小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級上冊角的度量四年級上冊數(shù)學(xué)教案角的分類人教版

1、第3課時 角的分類教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識平角和周角，掌握角的分類以及各種角的度數(shù)。2.理解平角、周角的意義，經(jīng)歷平角、周角的形成過程，能準(zhǔn)確區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角和周角。3.掌握銳角、直角、鈍角、平角和周角之間的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解各種角的含義。難點(diǎn)：區(qū)分周角與射線、平角與直線。教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)教材第42頁內(nèi)容、例2，第43頁“做一做”第1題和第45頁“練習(xí)七”的第8、9題。教學(xué)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：PPT課件、活動角2.學(xué)具準(zhǔn)備：活動角教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計二次備課回顧舊知引入新課（4分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧直角、銳角、鈍角。把下面各角按從小到大的順序排列起來。提示學(xué)生用量角器量一量并說說各角的大

2、小。2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們看到，角是有大有小的。那么，根據(jù)角的大小能不能把它們分成幾類呢？可不可以根據(jù)角的大小把它畫出來呢？這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容角的分類。創(chuàng)設(shè)情境自主探究（24分鐘）創(chuàng)設(shè)情境自主探究（24分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識銳角、直角和鈍角。（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備的活動角，先把角的兩條邊重合在一起放在桌面上，然后用手按住角的一邊，把角的另一邊沿逆時針方向慢慢地旋轉(zhuǎn)。（2）教師觀察學(xué)生轉(zhuǎn)動的情況，當(dāng)學(xué)生分別轉(zhuǎn)出一個銳角、直角、鈍角時，教師叫停，然后讓學(xué)生說一說轉(zhuǎn)出的角是什么角，這些角的度數(shù)在什么范圍。學(xué)生對鈍角小于180可能暫時還不好理解，因此這里就先出示大于90，小于1

3、80這個要求等學(xué)生理解后再補(bǔ)充。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平角。（1）讓學(xué)生繼續(xù)沿逆時針方向轉(zhuǎn)動角的邊，并要求學(xué)生轉(zhuǎn)到角的兩條邊在一條直線上時停下。然后告訴學(xué)生，像這樣的角，稱為平角。平角等于多少度呢？（2）讓學(xué)生在活動角上指出角的頂點(diǎn)和邊。（3）教師在黑板上畫一個平角，然后讓學(xué)生指出這個角的頂點(diǎn)和邊以及平角與直線的區(qū)別。（4）學(xué)生比較鈍角和平角，發(fā)現(xiàn)平角比鈍角大的特點(diǎn)；比較平角和直角，發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系： 1平角=2個直角。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周角。（1）讓學(xué)生繼續(xù)沿逆時針方向轉(zhuǎn)動角的邊，并要求學(xué)生轉(zhuǎn)到角的兩條邊重合時停下。然后告訴學(xué)生，像這樣的角，稱為周角。（2）讓學(xué)生在活動角上指出角的頂點(diǎn)和邊，周角與

4、射線的區(qū)別。（3）教師在黑板上畫一個周角。然后讓學(xué)生指出這個角的頂點(diǎn)和邊。4.引導(dǎo)學(xué)生討論：銳角、直角、鈍角、平角和周角之間有什么關(guān)系?1周角=2平角=4直角提問：我們認(rèn)識了哪幾類角？你能按照角的大小把它們排列起來嗎？（答：銳角直角鈍角平角周角。）小結(jié)：（1）1直角=901平角=1801周角=360（2）平角：一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)半周，形成的角叫做平角。（3）周角：一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，形成的角叫做周角。課堂練習(xí)鞏固提高（8分鐘）1.完成教材第43頁“做一做”第1題。2.完成教材第45頁“練習(xí)七”第8題。3.完成教材第45頁“練習(xí)七”第9題。課堂小結(jié)課后作業(yè)（4分鐘）1.（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。課堂板書教學(xué)反思在角的分類教學(xué)中，平角和周角是教學(xué)的重點(diǎn)，