小學(xué)校本教學(xué)計(jì)劃VIP

1、第 第 頁(yè)小學(xué)校本教學(xué)計(jì)劃學(xué)校校本教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)情分析：學(xué)校低班級(jí)的同學(xué)如詩(shī)句描寫(xiě)的那樣正處于天真爛漫的孩童時(shí)期，他們愛(ài)哭愛(ài)笑，情感直露。但他們的心情簡(jiǎn)單沖動(dòng)而多變。自我掌握技能較之幼兒階段有了進(jìn)展，但仍比較差，特別簡(jiǎn)單受他人的影響與默示，進(jìn)而產(chǎn)生不自覺(jué)的仿照行為。民間歌曲中的吟唱調(diào)就是符合了同學(xué)這一階段的特點(diǎn)，適合仿照和吟唱，能夠更好的挖掘同學(xué)的表演天賦和潛能。二、教學(xué)重點(diǎn)：吟唱調(diào)中包括有兒歌、搖籃曲、叫賣(mài)調(diào)、風(fēng)俗儀式吟唱調(diào)，這些都是教學(xué)中的重要內(nèi)容。兒歌和搖籃曲要求同學(xué)在誦讀的基礎(chǔ)上，能夠有韻律的唱出來(lái)。叫賣(mài)調(diào)和風(fēng)俗儀式就需要穿插表演，聲情并茂。三、教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)們活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣還

2、沒(méi)有完全養(yǎng)成，首先還是培育同學(xué)的愛(ài)好。在愛(ài)好的基礎(chǔ)上，同學(xué)能夠很好的演繹一首童謠或是表演一個(gè)曲調(diào)的場(chǎng)景，真正知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，怎么做。四、教學(xué)措施：1、吟唱調(diào)的內(nèi)容較多，涉及面廣，因此，在針對(duì)學(xué)校生教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約化、通俗化，變成人人都聽(tīng)得懂、人人都樂(lè)學(xué)的學(xué)科。2、在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合吟唱調(diào)本身所具有的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容生活化、地方化。例如在叫賣(mài)調(diào)的教學(xué)當(dāng)中，就可以結(jié)合各地的方言和音樂(lè)特點(diǎn)，使音樂(lè)變成我們身邊的一種語(yǔ)言，這樣以來(lái)不僅具有了趣味性，同學(xué)也會(huì)更感愛(ài)好。在唱的同時(shí)，也可以結(jié)合各種民族的舞蹈動(dòng)作，使他們動(dòng)起來(lái)，課堂也就有生氣了。3、直觀教學(xué)很重要，由于有許多

3、知識(shí)是同學(xué)從未接觸過(guò)的，因此，首先應(yīng)當(dāng)讓他們?cè)诟泄偕嫌幸粋€(gè)清楚的感性認(rèn)識(shí)，作為老師就需要搜集資料，制作課件，播放聲像畫(huà)面，以此來(lái)調(diào)動(dòng)大家的積極性，從而引發(fā)他們求知的欲望。同學(xué)的親身感受和動(dòng)手實(shí)踐很重要。因此，最基本的要求是，歌曲會(huì)唱，舞蹈能跳。4、以作業(yè)的形式促鞏固。當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以以作業(yè)的形式布置給同學(xué)，在下一堂課進(jìn)行檢查，對(duì)完成得好的同學(xué)予以即時(shí)的鼓舞和表?yè)P(yáng)。先進(jìn)的同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)生，從而形成一種學(xué)習(xí)民間音樂(lè)的良好氛圍。五、教學(xué)進(jìn)度：依據(jù)同學(xué)的掌控和知識(shí)運(yùn)用水平安排教學(xué)內(nèi)容和課時(shí),實(shí)時(shí)而教,敏捷運(yùn)用.學(xué)校校本教學(xué)計(jì)劃2依據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利

4、用現(xiàn)有教育資源，依靠本校老師、同學(xué)共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原那么，實(shí)施校本課程教學(xué)。一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義：我校校本課程的開(kāi)發(fā)是依據(jù)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及同學(xué)的愛(ài)好和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展的愛(ài)好和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)進(jìn)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為老師提供了專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色制造條件，有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。二、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參加校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國(guó)家

5、課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開(kāi)辦講座，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使老師領(lǐng)悟校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌控校本教材編寫(xiě)的基本原那么。校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要使全部的老師都參加到課程實(shí)施中來(lái)。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識(shí)面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對(duì)老師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校老師都要參加校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。三、校本課程教學(xué)的基本原那么：學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決斷、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校老師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原那么：1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種集體協(xié)作的事業(yè)，學(xué)校課

6、程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師要校長(zhǎng)、其他同事、同學(xué)、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體聰慧。2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。同學(xué)需要學(xué)什么，喜愛(ài)學(xué)什么，“共同體”里老師、家長(zhǎng)最清晰。因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的看法，形成一個(gè)民主氛圍。3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于同學(xué)全面而主動(dòng)的進(jìn)展，讓每一位同學(xué)的潛能都獲得充分和諧的進(jìn)展，使性格得到張揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)盡量為同學(xué)提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)同學(xué)的需要、愛(ài)好和閱歷。4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參加的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。5、敏捷性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。四、校本課程實(shí)施計(jì)劃1、校本課程的內(nèi)容編排：心理健康15班級(jí)；養(yǎng)成教育三班級(jí)；開(kāi)眼看世界一、二班級(jí)；綜合實(shí)踐35班級(jí)2、校本課程的授課時(shí)間：校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。3、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、老師的教案檢查、老師上課狀況的檢查、均衡同學(xué)選修科目和班級(jí)的選擇，監(jiān)督同學(xué)上課的狀況。對(duì)同學(xué)上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，要求教務(wù)處的