《臺灣的蝴蝶谷》教案

1、 臺灣的蝴蝶谷教案【4篇】臺灣的蝴蝶谷教案 篇一 教學(xué)目標 能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異漂亮的風(fēng)光。 熟悉本課9個生字，會寫“源、茂、季、叢、趕”5個生字，理解生字新詞，積存描寫顏色詞語。 初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重難點 學(xué)會本課生字新詞；正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)預(yù)備 課件PPT 教學(xué)時間 二課時 第一課時 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，現(xiàn)在教師想和大家聊談天，你們喜愛旅游嗎？能告知大家，你都去過哪些地方嗎？ 2、大家去過的地方可真不少！是的，我們的祖國幅員寬闊，有很多風(fēng)景美麗的旅游勝地。今日就讓我們一起走進臺灣的蝴蝶谷去旅行。 （板書課題、跟教師讀一次課題、齊讀兩次課

2、題。） 3、我們說走就走，動身！ 請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機起飛啦！飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋睜開眼睛，到了。 （課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。） 二、初讀課文，整體感知。 1、你們喜愛蝴蝶谷嗎？想不想自己去看看？可是蝴蝶谷的守關(guān)蝴蝶說啊，只有闖過了他們設(shè)得機關(guān)，你們才能進谷，你們怕嗎？ 好，那我們現(xiàn)在開頭闖關(guān)了哦！ 第一關(guān)：出示生字詞 祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會讀，并且會寫。 講解生字詞，從部首，筆順，構(gòu)造講。 其次關(guān)：出示生字詞語 祖國暖和水源茂密 景象照射花瓣撒 五彩繽紛金光燦燦顏色斑斕 （1）自由讀。 （2）誰情愿把你讀得的一個詞讀給我們聽？ （3）字音讀得真準！下面給

3、每個同學(xué)一個時機，教師指到哪個詞， 你們能精確地讀出來嗎？ 3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家，齊聲把渴望能讀一遍，我信任這次啊，你們會把課文讀得更好。讀得時候思索：為什么寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方呢？ 4、你們是在什么地方找到的？指導(dǎo)讀第一自然段。這樣的地方美嗎？那你能讀出這樣的美嗎？指名學(xué)生讀課文，學(xué)習(xí)生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。 其次課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 教師：昨天我們一起到祖國的寶島臺灣，巡游了奇妙而漂亮的蝴蝶谷。教師今日有個好消息要告知大家：由于來蝴蝶谷游玩的中外游客特殊多，因此，蝴蝶谷旅行社急需聘請一批小導(dǎo)游，你們想做嗎？只要能闖過兩關(guān)，你們也能成為像

4、教師一樣的特約導(dǎo)游啦！有信念嗎？好！闖關(guān)開頭！ 二、研讀課文 1、第一關(guān)：尋美蝴蝶谷 （1）谷中究竟有哪些迷人的景象呢？ 大家細細讀讀第三節(jié)，找出你認為寫得迷人的句子，多讀幾遍，待會兒向大家介紹。（生讀第三段） （2）溝通。 A 、你覺得哪兒最迷人？（課件出示有關(guān)句子） B、出示： 有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照射下，金光燦燦，非常壯麗。 自己讀讀，說說迷人在哪里？（這些蝴蝶金光燦燦的，非常壯麗。） 你還見過什么東西金光燦燦的？ 師：這么美的黃蝶谷，我們一起來看一看。（課件播放黃蝴蝶畫面） 你們看，這種蝴蝶叫金鳳蝶，是最美的蝴蝶之一，鱗片上有一種金色粉狀物，在陽光的照射下，變得（金

5、光燦燦。） 是啊，成千上萬只黃蝴蝶在我們的身邊上下飄舞，漫山遍野都是，簡直是蝴蝶的海洋，這種景象多壯麗呀！ 誰能把這種壯麗的景象讀出來？自己先試試。指名讀。齊讀。 過渡：剛剛游玩了黃蝶谷，還有更美的山谷呢，想看嗎？ C、行，我們一起去看看：生唱郊游第一段。（課件播放彩蝶谷畫面） 這叫什么山谷，小朋友能給它起個名字嗎？（彩蝶谷）為什么叫彩蝶谷？ 課文中是怎么描寫彩蝶谷的呢？我們來看看。 小朋友自由讀讀，想想：哪些句子寫出了彩蝶谷迷人的景象？有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。讀后溝通。（上下翻飛，五彩繽紛，像花瓣飄來飄去。） 上下翻

6、飛：指名讀。讀得這么好，能不能加上動作？ 像花瓣飄來飄去：讀出蝴蝶的輕快。指名讀，評議。齊讀。 （3）黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀！我們一起再來感受一下。（齊讀第三節(jié)。） 2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來到山谷的呢？教師請你讀一讀。 每年春季，一群群顏色斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。 在哪呢？其次段。好，小朋友都找到這一句話。 課件出示 請你讀一讀。然后閉上眼睛想一想，你好象看到了什么？生自由讀。溝通：你看到了什么？ （1）（我看到了蝴蝶特別多。）哪個詞告知我們的？是啊，（點紅一群群）蝴蝶真多?。?（2）（我看到了蝴蝶的顏色特別多。）對了，你都看到了些什么

7、顏色的蝴蝶呀？（紅、藍、白、五顏六色、五彩繽紛） （3）大家看，或許你看到的是這種顏色的蝴蝶、或許你看到的 是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機播放各種彩色的蝴蝶。多美呀！這就是句子里說的哪個詞的意思呀。（顏色斑斕）對，這就是顏色斑斕的意思。（課件點紅顏色斑斕。）也就是剛剛小朋友說的五彩繽紛，五顏六色。 （4）對了，看過西游記嗎，西游記里的孫悟空有72變。 現(xiàn)在教師請小朋友閉上眼睛，教師說變，小朋友就變成蝴 蝶?！耙弧⒍?、三”變，變成蝴蝶了。請你一邊讀，一邊做動作。教師看，誰的動作美，誰的聲音聽。邊讀，邊做。最終到達了我們的山谷，坐下來休息一下，想一下你們經(jīng)過了哪些地方啊？誰來說？從哪里知道的？ 一群

8、群顏色斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。 A、你們?yōu)槭裁词恰帮w過花叢，穿過樹林”？而不是“飛過樹林”呢？（有好多好多的樹，從樹的中間穿過去）好，這就是穿過。點紅穿過那為什么說“越過小溪”不說“飛過小溪”？哦，從比擬高的地方飛過去叫越過。點紅越過看，把這幾個詞語寫的多好啊。 B、小蝴蝶們，我們原來還在哪里見過這一系列的動詞啊？ 點紅“趕到”，哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來聚會。從“趕到”，你覺得你們心情怎樣？（快樂、焦急）特別焦急，要去哪啊？去干什么啊？（聚會） 哦，你們是到山谷里來聚會的（點紅聚會）那你們到山谷里聚會要做什么事情呀？（比美大賽、開展聯(lián)歡會、進展野餐活動） 孩

9、子們，蝴蝶們，你們快樂嗎？幸福嗎？由于你們現(xiàn)在已經(jīng)到了蝴蝶谷。能不能把快樂、幸福的心情讀出來。好，自己再試一試，讀一讀。 （5）蝴蝶聚會的山谷人們叫它什么??？ 3、其次關(guān)：小導(dǎo)游在行動 剛剛，我們一起走進了臺灣的蝴蝶谷，觀賞了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的緣由。 （1）游客來了，正等著導(dǎo)游領(lǐng)他們到蝴蝶谷游玩呢！將來的小 導(dǎo)游們，你們預(yù)備介紹什么呢？ （2）很好，重點介紹蝴蝶谷的迷人景象。 （3）趕快預(yù)備吧！可以用上課文中的好詞好句，也可以用自己 的話來說?？凑l能吸引住游客。 （4）生預(yù)備導(dǎo)游詞。一生做小導(dǎo)游。 （5）師生評議：做個合格的導(dǎo)游，要怎么樣？ （當(dāng)導(dǎo)游要昂著頭，挺著胸

10、，微笑著面對游客講。） （6）要不要再練練？可以和你的同桌互說，可以和你的朋友說，可以找聽課的教師說，也可以跟我說。 （7）生再練說。 （8）生做小導(dǎo)游。 闖關(guān)勝利！教師慶賀你們，你們現(xiàn)在都是小導(dǎo)游啦！看，游客們來了，小導(dǎo)游們，趕快迎上去吧！ 小朋友剛剛導(dǎo)游做得都很仔細，現(xiàn)在我們回到第三段，看一下，這段是圍繞哪句話在寫呢？ 4、是啊，多么迷人的景象！聽了小導(dǎo)游們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜愛的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢？ （團團圍住、翩翩起舞） （1）真是一群熱忱的小蝴蝶。 你們看書上的圖，游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶（落在游客的身上

11、），有的蝴蝶（落在他們的胸前），看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣？（快樂） （2）你能把游客的快樂和小蝴蝶的機智讀出來嗎？誰來試一試？ （3）同學(xué)們，假如此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么？說些什么？ 5、有感情朗讀課文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，教師給大家配上音樂，再次去感受蝴蝶谷的漂亮吧！ （你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜愛的一局部讀。） 臺灣的蝴蝶谷教案 篇二 教學(xué)目標： 1、積存美麗的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的根底上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 2、從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶

12、島臺灣的喜愛之情。 教學(xué)重難點： 在讀中感悟蝴蝶谷的漂亮景象是本課教學(xué)的重點，如何讓學(xué)生進入課文描寫的情境是教學(xué)的難點。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 在我們祖國的東南方，有一個島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是臺灣，人們經(jīng)常把這個島叫做寶島，臺灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚名世界，所以人們稱之為“蝴蝶王國”。 臺灣是個漂亮的地方，那里有很多山（多媒體出示一座座山）人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。今日，教師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎？ 良好的開端是勝利的一半”。一上課，通過美麗生動的語言和多姿多彩的圖畫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛，也為下

13、面教學(xué)的順當(dāng)綻開打下了扎實的根底。 二、 1、初讀課文 請同學(xué)們翻開書，出聲讀讀課文，留意把字音讀精確。 （1）讀準字音，讀通句子； （2）讀完后標上自然段的序號。 2、感悟其次自然段 出示：每年春季，一群群顏色斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。 自由輕讀，想想你從哪個詞知道蝴蝶特別多？點出“一群群“指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。 （1）這一群群蝴蝶，你覺得美嗎？從哪里知道的？點出“顏色斑斕“： （2）出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色？演示課件 （3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是（），有的是（），還有的是（），真是( ）?？磮D同桌互練，指名說。讀好“顏色斑斕“ （3）這么多

14、漂亮的蝴蝶是怎么來的呀？ 出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。 蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。 A、自由輕讀句子，看看有什么不同？ B、爭論：你覺得哪個句子好，為什么？ C、這幾個詞確實用得生動精確。現(xiàn)在你們就是其中一只只漂亮的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會吧！ 請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會？溝通。 D、指導(dǎo)朗讀：是呀！有誰不想去那么漂亮的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？從哪看出來？能通過朗讀表達出來嗎？指名讀，評議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會去了。齊讀句子。 總結(jié)：臺灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會啦

15、！所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。 放手讓學(xué)生品讀感悟句子，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的仆人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。 3、感悟第三自然段。 過渡：這么多的蝴蝶，從四周八方趕來了，我們也來到了著名世界的 蝴蝶王國“了，此時的蝴蝶谷給你留下了什么印象？ （1）默讀課文后， 3、我們看到了幾種迷人的山谷呢？再讀課文，把你喜愛的山谷再認真讀一讀，想想：迷人在哪里？ 4、你能向大家介紹一下你喜愛的山谷嗎？溝通，出示相應(yīng)句子： （1）句子2： A、自己讀讀，說說迷人在哪里？ B、出示卡片，板書“金光燦燦“，指名讀。說說什么東西是金光燦燦的？ C、再讀句子，想想為什么此時的山谷會“金光燦燦“？播放課件，說

16、說你看到了什么？ D、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦?？吹竭@里，你還有什么感受呀？再次讀詞，齊讀“非常壯麗“（板書）。 E、指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你似乎看到了什么？齊讀。 （2）句子3。 A、請大家細細讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人？溝通。 B、理解、板書“五彩繽紛“：指名讀，說說讀了這個詞你知道了什么？哪個詞語的意思和它很相近？ C、理解、板書“隨風(fēng)飄舞“：教師手拿蝴蝶做動作，你們看，這就是-“隨風(fēng)飄舞“從這個詞你知道了什么？ D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像-課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢？（蝴蝶是五

17、彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，顏色相像；蝴蝶在上下飄舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿勢相像） E、此時，你最想說什么？能用讀表達出這種感受嗎？指名讀，評議。 5、多美的蝴蝶谷呀！請你把你喜愛的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背）。 評：教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的根底上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，播放一段與句子相配的很多蝴蝶飄舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對蝴蝶谷迷人風(fēng)光的印象。有了這樣的感性熟悉，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。 四、感悟第四自然段。 1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇怪，蝴蝶這么漂亮得意，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。 2、出示

18、圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡送客人的？溝通。 3、自由讀第四自然段，你可以從哪個詞語看出來？溝通，讀好“翩翩起舞、團團圍住“。它們會對游客說什么呢？游客們來到迷人的蝴蝶谷，會說什么呢？ 在精讀感悟的同時，對學(xué)生進展說話訓(xùn)練，從而以讀促說，讀說結(jié)合。 4、選出局部同學(xué)和教師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。 5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱忱的歡送，你們感覺怎么樣？小蝴蝶真是一群得意、聰慧的小精靈呀！ 6、齊讀第四自然段。 五、總結(jié)。 今日，我們一起參觀了著名世界的“蝴蝶王國“，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)會了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的漂亮得意。 臺灣的蝴蝶谷教案 篇三 教學(xué)目標： 1、正確、流利、有感

19、情地朗讀課文。 2、豐富語言，感受文字和大自然的美。 3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借朗讀感悟、綻開想象、收集資料等方式感受寶島臺灣的漂亮，培育審美情趣，激發(fā)學(xué)生對寶島臺灣的喜愛之情。 教學(xué)重難點： 通過多種方式感悟蝴蝶谷的漂亮景象是本課教學(xué)重點，如何讓學(xué)生進入課文描寫的情景是教學(xué)的難點。 教學(xué)預(yù)備： 教師：制作多媒體。課件。 學(xué)生：通過圖書、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)美、探求美。 、觀賞蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發(fā)興趣。 、僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的震撼，而有一個地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千、百萬倍，想象一下那該是何等壯麗的場面！今日，教師就和大家一

20、起去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，好嗎？ 、不過，教師有問題先考考各位小游客，你知道臺灣是個怎樣的地方嗎？（出示相應(yīng)。課件）了解臺灣，并簡要復(fù)習(xí)第一自然段。 二、自主感悟，觀賞美、品嘗美。 過渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？ 學(xué)生質(zhì)疑。 1、自由讀文，在文中查找答案。重點解決：蝴蝶谷的風(fēng)光怎樣？人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?2、感悟溝通。 說說你讀懂了什么？依據(jù)學(xué)生匯報狀況，相機點撥。 （1）品讀其次段人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?a指名朗讀，其余同學(xué)思索：人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?b用“由于所以”的句式說一說。 c教師配樂朗讀重點語句，請同學(xué)閉眼想象：你似乎看到了什么？都有什么顏色？你能用一

21、個詞來表示它們的顏色多且美嗎？ d體會動詞使用的精確性、生動性?！帮w過、穿過、越過”。 e指導(dǎo)感情朗讀。 （2）品讀第三段蝴蝶谷的景象 a自讀課文，說說蝴蝶谷給你留下什么印象？哪句話概括說明白這一點？ b文中介紹兩個蝴蝶谷的景象，你更喜愛哪一個，反復(fù)讀一讀，說說為什么？ c品讀二三句時，消失相關(guān)動畫，重點感悟“金光燦燦”、“非常壯麗”、“五彩繽紛”、“上下飄舞”、“像花瓣”。 d多種方式感情朗讀，幻化美的形象。 三、有機整合，豐富美、制造美。 過渡：臺灣的蝴蝶谷可不止這兩個，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家快快去查找、發(fā)覺其他的蝴蝶谷吧！ 、分組爭論（選擇感興趣的一兩個話題溝通）:a.臺灣還有

22、很多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)覺的和大家共享一下。 B.綻開想象的翅膀，專心靈去制造你抱負中的蝴蝶谷。 C.你寵愛蝴蝶嗎？選你最喜愛的介紹給大家。 D.臺灣還有很多風(fēng)景名勝，你知道哪些？ 2、學(xué)生以小組的形式溝通自己感興趣的話題。 3、全班溝通匯報，出示相關(guān)要求。 豐富美（觀賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺灣其他風(fēng)景名勝） 制造美（放飛想象、制造抱負中的蝴蝶谷）。 四、激發(fā)情感，表達美、升華美。 1、同學(xué)們，就要告辭漂亮的寶島臺灣了，你現(xiàn)在最想說的心里話是什么？ 2、學(xué)生抒發(fā)情感，表達對祖國寶島臺灣的喜愛之情。 3、為了表達對寶島臺灣的深深眷戀之情，教師建議大家，課下把你通過這一課對臺灣所了解的專心靈去寫下

23、來或用畫筆畫下來，好嗎？到時我們在班級的“文化園地”舉辦一次“我愛臺灣”的圖文展，讓更多的小朋友來了解臺灣！ 課后回憶： 臺灣的蝴蝶谷教案 篇四 教學(xué)目標 （一）學(xué)問目標： 1、有感情地朗讀全文。 2、圖文結(jié)合，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。 3、了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。 （二）過程與方法： 通過品嘗中國的語言文字，激發(fā)他們對祖國寶島臺灣的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱忱，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的閱讀。 （三）情感目標： 1、通過學(xué)習(xí)，親身感受到蝴蝶谷里的美景，培育學(xué)生觀賞美，感受美，受到美的熏陶。 2、教育學(xué)生喜愛祖國寶島臺灣，希望她早日回到祖國懷抱。 教學(xué)重點 憑借詳細的語

24、言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。 教學(xué)難點 讓孩子進入課文描寫的情景中 教學(xué)預(yù)備 每組學(xué)生預(yù)備制作好的紙蝴蝶（五顏六色，金色）、課件演示稿 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 師：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第19課：臺灣的蝴蝶谷（出示課題）我們先來了解一下“臺灣” 【演示畫面：中國地圖】 師：看，這是我們祖國的地圖。臺灣在我國的東南沿海，是一個島。 【演示畫面：臺灣島閃耀】 師：臺灣也叫臺灣島，她是我國的寶島，也是世界上的“蝴蝶王國”。那里的蝴蝶數(shù)量之多，品種之全，顏色之明麗名列世界之冠。 今日教師想和小朋友一起到臺灣的蝴蝶谷去看一看。想去嗎？那咱們就一起去臺灣的蝴蝶谷?。ㄗx題） 二、學(xué)習(xí)新課 （一）學(xué)習(xí)課文第一自然段

25、師：請同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段，找一找，為什么臺灣是蝴蝶生長的好地方？ 【出示課文的第一自然段】 （生自由讀課文。指名答復(fù)） 師：你能用“由于所以”的句式來答復(fù)嗎？ 師：既然那么好，我們就應(yīng)當(dāng)通過朗讀表現(xiàn)出來。 （二）學(xué)習(xí)課文其次自然段 過渡：今日教師也給大家?guī)砹艘粋€好朋友。是誰呀？（出示蝴蝶圖片）喜愛嗎？教師送你們每人一只，快貼在身上！現(xiàn)在你們也是一只只漂亮的小蝴蝶了。讓我們趕快動身吧！ 【播放蝴蝶飛向山谷的動畫】 師：你看到了什么？ 圈點詞語： 1、一群群： 生：我看到許多許多蝴蝶。 師：你能說說哪些詞語表示數(shù)量多嗎？ 這個詞語可以嗎？（出示：一群群） 你能讀好這個詞語嗎？ 2、顏

26、色斑斕： 生：我看到了許多種蝴蝶，顏色很漂亮。 師：用哪個詞可以概括“顏色許多，特別漂亮”？ 生：顏色斑斕、五顏六色、顏色繽紛 師：顏色斑斕！說得真棒！能通過朗讀告知我嗎？ 【還有哪些詞語和顏色斑斕意思相近？】 3、飛過花叢，穿過樹林，越過小溪 【第一種狀況】 生：蝴蝶們飛過了花叢，樹林和小溪。 師：看得真認真！在寫蝴蝶們經(jīng)過的地方用了三個不同的動詞。 翻開書本，讀讀課文的其次自然段，找一找，用了哪三個動詞？ 生：飛，穿，越。 【其次種狀況】 生：蝴蝶們飛過了花叢，穿過了樹林，越過了小溪。 師：說得真好！你在說蝴蝶們經(jīng)過的地方用了三個不同的動詞。誰來告知我，他用的是哪三個動詞？ 生：飛、穿、越

27、。 師：小蝴蝶們，張開你們的翅膀，讓我們也飛起來！瞧，眼前是一片 低矮的花叢，花兒向我們露出了笑臉，我們輕松的就可以從上面飛過！眼前是一片茂盛的樹林，我們要當(dāng)心地從樹林中穿過，可不要讓樹枝劃傷了我們！呀，前面有一條小溪，瞧，溪水濺起多高，讓我們飛高一點，從小溪上越過去！ 師：小蝴蝶們，你們飛得可真棒！用詞也多么精確??！ 師：誰能把這句話讀好？ 【出示：每年春季，一群群顏色斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會?！?師：剛剛我發(fā)覺你飛得特殊快，能告知我為什么嗎？ 哪個詞說明蝴蝶們的心情很迫切？ 生：趕。 師：是呀，有誰不想早早地去哪漂亮的蝴蝶谷呢！ 誰來讀讀句子，告知教師，你是

28、最想去參與聚會的小蝴蝶！ 【出示其次自然段】 過渡：讀得真好！誰能把其次自然段連起來讀一讀？ 其他同學(xué)思索：為什么人們把這些山谷叫做蝴蝶谷？你能用“由于所以”的句式來答復(fù)嗎？ （三）學(xué)習(xí)課文第三自然段 過渡：這么多蝴蝶都飛到山谷里了，那將是怎樣的景象?。?師：讀讀課文的第三自然段，思索：蝴蝶谷給你留下了什么印象？讀完后，用文中的一句話來說說 （生自由練讀課文，指名說。） 師：蝴蝶谷給你留下了什么印象？能用文中的一句話說說嗎？ 生：蝴蝶谷里的景象特別迷人。 師：蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢？請小朋友再仔細讀讀，找一找。 指名說。 師：還有呢？ 指名說。 師：把兩個句子連起來念念，體會體會你覺得哪個景象更迷人？你更觀賞哪個？ A、黃蝶谷 師：誰來讀這一句？ 指名讀 師：你覺得這樣的蝴蝶谷迷人在哪里？ 圈點詞語： 金光燦燦： 師：你見過金光燦燦的情景嗎？ 生： 師：黃蝴蝶在陽光的照射下，也發(fā)出了絢麗奪目的光，多么美麗呀！ 能讀好這個詞語嗎？ 【出示：金光燦燦】 壯麗： 師：在陽光的照射下，在花草樹木間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著 一只，