盒），量筒（9 個），刻度尺，燒杯； 銅塊組（3）：體積不同銅塊3 塊； 鋁塊組（3）：體積不同的鋁塊3 塊； 水組（3）：適量的水。教學過程 1g/cm3=

4、1000kg/m3. 形成性練習： 1、一杯水與一缸水比較，那種容器中裝的水的密度大？ 2、一段粗銅線拉斷成兩段銅絲后，每一段銅絲的質(zhì)量，銅絲的密度（填變大、變小、不變） 3、水的密度是 1.0103kg/m3 ，讀作 ， 1.0103kg/m3= g/cm3 4、人們常說“黃金比鐵重”，這句話的真實含義是（） A.黃金的質(zhì)量比鐵的質(zhì)量大 B. 黃金的體積比鐵的體積大C. 黃金的體積比鐵的體積小D. 黃金的密度比鐵的密度大 5、為了探究物質(zhì)的某種特性，某同學在實驗中測得下列4組數(shù)據(jù)， 如下表所示。 （1）表中的空格應填，比較第1、2 次的數(shù)據(jù)，可得出結論：只要是同種物質(zhì)，它的質(zhì)量跟體積的比值。 （2）比較第2、